Система оценивания личностных достижений учащихся
статья (6 класс) на тему

МАОУ Каменский лицей имени Кожевина В.Е.»

Система оценки личностных достижений учащихся

Автор: Федотова Е.А., учитель истории и

Обществознания Каменского лицея

Система оценки личностных достижений учащихся

Согласно Образовательной программе Каменского лицея в 2015 г. разработано «Положение о школьной системе оценки качества образования», таким образом, проводится систематический мониторинг результатов обученности учащихся.  Для оценки образовательных результатов применяется комплекс уже сложившихся инструментариев и  независимых экспертиз (диагностические работы, онлайн-тестирование, ВПР, Стат-Град, ОГЭ, ЕГЭ), которые позволяют отслеживать динамику образовательных достижений. В соответствии с требованиями ФГОС ООО каждый учитель, согласно рабочей программе, определяет уровень развития метапредметных компетенций и универсальных учебных действий ученика. Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения и образовательных систем разного уровня.  Каким образом учителю, классного руководителю отслеживать результаты личностного роста своих учеников, как выявить уровень его социокультурного, психического и физического развития? Выявлена проблема: недостаточно сформированная компетентность учителей при оценивании личностных результатов. Ведь это действительно очень сложно по сравнению с оценкой предметных результатов. Нет единого инструментария проведения диагностики.

На основе личного опыта я выделила следующие блоки оценки личностных результатов:

1) Социокультурное развитие: сформированность социальных компетенций, включая ценностные установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание, готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории, участие в общественно-полезной деятельности.

2) Психическое развитие: показатели индивидуальных особенностей ученика.

3)Физическое развитие: показатели состояния здоровья, участие в спортивных мероприятиях.

По каждому критерию производится уровневая оценка достижения (высокий уровень- 10-7 б, средний- 6-3 б., низкий- 2-0 б. Максимально возможное количество баллов в сумме по всем индикаторам–100 б.

На основе полученных результатов высчитываем общую оценку уровня личностных результатов:

до 30% - низкий;

от 31 до 70% - средний;

от 71 до 100% - повышенный

Одним из комплексных инструментов оценивания личностных достижений является – «Портфолио», которое позволяет ребёнку определять собственный уровень  личностного роста. Ежегодно мы в классе и школе проводим конкурс «Школьное Портфолио» и определяем победителей. Данные о достижении этих результатов являются составляющими системы внутриклассного мониторинга, проводятся в формах, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и могут использоваться учителем в целях оптимизации личностного развития обучающихся.

Представленная мною  система оценки личностных результатов учащихся, при условии системности,  выявить динамику развития способностей каждого ученика, планировать индивидуальную работу, проводить коррекцию учебно-воспитательного процесса.  

.