открытый урок по теме"Музыка в театре, кино, на телевидении"
план-конспект урока (5 класс) на тему

                                           Урок музыки в 5 классе

1.     Цель  урока: Показать важное значение музыки в синтетических видах  искусства – театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма – сценария.
2. Задачи: 

1. направленные на достижения личностных результатов:

• развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;
• формирование целостного взгляда на мир, отношение к красоте;
• развитие вокально-хоровых навыков;
• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой

2. направленные на достижения метапредметных результатов:

• освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки;
• размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
• проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения.

3. направленные на достижения предметных результатов:

• знание жанров музыки (опера, балет);
• осознание значения музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении;
• умение эмоционально и осознанно относиться к музыке.
• сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов и заданий.

10. Тип урока: открытие новых знаний.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, видеопроектор.

Музыкальные произведения:

Литературные произведения:

1. А. Толстой «Золотой ключик»

Видеофрагменты:

1. Балет «Лебединое озерЩелкунчик» П. Чайковский.
2. Кинофильм «Приключения Буратино»

Структура и ход  урока:

1. Этап мотивации к учебной деятельности. 2 мин.Музыкальное приветствие

2.Этап актуализации знаний. 3 мин.

У: Ребята! Отгадайте загадки.

Слайд 1

     Он работает играя.

                           (Есть профессия такая!)

                           Он на сцене с давних пор.

                           Та профессия -        (актер)

Слайд 2

    Он спектаклем заправляет,

                           Наизусть все сцены знает,

                           Учит он как роль играть.

                           Как профессию назвать? (режиссер)

Слайд 3

    «Меню» в театре составляют

                           На весь сезон из разных пьес.

                           И только то, в него включают,

                           Что вызывает интерес?  (репертуар)

Слайд 4

Слайд 5

    Со звонком он в зал придет,

                           Место нужное займет.

                           Посмотрев спектакль хороший

                           Будет хлопать он в ладоши?    (зритель)

Слайд 6

     Есть у каждого в квартире

                          Он расскажет: что же в мире

                          Происходит каждый день.

                          Говорить ему не лень.

                          Папа смотрит там футбол

                          И кричит все время – «Гол!»,

                          Мама любит сериалы,

                          Что идут на всех каналах,

                          Ну, а я, -  «Спокойной ночи»

                          И мультфильмы очень, очень!   (телевизор)

3. Тема урока

У: Мы отгадали все загадки, и думаю, что вы догадались, о чем сегодня на нашем уроке пойдет речь?

Д:  О театре, кино и телевидении.

У: Правильно, тема нашего урока Музыка в театре, кино и на телевидении.  (Слайд )

 А так как у нас урок музыки, то что, мы должны будем выяснить?

Д: Какую  роль играет музыка в этих видах искусства.

Будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст, для театральных постановок и кинофильмов. Сейчас я предлагаю выполнить вам задание.  Мы знаем с вами, что многие музыкальные произведения возникли на основе литературных произведений.  А как же называется литературный текст к опере и балету?

Д: Либретто.

Посмотрите, пожалуйста, на слайды и назовите произведение и композитора, который их написал.  (Слайд 9,10,11,12)

Опера «Снегурочка» - Н.А. Римский –Корсаков.

Опера «Садко» - Н.А. Римский – Корсаков.

Балет «Щелкунчик» - П. И. Чайковский.

Балет «Золушка» - С. Прокофьев.

Опера «Иван Сусанин» -М. И. Глинка

Опера «Орфей и Эвридика»-К. Глюк

Опера «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римский-Корсаков

У: Молодцы, справились с заданием.

4.А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр.

Видеофрагмент из балета «Щелкунчик».

У: Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране? (танцуют, балет)

 А есть предположение, фрагмент какого произведения мы смотрели? (Щелкунчик)Мы видим только танцующих людей и слышим музыку…Можете описать сцену? (…) Как звучала музыка - характер? Что нам музыка рассказала  о героях этого произведения.

Д: Музыка …….

 У: Какое значение имеет музыка в опере и балете?

Д: В опере поют, в балете под музыку танцуют.

У: Вы обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестов мы понимаем, что происходит на сцене.

У: А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами?

Д: Они потеряют свою красоту и выразительность.

У:Ребята, а кто из вас  посещал музыкальный театр, видел оперу, балет?  А вы знаете как нужно вести себя в театре? Давайте разработаем правила поведения в театре.

(Ребята в группах обсуждают правила поведения в театре, каждая группа по одному правилу, смотрим презентацию)

Музыкальная физминутка: «Весёлая зарядка»

У: Но где же еще  мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр?

Д: Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм.

У: Да, телевидение дает нам возможность услышать многообразие музыки.

В каких передачах мы встречаемся с музыкой?

Д: Концерты, конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две звезды», «Минута славы», «Песня года», «Утренняя почта», «Субботний вечер», мультфильмы и конечно кинофильмы. ( муз. викторина-отгадываем по рядам )

Работа с учебником стр. 66

Ребята, откройте учебник и найдите ответ на вопрос, кто такие были таперы?

 (А вы знаете, что вначале кино было немым, и чтобы зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда стучали по крышке инструмента, изображая падение какого либо предмета, свистели, скрипели.

У: В студенческие годы тапёром подрабатывал в кинотеатре Д. Шостакович. В дальнейшем он стал писать музыку к кинофильмам. В 20-е ГОДЫ ТАПЕРАМИ РАБОТАЛИ И ТАКИЕ ИЗВЕСТНЫЕ В БУДУЩЕМ КОМПОЗИТОРЫ, КАК Г. СВИРИДОВ, В. СОЛОВЬЕВ – СЕДОЙ. Также много музыки к кинофильмам написали Г. Свиридов, И. Дунаевский, Ю. Лепнин.

У: Как вы думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст?

     Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма  

  необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы.

(Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к спектаклю, кинофильму.)

У: А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах?

Д: Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает, о чем либо,  

     настраивает зрителя на определенные моменты.

У: В кинофильмах можно услышать много песен, которые в дальнейшем становятся популярными и любимыми для зрителей.  

У: И мы с вами уже выучили такие песни, которые звучали в к/ф и м/ф .И сейчас мы их споём. Даже распевка наша из к/ф , где звучит много музыки и песен «Звуки музыки» (вокально-хоровая работа)

Звенит звонок.

У: Ой, ребята, мы же опаздываем на киносеанс.

( Просмотр фрагмента из кинофильма «Золушка»)

У: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма?

Д: Золушка поёт на балу

У: О чем она поет в этой песне? Золушка-какая?

Д: Добрая, веселая,

У: Музыка помогает нам понять человека, рассказать о нём…

У: Каков характер музыки?

Д: Музыка тоже добрая ит.д.

У: Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их называют анимационными фильмами.  В них мы также слышим много музыки и песен.

( можно фрагмент мультфильма- Лети, лепесток)

7. Обобщение и систематизация знаний. 3 мин.

У: Какой же вывод мы можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке? 

Работа с учебником стр. 65

Д: Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Музыка играет совершенно разные роли:

• служит музыкальной характеристикой героев,
• создает атмосферу действия,
• показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам,
• создает национальный колорит,
• делает популярными произведения композиторов,
• показывает мастерство певцов и музыкантов. 

     Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки.

     9. Домашнее задание. вспомни и спой полюбившиеся песни из к/ф, телепередач.