План урока
план-конспект урока на тему

Тема урока

 Разнообразие животных. Звери.

Цель урока

Ввести новое понятие «млекопитающие»; познакомить с главными отличительными признаками млекопитающих.

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: научатся сравнивать внешний вид и характерные особенности зверей, получат возможность научиться называть группы животных по их характерным признакам.

Личностные УУД: демонстрируют навыки культурного поведения при общении, проявляют ценностное отношение к природному миру.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства, научиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;  учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Основные понятия

Только звери выкармливают своих детёнышей молоком. Поэтому их ещё называют млекопитающими. Не у всех зверей тело покрыто густой длинной шерстью. Например, у китов и дельфинов нет волосяного покрова. Среди взрослых зверей есть растительноядные, хищные и всеядные животные.

Трудовые действия учителя

Составление технологической  карты урока, карточек, презентации.

Учебно- методическое

обеспечение

(средства,

оборудование)

Окружающий мир, 2 класс, О.Н Федотова, 2 часть

Рабочая тетрадь, 2 часть

Проектор, презентация на тему «Звери», звуковое сопровождение

Выставка книг о животных

Этап ( ход) урока

Включая демонстрируемые трудовые

действия учителя

1.Ориентлаштыру- мотивлаштыру этабы.

-Хәерле көн, балалар! Кәефләрегез ничек? Әйдәгез, бер-беребезгә карап елмаешыйк та, бу дәрестә һәркайсыбызга уңышлар телик.

Ә хәзер матур итеп утырыйк һәм дәресне башлап җибәрик.

2. Белемнәрне актуальләштерү

-Укучылар, без өйрәнә торган бүлек ничек атала әле?(Хайваннарның күптөрлелеге)

-Хайваннарны ничә төркемгә бүлдек? (алты)

Узган дәрестә нинди төркемнәр турында өйрәндек? (кошлар)

-Әйдәгез, искә төшерик әле, нәрсәләр белдек икән?

“Кайсы артык?” уены (слайд 1-3)

• Карлыгач, сыерчык, тургай, кара карга , аю (Ни өчен?)
• Каз, аккош, үрдәк, төлке, пингвин (Ни өчен?)
• Куян, чыпчык, саескан, чәүкә, күгәрчен (Ни өчен?)

• Артык булган хайваннарны санап чыгыйк әле. (АЮ, КУЯН, ТӨЛКЕ)

-Бу хайваннарны нәрсә берләштерә?

-Уртак яклары бармы?

-Бу хайваннарны нинди төркемгә кертербез икән?(җанварлар)

Теманы әйтү

- Дәресебезнең темасы нинди булыр? (Җанварлар- тактага беркетелә)

- Нинди бурычлар куярбыз? (Җанварларны башка төркемнән аерып тора торган сыйфатны ачыкларга; туклануларына карап төркемнәргә бүләргә)

3. Яңа белемнәр ачу

Дәреслек белән эш

1. Хәзер дәреслекнең 24-25 битендәге рәсемнәрне карагыз, артык хайванны әйтегез. (пингвин)

-Ни өчен шулай уйлыйсыз?(пингвин кош, чөнки тәне каурый белән капланган)

2. Калган өч рәсемне игътибар белән карагыз. Аларның үзенчәлекле якларын әйтегез. (коры җирдә, суда, салкын якларда боз өсләрендә яшиләр)

3. Бу хайваннарны нәрсә берләштерә?(балалары бар)

4. Укучылар, пингвинның да баласы бар бит. Сез аны артык хайванга керттегез.. Пингвиннарның балалары ничек, нәрсәдән чыга? (Йомыркадан)

Ничек тукланалар соң пингвин балалары?(аларны әниләре тукландыра: балыклар, кысласыманнар, моллюскалар ташыйлар)

-Ә калган хайваннар балаларын тудыралар һәм имезәләр.

Менә шуңа күрә дә җанварларны имезүчеләр дип тә атыйлар. Бары тик җанварлар гына үз балаларын сөт белән туендыралар.

Сүзлектән җанварлар турындагы белешмәне укып карыйк әле. Безнең сүзебез дөреслеккә туры килә микән.

Проблемалы ситуация

• Ә  оча торган җанварлар бар микән?(ярканат)
• Суда яшәүче җанварлар бармы? (зәңгәр кит, дельфин)
• Керпе турында нәрсә әйтә аласыз? Ул җанвар микән?

-Көнгерәне кайсы төркемгә кертербез?(Көнгерәләр – Австралиядә яшәүче сумкалы имезүчеләр гаиләсе. Үлән ашаучы, ике аягы белән бер юлы сикергәләп хәрәкәт итә. Көнгерәнең баласы сукыр, шәрә һәм бик кечкенә булып туа. Зур җирән көнгерәнең озынлыгы (койрыгы белән бергә) 2 м дан артып китә, ә баласының озынлыгы нибары 2 см гына була. Ул, тууга, очлы тырнаклары белән анасы корсагындагы йоннарга ябышып, сумка эченә шуышып керә һәм шунда 7-8 айга кадәр яши.)

-Тиен турында ничек уйлыйсыз?

Күрдегезме, балалар, җанварлар  турында кызыклы мүгълүматлар бик күп икән.

Бик тырышып эшләдегез, бераз ял итеп алсак та була.

            Физминутка  (МИКС-ФРИЗ-ГРУП)

Урыннардан торып, урындыкларны этеп куябыз. Көй яңгырау белән бии башлыйбыз.

Сораулар:

1. Хайваннарны ничә төркемгә бүлдек?(6)
2. Ничә дуңгыз баласы турында әкият бар?(3)
3. Моржда ничә казык теш бар? (2)
4. Бөҗәкләрнең ничә аягы бар?(6)
5. Кит ничә бала тудыра?(1)

Бик яхшы укучылар, урыннарга утырабыз.

Эшебезне дәвам итәбез.

           Модельләштерү

Барлык җанварларның (имезүчеләрнең) да балалары сөт белән туклана. Ә өлкән җанварлар ничек туклана?

Тактада язылган хайваннарны карап китик .

• Мәсәлән, куян нәрсә белән туклана?(агач кайрылары, үлән, яшелчә)

Шулай булгач, куян үсемлек белән тукланучыларга керә. Карточка: үсемлек белән тукланучылар

• Ә төлкеләр нәрсә белән тукланалар?(башка хайваннар белән туклана)

Шулай булгач, төлке ерткычларга керә. Карточка: ерткычлар

• Тиеннәр нәрсә белән туклана?(чикләвекләр, коңгызлар, кырмыскалар, кош йомыркалары)

Димәк, һәрнәрсәне дә ашыйлар. Шуңа күрә аларны бар нәрсәне дә ашаучыларга кертәбез. Карточка: бар нәрсәне дә ашаучылар

Тактага карыйк та нәтиҗә чыгарыйк. Туклануларына карап, җанварларны нинди төркемнәргә бүлдек?

4. Белемнәрне беренчел ныгыту

Парларда эш. Модель фрейер

1.Хәзер парларга бүленәбез. Сезнең алда дәфтәр битләре ята. Биремнәр язылган. Һәр балага аерым бүленгән. Шул план тәртибендә схеманы тулыландырасыз.

Сүзләр: тычкан, поши, дельфин

Сораулар:

-Яшәү урыны

-Нәрсә белән туклана?

- Хас сыйфатлар.

-Хас булмаган сыйфатлар.

2.Проектны яклау

5. Өй эше турында информация,  эшләү  кагыйдәләрен аңлату

Дәреслектән 24-25 битләрне укырга,

Серле бирем: бер җанвар турында язып килергә (һәр укучыга аерым бирелә)

6.Дәрескә йомгак. Рефлексия

Бүген без дәрестә нәрсә турында сөйләштек?

Хайваннарның нинди төркемнәре  белән таныштык?

Нинди яңалык алдыгыз?