Использование современных образовательных технологий учителем-логопедом.
статья по теме

Использование современных образовательных технологий

учителем-логопедом

На своих занятиях я использую различные педагогические технологии, которые обеспечивают комфортные, бесконфликтные и безопасные условия развития личности ребенка, реализацию его природного потенциала. При проведении занятий применяю активные формы обучения и коррекции: ролевые игры, предметные групповые и индивидуальные игры, сюжетные игры, игру-путешествие. Особое значение уделяю составлению  дифференцированных заданий с учетом индивидуальных возможностей ученика.

По преобладающему методу применяю:

• Проблемное обучение, которое предполагает наличие особого, внутреннего, противоречивого содержания. Учебно-коррекционный процесс направлен в « зону ближайшего развития» личности ученика.
• Игровые технологии. На этих уроках участники имитируют реальные ситуации, обыгрывают придуманный или восстановленный сказочный сюжет или мини-историю.
• Информационные технологии. Использую в своей работе планшетный компьютер, магнитофон, как наглядный дидактический материал, а так же как средство визуализации и опосредованного контроля произношения.

По подходу к ребенку применяю:

• Личностно-ориентированную технологию, направленную на разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка.
• Технологию сотрудничества, которая заключается в реализации принципов демократизма, равенства, партнерства в субъективных отношения педагога и ребенка. Совместно с учащимися вырабатываем цели, содержание занятия, даем оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.
• Здровьесберегающие технологии, что предполагает охрану и укрепление физического и психического здоровья детей через:

- сохранение и поддержку индивидуальности ребенка

- формирование у младших школьников желание и умение учиться и быть здоровым

- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром, самим собой.

По направлению модернизации существующей традиционной системы (на основе эффективности организации и управления) использую:

• Технологию опережающего обучения. Суть этой технологии заключается в обобщающем характере применяемых на занятии схем, таблиц, создающих возможность, с одной стороны, после первого введения в тему организовать на уроке многократное повторение по принципам от частного к общему и обратно, с другой, одновременно готовить  детей к восприятию предстоящих трудностей из урока в урок.
• Технологию консультативного сопровождения. Благодаря освоению этой технологии мне удается осуществлять постоянное консультативное взаимодействие с учителями, работающими в классе, где обучаются дети с речевыми нарушениями.
• Групповые и подгрупповые способы обучения. Коррекционные логопедические занятия на основе группового метода обучения способствуют формированию коммуникативных компетенций у учащихся.
• Дифференцирование – это способ, который позволяет мне работать с учащимися, учитывая их индивидуальные особенности.