ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
материал на тему
Предварительный просмотр:
МБОУ «Базарно- Матакская средняя общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района Республики Татарстан
Индивидуальный план повышения профессионального уровня
на 2014- 2018 учебные годы
учителя татарского языка и литературы
Фаттаховой Милеуши Габдрауфовны
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
- Школьная методическая тема: «Применениесистемно- деятельностного подхода как способ формирования мотивированной компетентной личности
- Индивидуальная тема самообразования:
«Применение коммуникативной технологии с целью повышения качества знаний учащихся».
3. Период работы над темой: 2014– 2018 гг.
4. Цели:
1.Повысить свои теоретические знания по применению новых образовательных технологий, совершенствовать научно - методический уровень и профессиональное мастерство.
2. Обогащение духовного мира через познавательную деятельность путём приобретения информации о культуре страны: литературы, музыки, архитектуры, живописи, истории, быта.
3. Использование новизны в воспитательном процессе.
1. Система работы над темой:
1. Изучение и применение коммуникативной технологии как средство успешного выполнения образовательных, развивающих, воспитательных целей.
2. Применение циклового обучения для достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.
3. Создание в учебной и воспитательной деятельности условий, в которых выбор делает ученик: направленный или эстетический.
4. Использование индивидуализации как одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного процесса в коммуникативном обучении.
5. Использование специальных средств обучения, способствующих развитию личности ребёнка, отвечающие современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся главным условием повышения качества образования.
6. Изучение литературы по применению коммуникативной технологии в обучении иностранному языку; разработка своей методики, моделируя цикл обучения татарскому языку.
2. Работа над совершенствованием
своего педагогического мастерства
2.1. Самообразовательная работа над методической темой
Учебный год | Основные вопросы самообразования | Планируемый период времени |
2014-2018 | Организационный этап 1. Изучение нормативных документов. 2.Изучение литературы по внедрению коммуникативной технологии. 3. Изучить функции коммуникативной деятельности. 4. Презентация грамматического материала и семантизация лексических единиц. 5.Создать условия для совершенствования речевых навыков; 6.Приобрести методическую литературу по данной теме. 7. Приобрести научную литературу по теме самообразования. 8.Разработка программы самосовершенствования. 9. Распространение и изучение педагогического опыта. 10. Изучение и чтение периодической печати. 11. Анализ собственной деятельности за истекший период. | Регулярно Регулярно Регулярно Регулярно |
2014-2018 | Этап реализации плана. 1.Изучить управленческую функцию и технологическую логику построения учебного материала по коммуникативной технологии. 2. Проработать этапы возникновения коммуникативной мотивации. а) деятельность субъекта; б) взаимодействие с объектом; в) процесс мышления; г) потребность высказывания мысли. 3.Изучить этапы усвоения речевого материала коммуникативной деятельности. а) формирование навыков; б) совершенствование навыков; в) развитие умения. 4. Продолжать изучать методическую и научную литературу. 5.Изучение опыта работы ведущих учителей. 6.Провести открытый урок и внеклассное мероприятие. 7.Выступить на РМО с докладом по изучаемой технологии. 8. Выступить на курсах с докладом по изучаемой теме. 9. Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия на районном семинаре | Регулярно Доклад на РМО Участие на районных и городских семинарах Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия с использованием коммуникативной технологии и ИКТ Участие в школьной научно-практической конференции |
2014-2018 | Завершающий этап 1.Участие в олимпиадах и конкурсах. 2.Обобщение педагогического опыта на ШМО, РМО 4.Провести открытый урок и внеклассное мероприятие. 4. Выступить с докладом по изучаемой теме. 5. Изучение педагогических аспектов билингвизма и билингвального образования. 6. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования. | В течение года Принять участие в муниципальной олимпиаде Регулярно Регулярно |
2.2. ИЗУЧЕНИЕ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Якиманская И.С., Якунина О.С. “Личностно-ориентированный урок. Планирование и технология проведения.” Хезмәтне куллануны дәвам итү.
- Тахтамышева Г.Ч.ның шәхескә юнәлтелгән дәрес турындагы хезмәтләрен системалы файдалану.
- “Мәгариф” журналында яңа технология турында басылган язмалар, хезмәтләрне уку, өйрәнү, туплау.
- “Татар грамматикасы”ның 3 томын уку, өйрәнү.
- Сафиуллина Ф.С.ның “Хәзерге татар әдәби теле” китабын булдыру.
- “Татар телен укыту методикасы” китабының яңа басмасын булдыру.
- “Урта мәктәптә әдәбият укыту методикасы” китабын алу, эштә файдалану.
- Д.Заһидуллина хезмәтләрен уку, өйрәнү, туплау.
- Тел белеме, әдәбият белеме буенча яңа чыккан китапларны шәхси китапханәдә булдыру.
- Сүзлекләр туплауны дәвам итү.
- “Казан утлары”, Мәйдан”, “Идел” журналларына язылу, туплау.
- Ш.Ш.Җәләлиев хезмәтләрен өйрәнү.
- Академик Ә.Хуҗиәхмәтов хезмәтләрен шәхси китапханәдә булдыру.
- Н.Максимов дәреслекләрен, әсбапларын, методик кулланмаларын уку, өйрәнү, туплауны дәвам итү.
- Профессиональ осталык конкурсларында, төрле бәйгеләрдә катнашу.
- Методик папканы тулыландыру, баету.
- Портфолионы яңарту.
- БРИ тестларының яңа вариантларын булдыру, өйрәнү, дәресләрдә куллану.
II. Матур әдәбият әсәрләре, вакытлы матбугат материаллары белән танышу, китаплар туплау.
- Шәхси китапханәне түбәндәге китаплар белән баету:
- А.Гыйләҗевнең яңа чыккан томнары.
- Ф.Яруллин китаплары.
- Ә.Еники томнары.
- Н.Фәттахның яңа китаплары.
- И.Юзеев томнары.
- Ф.Латыйфи китаплары.
- Н.Гыйматдинованың яңа әсәрләре.
- Г.Бәширов китаплары.
- Т.Миңнуллин томнары.
- Ә.Баянов томнары.
- К.Насыйри томнары.
- М.Җәлил китаплары.
- Х.Туфан томнары.
- А.Алиш китаплары.
- ”Казан утлары”, “Мәйдан”, “Идел” журналларының һәр саны белән танышу, “Мәктәп китапханәсе” сериясендә басылган китапларны уку.
- “Хәзинә” сериясендә басылган китапларны сатып алуны дәвам итү.
- Яшь язучылар иҗаты белән танышу.
- Тугандаш халык язучыларының иҗатлары белән танышуны дәвам итү.
- Галимҗан Гыйльманов әсәрләрен укуны дәвам итү.
- “Милли әдәбият китапханәсе” сериясендә басылган китапларны сатып алуны дәвам итү.
- Халык педагогикасы турында язылган яңа басмаларны булдыру.
.
Ι этап. Организационный.
1. Для организации процесса обучения на коммуникативной основе, для представления планируемого результата обученности осуществлять основные функции общения: информационно-коммуникативная, регуляционно-коммуникативная, аффективно-коммуникативная.
Функции, интерпретированные с позиции планируемых результатов обученности, с позиции коммуникативных умений:
- познавательная;
- регулятивная;
- ценностно-ориентационная;
- этикетная.
2. Индивидуализация:
а )субъективная индивидуализация;
б)личностная индивидуализация.
3. Речемыслительная активность.
4.Ситуативность:
а) способ презентации грамматического материала и семантизации лексических единиц;
б)условие совершенствования речевых навыков, способных к переносу;
в) способ мотивации речевой деятельности;
г) основа отбора и организация речевых единиц.
ΙΙ этап. Этап реализации.
Управленческая функция и технологическая логика построения учебного материала
Возникновение коммуникативной мотивации
1.Деятельность субъекта.
2.Взаимодействие с объектом.
3.Процесс мышления.
4.Потребность в высказывании мысли.
Этапы усвоения речевого материала
1этап: Формирование навыков.
2 этап: Совершенствование навыков.
3 этап: Развитие умения.
ΙΙΙ этап. Завершающий.
Педагогические аспекты билингвизма и билингвального образования
1. Типы билингвальной личности.
2. Стратегия билингвального образования.
3.Факторы, обусловливающие необходимость и возможность внедрения билингвальных образовательных программ.
4. Модели билингвального образования в новых условиях новой языковой ситуации.
3. Изучение, формирование, обобщение
педагогического опыта по годам
Год | Чей опыт предполагается изучить по данной теме | Изучение ППО по данной теме, личные выступления по изучаемой теме |
2014-2018 годы | 1. Изучение коммуникативной технологии 2. Изучение литературы по данной теме, указанной в плане самообразования. 3. Изучить принципы и основные функции технологии обучения татарскому языку учащихся. 4. Посещение открытых уроков учителей , работающих по коммуникативной технологии. 5. Выступление на ШМО учителей татарского языка с докладом “ Новые технологии для успешного усвоения иностранного языка” 5. Выступление на РМО на тему: “Роль ситуативных упражнений в изучении языка” | 1. Открытый урок в 7 классе коммуникативной направленности 2. Выступление на РМО по теме: “Коммуникатив технология кулланып, укучыларының иҗади сәләтен үстерү”. 3. Выступление на курсах на тему: “Сәләтле балалар белән эшләү” |
Изучение управленческой функции и технологической логики построения учебного материала. 1. Возникновение коммуникативной мотивации. 2. Этапы усвоения речевого материала. 3. Проведение и участие в районном семинаре учителей татарского языка и литературы. 4.Показ открытого урока с применением элементов коммуникативной технологии в рамках методической недели, с целью реализации индивидуальной и общешкольной темы. 4. Посещение открытых уроков. | Проведение открытого урока в 6 классе с элементами коммуникативной технологии. Доклад на РМО: «Яңа дәүләт белем стандартына күчү чорында урта сыйныфларда татар теле һәм әдәбиятын укытуның үзенчәлекләре»; | |
Педагогические аспекты билингвизации и билингвального образования (типы, стратегия, факторы, модели). | Выступления на методических советах, подготовка и выступление на педагогических советах, разработка пояснительной записки для учебного плана школы, разработка учебно-воспитательного плана на 2016-2020 учебные годы, подготовка аттестационных документов для педагогов школы на соответствие, на первую и высшую категории |
4. Показатели результативности
самообразовательной работы по годам
Год | Успе-ваемость | Каче-ство | Поступ-ления | Меда-листы | Повыш. Квалиф. | Курсы |
2013-2014 | 100% | 100% |
| |||
2014-2015 | 100% | 89% | Сентябрь, 2014г. | |||
2015-2016 | 100% | 89% | «Теория и методика преподавания учебных предметов “Татарский язык” и “Татарская литература” в условиях внедрения ФГОС» при при Казанском международном лингвистическом центре Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ, 2015 год; (в объеме 108 часов); удостоверение о повышении квалификации № УПК – 10 -000813/2015 от 28.05.2015г. |
Результаты муниципальных и республиканских олимпиад
Предмет | Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень) | Результат (занятое место) | Дата проведения олимпиады |
Татарский язык | муниципальный | призёр | 2015г. |
Татарский язык | муниципальный | Призёр | 2015г. |
Татарская литература | муниципальный | призёр | 2015г. |
Татарский язык | муниципальный | Победитель | 2016г. |
Татарская литература | муниципальный | Победитель | 2016г. |
Татарский язык | муниципальный | призёр | 2016г. |
Олимпиада по татарскому языку и литературе для школьников 2-6 классов "Әдәби марафон" | республиканский | призёр | 2016г. |
Олимпиада по татарскому языку и литературе для школьников 2-6 классов "Әбием сандыгы" | республиканский | победитель | 2016 г. |
Олимпиада по татарскому языку и литературе для школьников 2-6 классов "Әдәби марафон" | республиканский | победитель | 2017 г. |
Татарская литература | муниципальный | Победитель | 2017г. |
Татарский язык | муниципальный | победитель | 2017г. |
Татарский язык | муниципальный | призёр | 2017г. |
Татарский язык | муниципальный | призёр | 2017г. |
6. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ.
РАБОТА В КАБИНЕТЕ.
№п/п | Содержание работы | Год | Примечание |
1. | а) Подготовка демонстрационного и раздаточного материала к урокам по данному направлению. Б) Разработка типовых схем уроков. | 2014-2018 | |
2. | Применение компьютерных технологий с целью повышения интереса к изучению языка и улучшения качества усвоения знаний учащимися; | 2014-2018 | |
3. | а) разработать ситуативные упражнения и упражнения для аудирования по темам для применения на уроках; б) Разработать познавательный материал и дидактические игры по темам, учитывая возрастные психологические и познавательные способности учащихся. | 2014-2018 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный план самообразования
Индивидуальный план самообразования по теме "Современные компьютерно-информационные технологии в процессе обучения экологии и географии"...
Индивидуальный план самообразования
Подробный план долговременного плана самообразования с указанием мероприятий, открытых занятий и результатов....
Индивидуальный план самообразования
При составлении индивидуального плана самообразования многие учителя сталкиваются с затруднениями. Надеюсь, что мой план послужит подспорьем для многих при составлении своего собственного плана самооб...
Индивидуальный план самообразования
Цели: повышение качества образовательного процесса; обеспечение развития познавательной и личностной сферы учащихся. Задачи: развивать творчес...
Индивидуальный план самообразования на 2010 – 2013 г.г. по теме: «Использование новейших здоровьесберегающих технологий на занятиях оздоровительной физической культуры»
Цель индивидуального плана самообразования направлена на повышение профессиональной подготовленности в области здоровьесберегающих технологий на занятиях оздоровительной физическ...
Индивидуальный план самообразования
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для ...
Индивидуальный план самообразования
Индивидуальный план самообразованияна 2011 - 2016 год учителя математики и информатикиТема самообразования «Тест как одна из форм контроля знаний, умений, навыков»...