мое портфолио
методическая разработка по теме

ПЛАН  РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ

Бушиной Елены Георгиевны

ПО ПРОГРАММЕ

«ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК»

2011-2012 УЧЕБНЫЙ  ГОД

Психологи установили, что самым благоприятным периодом  для формирования полезных привычек является школьный возраст. В этот     период ребенок значительную часть времени проводит семье, школе, среди педагогов, сверстников, чьи образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни.         Проблема сохранения  и целенаправленного формирования культуры здоровья школьников исключительно значима и актуальна, поскольку от состояния здоровья человека зависит уровень экономики, качество жизни людей, национальная безопасность. Именно поэтому перед школой стоит задача подготовки учащихся по вопросам  укрепления физического и психического здоровья, овладения каждым из них определенным минимумом знаний и умений, необходимых для оптимизации личного здоровья и гармоничного развития. От сформированности у учащихся в рамках  учебно-воспитательного процесса модели поведения будет зависеть последующая их деятельность по преобразованию личного здоровья, сохранения его потенциала

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:  Программа направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у детей и их родителей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья.

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

- систематический анализ здоровья детей с целью последующей коррекции здоровья;

- организация здорового образа жизни;

- профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;

- разработка педагогических технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей;

- решение оздоровительных задач в процессе внеурочной деятельности по биологии;

- формирование валеологического мышления у всех участников педагогического процесса;

- изучение передового, медицинского, социального опыта по оздоровлению подрастающего поколения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Введение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей.
2. Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.
3. Осознанное отношение учащихся и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Быстрое развитие всех отраслей хозяйства, требующее вовлечения в эксплуатацию всё новых природных ресурсов, освоения огромных, раннее не обжитых пространств сделало охрану природы одной из важнейших экономических и социальных проблем современности.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: углубленное знакомство с природными компонентами, взаимосвязями, процессами, изучение их роли в жизни человеческого общества, воспитания любви к Родине, своему краю, экологического мышления, понимания значимости охраны природы и правильного использования её ресурсов для страны и планеты в целом, развитие трудовых навыков в практической работе по охране природы.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• Освоение системы экологических знаний.
• Ознакомление с методами познания природы.
• Развитие познавательных интересов и творческих способностей.

Программа предусматривает широкое использование всех видов межпредметных связей: опорных, сопутствующих, перспективных, с географией и биологией, физикой и химией. А также формирование следующих эколого-краеведческих знаний и умений по изучению края: геолого-геоморфологических, гидроклиматических, по изучению природных зон края, по изучению взаимосвязей компонентов природы. При достижении этих задач у выпускника должны сформироваться умения (модель выпускника):

• Поведенческие умения. Выполнять экологические нормы и правила поведения в окружающей среде.
• Опознавательные умения. Распознавать объекты живой и неживой природы, подлежащие охране.
• Преобразовательные умения. Не допускать гибели животных и растений в рекреационных зонах под воздействием естественных и антропогенных условий.
• Организационно-пропагандистские умения. Планировать практические дела по охране природы на маршруте и пропаганды экологической культуры через различные формы.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия. Первые проводятся в виде бесед, лекций. Практические занятия можно проводить в помещении при организации выставок, конкурсов, викторин. Практические занятия на местности проводятся в виде практикумов, экскурсий в природу.

ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:

• знать и уметь использовать экологические термины;
• уметь различать и опознавать объекты живой и неживой природы;
• знать редкие и исчезающие растения и животных края (не менее 10 видов);
• знать и уметь объяснить экологические проблемы края, района;
• иметь общие представления о мерах по охране природы;
• знать основные средства и методы получения экологической информации.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ.

Тема №5. Охрана земель.

История охраны земель. Причины разрушения земель. Виды эрозийных процессов. Меры предохранения земель от эрозии.

Практическая работа. Экскурсия для знакомства с эрозийными процессами на поля, карьер. Пропаганда вопросов охраны почв. Посадка деревьев и кустарников на пораженных участках, залужение их травами.

Тема №6. Охрана недр.

Сокровища недр - национальное достояние каждой страны. Что такое рациональное использование минеральных ресурсов в настоящее время. Полезные ископаемые края, их прошлое, настоящее и будущее.

Практическая работа. Экскурсии в природу по сбору образцов местных полезных ископаемых. Пропаганда охраны недр и рационального использования минеральных ресурсов.

Тема №7. Природоохранительная работа зимой.

Характеристика зимнего сезона года. Зима в произведениях поэтов, писателей, композиторов, художников.

Практическая работа. Экскурсии в природу с целью ознакомиться с жизнью животных и растений зимой. Учёты животных по белой тропе. Учёты зимующих птиц. Пропаганда вопросов охраны животных на зимовках и помощи импри неурожае кормов, глубоком снеге, гололёде и т. д. Борьба с заморами рыб.

Тема №8. Охрана атмосферного воздуха.

Значение воздуха в роли жизни человека, животных, растений. Вред, наносимый загрязнением воздуха человеку и окружающей среде. Главные источники загрязнения атмосферного воздуха. Меры предотвращения загрязнения воздушного атмосферного бассейна. Роль растительности в охране и оздоровлении атмосферного воздуха. Практическая работа. Выявления вреда, причиняемого загрязнением воздушного бассейна, данной местности. Выявление наиболее устойчивых видов растений и их разновидностей. Работы

по охране растительности. Борьба с разведением костров во дворах и улицах. Пропаганда значения охраны атмосферного воздуха.

Тема №9. Охрана окружающей среды от новых типов загрязнений .

Научно-технический прогресс и связанное с ним появление новых типов загрязнений окружающей среды. Мусор как фактор загрязнения природы и современный источник сырья для различных отраслей промышленности. Шум. Воздействие шума на биологические объекты. Роль шума в разрушении памятников природы. Вибрация, электромагнитные волны.

Практическая работа. Применение на практике знаний, полученных в курсах физике, химии для анализа характера явлений загрязнений и их воздействия. Пропаганда знаний по влиянию загрязнений и их предотвращению.

Тема №10. Природоохранительная работа весной.

Особенности  природоохранительной работы  в  весенний  период.

Весна     в     произведениях     писателей,     поэтов, художников, композиторов.

Практическая   работа.    Экскурсия   в   природу   для   охраны   и ознакомления с жизнью животных и растений в весенний период.

Проведение весенних посадок растений. Очистка клумб, зелёных зон

от мусора.

Тема №11. Охрана вод.

Вода в жизни природы. Причины сокращения запасов пресной воды. Борьба с загрязнением вод.

Практическая работа. Выяснение ведущих компонентов в загрязнении местных водных источников и водоёмов и их воздействие на отдельные компоненты и природные комплексы в целом. Выявление и охрана родников.

Тема №12. Охрана насекомых и других беспозвоночных животных.

Роль беспозвоночных животных в жизни природы и человека. Опылители растений. Создатели почвы.  Основа биологических

методов  борьбы  с  вредителями  лесного  и  сельского  хозяйства. Значение сохранения беспозвоночных животных для генофонда. Практическая работа.   Экскурсии  в  природу  для  знакомства  с разнообразием     местного     видового     состава     беспозвоночных животных. Пропаганда идей охраны беспозвоночных животных.

Тема №13. Природоохранная работа летом.

Характеристика    летнего    сезона    в    жизни    природы.    Лето    в произведениях писателей, поэтов, художников, композиторов. Практическая работа.   Экскурсии  в   природу.   Наблюдения  над жизнью растений и животных. Заготовка лекарственных растений.

Тема №14. Охрана амфибий и рептилий.

Значение амфибий и рептилий в природе и хозяйстве человека. Причины сокращения численности земноводных и пресмыкающихся в природе. Амфибии и рептилии местного края и их охрана. Практическая работа. Экскурсии в природу с целью изучения видового состава амфибий и рептилий и их жизни. Работа с литературой. Наблюдения за земноводными и пресмыкающимися в живом уголке. Разъяснительная работа о значении амфибий, рептилий и важности их охраны.

Тема №15. Охрана птиц.

Значение птиц в природе и хозяйстве человека. Исчезнувшие и исчезающие виды птиц. Видовой состав птиц края. Охраняемые виды птиц.

Практическая работа. Охрана птиц во время гнездования, зимовки, пролёта. Борьба с разорением гнезд, браконьерством. Изготовление искусственных гнездований, кормушек. Работа с литературой. Пропаганда значения охраны птиц.

Тема №16. Охрана млекопитающих.

Роль млекопитающих в природном комплексе и жизни человека. Значение   сохранения   млекопитающих   для генофонда. «Красная

книга». Видовой состав млекопитающих края. Промысловые виды. Акклиматизация и реакклиматизация. Законы по охране млекопитающих.

Практическая работа. Учет численности отдельных видов по сезонам. Разъяснительная работа о соблюдении сроков охоты. Изучение влияния на млекопитающих антропогенных преобразований природы. Пропаганда важности охраны млекопитающих.

Тема №17. Охрана естественной растительности.

Растительность земного шара. Растительность, растительные комплексы и флористические особенности местного края. Значение растений в жизни и хозяйстве человека. Роль растений в природе. Растения в борьбе за оздоровление природной среды. Растения, занесенные в «Красную книгу». Растения «часы», «барометры», биоиндикаторы.

Практическая работа. Работа с литературой. Выявление редких и исчезающих видов растений. Изучение полезных свойств местных растений. Оформление материалов для уголка природы. Проведение пропагандистской работы по охране растений и их правильному использованию.

Тема №18. Особенности охраны природы в городах и сельской

местности.

Общность, различия природоохранных мероприятий в городе и сельской местности. Специфика и причины, определяющие эти различия. Необходимость объединения совместных усилий по многим работам городских и сельских школьников. Обмен опытом природоохранной работы между городскими и сельскими школьниками.

Практическая работа. Установление контактов и проведение повсеместных мероприятий между кружком в городе и сельской местности.

Тема №19. Заключительное занятие.

Составление и оформление отчетов по всем проведенным работам членами кружка. Организация выставки. Подготовка докладов по изучению, охране и рациональному использованию природы родного края.

ЛИТЕРАТУРА.

Адабышев И.И. Трагедия или гармония. М., Мысль, 1973 г.

Араджи Ц. И. Загадки пресной воды. М., Знание, 1973 г.

Благосклонов К. Н. Охрана природы. М., Высшая школа, 1976 г.

Будыко М. И. Влияние человека на климат. Л., 1972 г.

Гладков Н. А. Охрана природы. М., Просвещение, 1975 г.

Дижур Б. Жалобная книга природы. М., Детская литература, 1973 г.

Калецкий А. А.  Калейдоскоп натуралиста. М., Лесная промышленность, 1974 г.

Новиков Ю. А. Загрязнение - враг живого. М., Московский рабочий, 1975 г.

Прокофьев О. Н. Удивительное рядом. М., Просвещение, 1975 г.

Грехова Л. И. В союзе с природой. Ставрополь, Сервисшкола, 2000 г.

Зверев И. Д. Практические занятия по экологии. М., Просвещение, 2001 г.

Вишнякова  В.  Н.   Экология  Ставропольского  края.   Ставрополь, Сервисшкола, 2000 г.

Дмитриев Ю. Большая книга леса. М., Детская литература. 1990 г.