КТП-8-9 класс
материал по музыке на тему

№ урока

Дата проведения урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню достижений (знания, умения, навыки)

Домашнее задание

план

факт

1.

.

«Что значит современность в музыке?» 

введение в курс

Обобщение летних музыкальных впечатлений детей. Повторение материала 7-го класса по темам «Музыкальный образ», «Музыкальная драматургия».

История зарождения музыки с опорой на знания учащихся. Понятия «современник», «современность». Теории зарождения музыки с музыкальными примерами.

Участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи;

- взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни;

-анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации,

- воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать

2.

Современна ли музыка И.Баха? И. С. Бах «Токката и фуга ре минор»

ознакомление, закрепление музыкального материала

Вспомнить биографические страницы жизни великого композитора; понять жизненность искусства прошлого на примере произведений И.Баха.
Знать значение термина «токката»

- понимать триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя;

- узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их автора;

- получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства;

-собирать  музыкальные  коллекции (фонотека,     видеотеку)- понимать триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя;

- узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их автора;

- получения эстетического наслаждения от восприятия музыки;

Слушать музыку, презентация о И. С. Бахе; найти органную музыку

3.

Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле П. Сигер «Всё преодолеем!»

Ознакомление, закрепление

Беседа об американском композиторе, певце, борце за мир, справедливость, равенство людей. Слушание его песен.

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

4.

«Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем…»(Бетховен «Лунная соната»

ознакомление

История создания произведения: тема любви, преданности. Слушание музыкального произведения и анализ музыкального произведения.

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Подготовить информацию о Л. Бетховене; слушать музыку

5.

Музыка австрийского композитора И. Штрауса-«короля вальса» И. Штраус «Полька-пицикатто»

ознакомление, сопоставление

Беседа о музыке австрийского композитора И. Штрауса и о его талантливой музыкальной семье (отец, братья). Слушание музыки. Разучивание песни (чистое интонирование)Беседа о рок-музыке, слушание музыки, обсуждение музыки.

называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства;

-накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

- расширения  музыкального кругозора и получения общих представлений о музыкальной жизни современного социума;

- формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы

Исполнять песню, слушать музыку И. Штрауса

6.

Рок-опера «Орфей и Эвридика» А. Журбин (Ария Орфея-Потерял своё я счастье)

ознакомление, повторение

Беседа о рок-музыке, слушание музыки, обсуждение музыки.

.

Знать/понимать: накопление сведений и знаний о творчестве  композиторов.  Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение  и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Подготовить презентацию на тему

7.

.

Тема любви из к/ф «Ромео и Джульетта»-Н. Рота

ознакомление, закрепление музыкального материала

Беседа о музыке. Роль музыки в к/ф. Слушание музыки. Анализ музыкального произведения. Работа над песней.

участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи;

взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни;

 анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации,

 воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать

8.

Обобщающий урок «Может ли быть современной классическая музыка?
Итоговый тест по теме «Что значит современность в музыке?»

закрепление полученных знаний

Повторение, закрепление музыкального материала. Выполнение  теста по теме: «Что значит современность в музыке?»

Знать/понимать: названия изученных жанров музыки: опера, симфония,соната, романс; названия изученных произведений и их авторов.

Уметь:  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;  определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов;  показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Подготовить вопросы по теме «Что значит современность в музыке?»

9.

Музыка «серьёзная» и музыка «лёгкая»

 Ансамбль-значит вместе.. (Игорь Лученок «Хатынь»; «Почему ты не пришёл?» (у.н.п.)

Игорь Лученок «Хатынь»; «Почему ты не пришёл?» (у.н.п.)

введение в тему

Понятия – «лёгкая» и «серьёзная» музыка, исходя из восприятия слушателя и содержания музыкального произведения. Признаки легкой и серьезной музыки.

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и  средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

10.

.

Джазовая музыка.

ознакомление, повторение

Беседа о джазе, слушание музыки, обсуждение музыки.

Знать/понимать: джаз, импровизация, спиричуэлс, блюз, джазовый оркестр

Уметь:  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;  определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов;  показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Слушать джазовую музыку, исполнять песни выученные;

11.

.

«Токката и фуга ре минор»-И. С. Бах-рок-группа «Эксептион» п/у Р. Вандер Линдена

ознакомление, повторение

Современные обработки классической музыки. Слушание музыки. Обсуждение музыки. Работа над песней.

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов; обработки музыкальных произведений;

Уметь:  определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

Найти современные обработки классической музыки

12.

«Бардовская песня»

ознакомление,

Беседа о бардах (поэт, композитор, исполнитель) Слушание бардовской песни.Исполнение песни.

Знать/понимать: барды, бардовская песня.Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и  средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.

13.

.

«Бардовская песня.»

Повторение, закрепление

Творчество бардов.Слушание песен. Исполнение песен.

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки; 

Уметь:  выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

Найти в ин-те песни, слушать бардовские песни

14.

Музыка – язык, понятный всем…Песня года.

повторение

Слушание современной музыки. Беседа о музыке, звёздах российской эстрады. Подготовка творческого проекта.

Знать/понимать:современная музыка, певцы российской эстрады, изучить стиль музыки отдельных певцов;

Уметь:  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

Подготовить презентацию о музыке

15.

«Музыкальный калейдоскоп»

ознакомление, повторение

Беседа о музыке, звёздах российской эстрады, подготовка творческого проекта.

Знать/понимать: цель творческого проекта, грамотное составление проекта, защита проекта;

Уметь:  продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью; понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

16.

Подготовка к контрольной работе.

повторение

Повторение музыкального материала. Работа над песнями (группа, хор). Слушание музыки.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;  продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров.

Слушать музыку, исполнять полюбившиеся мелодии

17.

Контрольная работа

урок-обобщение

Обобщение полученных знаний. Исполнение песен.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.

17, 5

Обобщающий урок. Повторение музыкального материала за 8 класс

повторение

Слушание и исполнение музыкальных произведений.

№ урока

Дата проведения урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню достижений (знания, умения, навыки)

Домашнее задание

план

факт

1.

«Великие наши современники»

   Музыка Людвига Бетховена

повторение, закрепление

Понятия: «современники», «экосез» «современная музыка», «новаторство». Понимание того, какое искусство называется современным. Какая музыка нужна современному человеку? Почему классические произведения современны? Характерные особенности творчества Л.В.Бетховена. Определение значимости произведений Л. Бетховена, в чем заключается новизна его творчества.

Знать/понимать: названия изученных жанров музыки и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

Слушать музыку композитора, подготовить презентацию.

2.

Л. Бетховен «Ярость по поводу утерянного гроша»(фортепианное рондо)

ознакомление

Слушание музыки немецкого композитора. Анализ музыкального произведения. Работа над песней (дыхание по фразам).

Знать/понимать:  форма-рондо, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;  исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация)

Выполнить задание в тетрадях, слушать музыку

3.

Ф. Шопен «Ноктюрн для фортепиано»(фа минор)

ознакомление, закрепление

Музыка польского композитора Ф. Шопена. Творческий путь композитора. Слушание музыки. Анализ музыкального произведения.

Знать/понимать:  ноктюрн;

Уметь:участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи;

- взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни;

-анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации,

- воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать

Прочитать о творчестве польского композитора

4.

Арам Хачатурян-драма «Маскарад» («Вальс», «Галоп»)

углубление темы

Беседа о творчестве  армянского композитора. Слушание музыки. Обсуждение музыкального произведения.

Знать/ понимать: драма, галоп, вальс; изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;  Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.

Слушать музыку, исполнять песни

5.

Ф Шуберт «Серенада»-вокальный цикл

ознакомление, закрепление музыкального материала

 Творческий путь композитора. Вокальный цикл. Слушание музыки. Беседа о музыке. Работа над песней.

Знать/ понимать: серенада, происхождение серенады, вокальный цикл;  Уметь:

- участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи;

- взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни;

-анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации,

-воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать

Найти информацию о серенаде, слушать серенады

6.

Музыка русского композитора

П. И. Чайковского.

Повторение

Слушание музыки. Беседа о творчестве композитора. Музыкальные произведения. Презентация о композиторе.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;  Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Найти произведения композитора П. Чайковского, прослушать, проанализировать

7.

Музыка Н. А Римского-Корсакова

повторение, ознакомление

Творчество русского композитора Н. А. Римского-Корсакова. Слушание музыкальных произведений.

Знать/понимать: названия изученных жанров музыки и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;  

Найти и записать 5 произведений Н. А. Римского-Корсакова, исполнять песни

8.

Контрольная работа

повторение, закрепление знаний

Закрепление полученных знаний.

Работа по карточкам. Слушание и исполнение музыки.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;  

Слушать музыку, исполнять песни…

9.

«Взаимопроникновение лёгкой и серьёзной музыки»

 Два протока одной могучей реки.Д. Верди-опера «Риголетто»-финал оперы

введение в тему

Обобщить музыкальные впечатления учащихся в каникулярное время.  Понятия: «синтетические жанры», «взаимопроникновение», «жанры».  Понимание взаимопроникновения музыкальных жанров.

Знать/понимать: музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, музыкальная  тема, взаимодействие тем.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Прочитать содержание произведения «Риголетто»

10.

От оперы к оперетте.

И. Дунаевский-оперетта «Белая акация»-(Песня об Одессе; Выход Ларисы и 7 кавалеров)

ознакомление, повторение

Беседа о композиторе И. Дунаевском. Творческий путь. Оперетта. Содержание произведения.

Знать/понимать:оперетта, мюзикл, опера, кантата-сходство и различие;

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;  

Найти понятия –оперетта, ария; уметь объяснять значения этих слов

11.

 Фольклор. Народная песня. (русская народная песня «Комара женить мы будем»)

повторение, закрепление

Беседа о народной песне. Отличие народной песни от композиторской песни.Слушание песен.

Знать/понимать: народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров

Найти, слушать народные песни;

12.

Р Коччианте-Красавица (Белле)-мюзикл «Собор Парижской Богоматери)

ознакомление

Слушание и анализ музыкального произведения. Мюзикл.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; Ввести понятие духовная музыка. Уметь:  продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Слушать музыку, знать содержание мюзикла, уметь объяснять значение слова-мюзикл

13.

Барды. Авторская песня.

Повторение, ознакомление

Творчество В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Розенбаума, О. Митяева и т.д. Слушание песен. Презентации.

Знать/понимать: бардовская песня, барды; названия изученных произведений и их авторов. Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Найти информацию о бардах, подготовить доклад

14.

Э. Ллойд Уэббер-мюзикл «Дуэт Призрака и Кристины»

ознакомление

Содержание мюзикла. Слушание музыкального произведения.

Знать/понимать: накопление сведений и знаний о творчестве  композиторов.  Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена ихавто-ров, определять и сравнивать характер, настроение  и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Слушать музыку, исполнять песню

15.

Музыка – язык, понятный всем «Я хочу услышать музыку!»

ознакомление, повторение

Выступление учащихся. Презентации. Обсуждение музыки.

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (песня, романс, вокализ, сюита);

Уметь:  выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

Подготовить презентацию о музыку, на заданные темы

16.

Подготовка к контрольной работе

повторение, закрепление

Повторение, закрепление музыкального материала.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Повторить муз. термины, музыкальные произведения

17.

Контрольная работа

обобщение музыкального материала

Обобщение музыкального материала. Исполнение песен.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность

Слушать музыку, исполнять песни

1,7,5

Повторение музыкального материала за 9 класс. Обобщающий урок..

повторение

Слушание музыкальных произведений, исполнение песен..

Слушать  полюбившиеся муз.произведения