Памятка "Как написать конспект урока?
учебно-методический материал

Класс:

Дата  проведения:

Тема урока:

Цель урока:

Задачи урока:

​1  Образовательная:  (Цели обучения предполагают формирование у школьников новых понятий и способов действий, закрепление ранее изученного и в  целом формирование системы  ЗУН).

∙формировать у учащихся представления о …;

​ ∙выявить …;

​ ∙знакомить, познакомить, продолжать знакомить…;

​ ∙уточнить…;

​ ∙расширить…;

​ ∙обобщить…;

​ ∙систематизировать…;

​ ∙учить применять на практике…;

​ ∙учить пользоваться…;

​ ∙тренировать…;

 ∙проверить….

​2  коррекционно-развивающая; (Цели развития предполагают воздействие на занятии на такие психические процессы, как внимание, восприятие, мышление, память, чувства, эмоции, воля)

∙корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем выполнения…;

​ ∙коррекция и развитие связной устной речи (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, через выполнение…;

​ ∙коррекция и развитие связной письменной речи (при работе над деформированными текстами, сочинением, изложением, творческим диктантом)…;

​ ∙коррекция и развитие памяти  …;

​ ∙коррекция и развитие зрительных восприятий…;

​ ∙развитие слухового восприятия…;

​ ∙коррекция и развитие тактильного восприятия…;

​ ∙коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…;

​ ∙коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления)…;

∙коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…;

​ 3 Воспитывающая: (Цели  воспитания  предполагают формирование у школьников свойств личности и черт характера)

​ ∙воспитывать интерес к учебе, предмету;

​ ∙воспитывать умение работать в парах, в команде;

​ ∙воспитывать самостоятельность;

∙воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)

Оборудование:

Ход  урока

Этапы урока

Содержание урока

1.Организационно-подготовительный этап

 Цель – подготовка учащихся к работе на уроке

​ ∙по звонку найти свое место;

​ ∙взаимное приветствие;

​ ∙рапорт дежурного, определение отсутствующих;

​ ∙запись числа;

​ ∙настрой учащихся на работу, организация внимания;

​ ∙проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);

​ ∙сообщение темы и цели урока.

2. Основной этап

а) Проверка домашнего задания (приобретённых знаний)

Цель – установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях. Возможные варианты проверки домашнего задания

Возможные варианты проверки домашнего задания:

​ ∙фронтальный опрос;

​ ∙индивидуальный опрос с вызовом к доске;

​ ∙фронтальный письменный опрос (у доски, по карточкам);

​ ∙практическая работа;

​ ∙проверка тетрадей;

​ ∙технические средства обучения.

б) Пропедевтика учащихся к усвоению нового материала

Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.

Ввод нового понятия возможен разными способами:

​ ∙загадка;

​ ∙кроссворд;

​ ∙игра "Четвертый лишний";

​ ∙проблемный вопрос.

в) Сообщение нового материала

Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении и т.п.

Сообщение нового материала возможно:

​ ∙в виде рассказа учителя (научный, доступный, в меру эмоциональный, последовательный, с опорой на наглядность, с проведением словарной работы, с выводами);

​ ∙самостоятельное знакомство с новым материалом путем наблюдения и использования учебника;

​ ∙чередование беседы и рассказа;

​ ∙применение ТСО.

г) Закрепление полученных знаний

Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Используемые методы:

​ ∙беседа;

​ ∙работа с учебником;

​ ∙работа с тетрадью;

​ ∙практическая работа;

​ ∙программированные задания;

​ ∙дидактические игры;

​ ∙ТСО;

​ ∙таблицы, схемы, тесты;

​ ∙самостоятельная работа.

3. Заключительный этап.

Сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых, организованно окончить урок.

​ ∙выводы;

​ ∙вопросы на понимание изученного материала;

​ ∙разбор и запись задания;

​ ∙оценка работы учащихся.