Живой музей «Сказкин дом»
методическая разработка

Титульный лист заявки

Структура заявки

1. Информация об организации

1.1. Описание организации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 города Заринска Алтайского края была основана в 1951 году как школа-семилетка. В 1952 году её преобразовали в среднюю школу. В 1964 году построили новое здание школы, в котором она продолжает функционировать по настоящее время.

В настоящее время в школе обучается 275 учащихся, работает 17 педагогов, школа является не только образовательным, но и социокультурным центром микрорайона «Лесокомбинат».

Сообщество микрорайона, окружающего школу, нуждается, как и школа, в установлении и развитии взаимовыгодного социального партнерства, сотрудничества и консолидации ресурсов для совместного решения социально-значимых проблем школы и сообществ.  Организация совместных социально-значимых мероприятий не только расширит кругозор участников, но и будет способствовать привитию любви к родному краю, Родине, ответственному поведению, терпимости, взаимопониманию, диалогу культур. Создание социокультурного центра микрорайона как единого   воспитательно-образовательного пространства семьи, школы, микросоциума через вовлечение родителей, членов сообщества в активную школьную жизнь, в орбиту управленческо-педагогической деятельности – одна из основных целей школы.

В рамках внеурочной деятельности «В гости к сказке» Работая со школьниками, было замечено, что с каждым годом становится все больше детей, которые не знают и не любят читать сказки, отечественным детским художественным и мультипликационным фильмам предпочитают американские, японские и т.д., среди которых есть, безусловно, и высокохудожественные, но большинство не отличаются ни эстетикой, ни нравственностью. Просто то, что плохо, мы, взрослые, не смотрим, а дети еще не в силах отличить и поэтому смотрят все подряд. Если даже дети и знают русские сказки, то не понимают значение многих слов, не знают предметов быта русского народа. В связи с этой проблемой пришла идея создания живого музея «Сказкин дом» - места где сказка и реальность живут рядом.

2. Описание проекта

2.1. Обоснования необходимости проекта

Современные дети, приходя в 1 класс, умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”.

Сказка – неразлучный спутник детства. Ребёнок любит сказку за живость и ясность образов, за чёткость и определённость характеров, за простоту сюжета, за поэтический народный язык.

Сказочная форма позволяет удачно ввести ребёнка в мир знаний, через сказочные элементы учитель может найти путь в сферу эмоций ребёнка.

Упражнения со сказочным сюжетом усиливают интерес к самому заданию, побуждают ребёнка решить проблему, вызывают желание помочь литературным героям, тем самым позволяют способным детям раскрыть и активизировать свои способности, а неуверенным учащимся – развить инициативу, сообразительность, мышление.

Встреча со сказочными героями побуждает ученика ещё раз прочитать литературное произведение, придумать своё продолжение или немного пофантазировать и изменить сюжет, глубоко поразмышлять о нём. Живой музей «Сказкин дом», это место где сказочные герои находятся рядом с предметами старины, что позволяет прикоснуться к истокам своей страны, своей малой Родины, а также даёт возможность поверить в чудо или даже сотворить это чудо своими руками, чего так не хватает сегодняшним детям.

2.2. Цель и задачи проекта

Цель: 

- подробное изучение литературного жанра – сказки;

- развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;

- формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок.

-повышение интереса к истории, традициям и культурным ценностям России, воспитание всесторонне развитой творческой личности на основе изучения, сохранения и развития традиционного народного творчества как основы формирования национального самосознания.

Задачи: 

- воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;

- воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;

- формирование активной жизненной позиции;

- развитие прикладных умений и навыков;

- развитие мелкой моторики;

- развитие устной речи, навыков общения;

- воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.
- Сохранение и развитие традиционной народной культуры

 Изучение истории народного творчества и истории страны через исследовательскую деятельность и художественное творчество

- Создание творческой среды для всестороннего раскрытия потенциала личности.

 - Организация досуга и просвещения детей и взрослых.

- Разработка качественно новых методов и форм продвижения знаний о традиционной народной культуре.

 -Формирование практических навыков работы в различных видах творческой деятельности среди школьников.

 - Повышение активности населения в вопросах сохранения традиционной народной культуры, Воспитание патриотизма, чувства сопричастности к своим корням и своей Родине.

2.3. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание высоконравственного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стратегических целей не только основного и среднего, но и последующих этапов образования (самообразования) человека. Цель деятельности начального общего образования заключается в создании условий для развития, воспитания личности младшего школьника и достижения им планируемых результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности. Необходимо также учитывать принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, о которых педагоги еще два-три десятилетия назад даже не догадывались. Учет этих условий требует существенной корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся.

Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих табу в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации. В связи с этой проблемой была разработана программа внеурочной деятельности «В гости к сказке». Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.

            В качестве учебного материала для формирования школьников начального звена выбрана фольклорная (народная) сказка. А также сказки разных народов мира, авторские сказки. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности.  В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.  

В основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:

-  непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

-  развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

- единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;

- системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Ценностные ориентиры содержания

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

 Ценность  свободы,  чести  и достоинства как  основа  современных принципов и правил межличностных отношений. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда.

Содержание курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание курса интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования   и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

В рамках внеурочной деятельности «В гости к сказке» был проведен исследовательский проект «Как мы спасали колобка» В ходе которого выяснилось, что современные дети не знают значения многих слов используемых в русской народной сказке, знакомой с детства. В результате этого проекта ребята узнали, что такое сусек, короб и т.д. Познакомились с обустройством русской избы, узнали рецепт изготовления колобка, изменили финал сказки. Слепили и испекли большого колобка. Так появился первый экспонат живого музея «Сказкин дом» В последствии в ходе изучения других сказок запас экспонатов пополнялся. Вот тогда и возникла идея создания такого места, где сказка и реальность могли жить рядом. Администрацией школы в лице директора Сухановой С.Е. было согласованно место для создания живого музея «Сказкин дом». В настоящие время ведется работа по подбору и изготовлению экспонатов музея. В дальнейшем планируется оформление помещения в народном стиле с элементами интерьера и утвари.

В дальнейшем планируется помещение и экспонаты музея «Сказкин дом» будут использоваться и на других предметах

2.4. География проекта

МБОУ СОШ № 1 г. Заринска Алтайского края, МБУК ДК «Балиндер», МДОУ детский сад № 1 «Берёзка», совет ветеранов микрорайона Лесокомбината.

3. Рабочий план реализации проекта

3.1. Сведения об основных исполнителях проекта

Основными исполнителями проекта «Ежегодный фестиваль патриотической песни, посвященный памяти выпускника школы № 1, погибшего в Чеченской республике, Олега Фатеева «Февральский ветер» являются учащиеся, их родители, работники МБОУ СОШ № 1, жители микрорайона Лесокомбината, Совет ветеранов микрорайона, Заринское отделение Союза ветеранов Афганистана, депутат городского законодательного собрания Валяс В.И., работники МБУК ДК «Балиндер».

Руководители проекта:

Суханова С.Е., директор МБОУ СОШ № 1, работает в школе с 1988года, является автором идеи фестиваля;

 Масолова В.В., музыкальный руководитель фестиваля, классный руководитель Олега Фатеева, работает в школе с 1988 года старшей пионерской вожатой, в настоящее время – заведующий хозяйством, имеет профессиональное музыкальное образование;

 Титова Е. В., учитель МБОУ СОШ № 1, работает в школе с 2004 года, сначала – старшей вожатой, теперь – учитель музыки, креативный вдохновитель, сценарист и творческий руководитель фестиваля.

3.2. План-график реализации проекта

3.3. Медиаплан проекта

3.4. Бюджет проекта

4.Механизм оценки результатов

Этот раздел (2-3 абзаца) должен содержать ответы на следующие вопросы:

Каким образом будет оцениваться эффективность проекта в целом?

Кто будет оценивать достижения поставленных задач и намеченных результатов в ходе выполнения проекта (описать процедуру оценки) и по его окончанию?

Каковы критерии оценки эффективности проекта?

5. Конкретные ожидаемые результаты и эффект проекта в долгосрочной перспективе

В этом разделе (не более 1 страницы) должна содержаться конкретная информация (с указанием количественных и качественных показателей) о результатах проекта. Например, запланировано проведение семинара, нужно указать количество обученных слушателей; если реализуется программа по предоставлению каких-либо услуг, нужно указать количество слушателей или организаций (привести перечень), пользующихся этими услугами.

Если проект может быть продолжен или состоит из нескольких этапов, то необходимо предоставить следующую информацию:

Как предполагается развивать деятельность в этом направлении после выполнения проекта?

Каким образом предполагается сохранить и расширить достижения данного проекта?

Каким образом данная программа будет существовать в дальнейшем?