План самообразования
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 26»

Индивидуальный план самообразования

учителя русского языка и литературы

Кривилевой Светланы Николаевны

на 2013 - 2018 учебный год

Тема самообразования:

«Применение инновационных образовательных технологий

в преподавании русского языка и литературы

 в условиях перехода на  ФГОС»

г. Набережные Челны

Республика Татарстан

Тема самообразования: «Применение инновационных образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы в условиях перехода на  ФГОС»

Сроки реализации: 2013 – 2018 гг.

Актуальность темы:

           Важным  направлением школа считает создание условий для саморазвития личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения квалификации не принесёт желаемых результатов  без процесса самообразования учителя.

Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя  - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Совершенствование качества обучения и воспитания в современной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.  

Целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а  запас  компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. Задача учителя-помочь подрастающему поколению, а значит, и сам учитель должен повышать уровень профессионального мастерства.

 Актуальность выбранной темы заключается в переходе на новый ФГОС, в основу которого положен системно - деятельностный подход, ориентированный на личность ученика, развитие его личностных качеств.

Цели самообразования:

Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы в рамках перехода на ФГОС

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении русского языка, литературы,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1.   Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования.

2.   Изучить опыт педагогов школы, города, республики.

3.  Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс.

4.   Вести мониторинг саморазвития школьников.

5.   Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

6. Взаимодействовать с родителями по работе с одаренными детьми и детьми, требующими особого внимания.

7.   Создать благоприятный психологический микроклимат на уроке.

Основные направления моей деятельности:

1.Изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение.

2.Изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения.

3.Изучение теоретических основ системно - деятельностного подхода в обучении.

4.Изучение метода проекта как способа реализации системно - деятельностного подхода.

5.Применение полученных теоретических знаний на практике.

Предполагаемый результат:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• разработка, апробирование методических пособий, статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

Оценка эффективности программы:

1. Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям.

2. Качество знаний и умений учителя в области инновационных образовательных технологий; уровень обучаемости и обученности школьников.

3. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом.

4.   Качество учебно-методического и технологического обеспечения.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),

 интернет;

семинары, конференции, лектории,

мероприятия по обмену опытом, мастер-классы,

курсы повышения квалификации,

экскурсии, театры, выставки, музеи.

Литература

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под.ред. Е.С. Полат. М., 1999,с. 223.
2. Осмоловская И. Школьные проекты: деятельность, направленная на обогащение знаний и духовного мира. Осмоловская И. // Директор школы, 2003, №10, с. 15