Развивающая система учебных заданий по французскому языку (5 класс) в формате ФГОС
методическая разработка (5 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 586

Василеостровского района

Санкт-Петербурга

«РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ: РАЗВИВАЮЩАЯ СИСТЕМА УЧЕБНЫХ

ЗАДАНИЙ»

Рыбакова Е.С.,

учитель французского языка

Санкт-Петербург

2019

ТЕМА « В ГОРОДЕ»

Класс 5, предмет французский язык, кол-во часов 5

Цель изучения темы: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности по составлению маршрута от дома до школы на основе:

• Знания лексики по теме «В городе» и грамматики «Прошедшее время»
• Понимания конструкции предложения с использованием глаголов в прошедшем времени
• Умения адекватно использовать лексику при составлении диалогов и употреблять в диалогической и монологической речи прошедшее время

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ

Личностный

• проявлять интерес к учебной теме
• проявлять творчество при выполнении задания, готовность к сотрудничеству
• осознавать успешность своей деятельности
• оценивать значимость полученных знаний для повседневной жизни

Метапредметный

Познавательные умения:

• находить необходимую информацию
• строить рассуждения
• формулировать вопросы и ответы, однозначно адекватные друг другу

Регулятивные умения:

• выполнять учебные задания в соответствии с целью
• выполнять самопроверку, взаимопроверку учебного задания и вносить коррективы
• планировать свою деятельность

Коммуникативные умения:

• адекватно отвечать на поставленный вопрос и передавать информацию собеседнику
• корректно взаимодействовать с другими людьми
• владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами изучаемого языка

Предметный

• использовать лексику по теме
• составлять диалоги
• употреблять прошедшее время

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ

Блок 1.Новая лексика по теме «В городе». Грамматика: прошедшее время.

Блок 2. Работа с текстом. Монологическая речь. Грамматика: прошедшее время

Блок 3. Диагностика освоения содержания темы.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Межпредметные связи: ОБЖ (правила дорожного движения)

Ресурсы:

• учебник Береговской Э.М. Французский язык. 5 класс – М.: Просвещение, 2006
• рабочая тетрадь к учебнику французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений Береговская Э.М. – М.: Просвещение, 2007
• контрольные и проверочные работы по французскому языку к учебнику Э.М. Береговской для 5 класса и Н.А. Селивановой для 6 класса – М.:Экзамен, 2003
• книга для учителя к учебнику французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений Береговская Э.М., Гусева А.В. – М.: Просвещение, 2003
• презентация

Формы работы школьников: индивидуальная, в парах, фронтальная

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ

I этап. Самоопределение к деятельности

Ситуативное задание

Представьте, что к вам в гости приехал друг из Франции. Составьте для него маршрут, чтобы пройти от вашего дома до школы.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Учебные задания на «знание» (З), на «понимание» (П), на «умение» (У)

Блок 1. Новая лексика по теме «В городе». Грамматика: прошедшее время.

Содержание блока осваивается школьниками на основе диалогов на стр.147, 149, текстов на стр.156 и 158.

Слайд 1(виды разных городов, по которым учащиеся должны догадаться, о какой теме пойдет речь).

Задание 1 (З) прочитайте диалог вслух (стр.147) ( в парах, фронтальная)

Задание 2 (З) найдите в диалоге слова по теме (стр.147) (в парах, взаимопроверка)

Задание 3 (П) выберите из перечисленных вопросов правильный и обоснуйте (№ 2 стр.147) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 4 (П) распределите реплики диалога в правильном порядке и обоснуйте (№ 4 стр.149) (в парах, взаимопроверка)

Задание 5 (П) найдите в тексте глаголы в прошедшем времени и обоснуйте (№ 20 стр.158) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 6 (У) диктант полу-буковки (в приложении) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 7 (Д) решите кроссворд (№ 16 стр.156) (индивидуальная, фронтальная)

Блок 2. Работа с текстом. Монологическая речь. Грамматика: прошедшее время.

Содержание блока осваивается школьниками на основе текстов учебника на стр.152, 153, 159.

Задание 1 (З) соедините пары слов (№ 11 стр.153) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 2 (З) прочитайте текст и найдите в нем слова по теме (№ 9 стр.152) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 3 (З) поставьте глаголы в прошедшее время (№ 9 стр. 60 в рабочей тетради) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 4 (П) определите, где чей дом и обоснуйте (№ 9 стр. 152) (групповая, взаимопроверка)

Задание 5 (П) выберите вспомогательный глагол, поставьте его в правильную форму и обоснуйте (№ 22 стр.159) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 6 (У) восстановите предложения, написав глаголы в нужном числе и лице прошедшего времени (№ 1 стр. 44 из сборника контрольных работ) (индивидуальная, фронтальная)

Задание 7 (Д) составьте предложения, используя глаголы со стр. 154, поставьте глаголы в прошедшее время (индивидуальная, фронтальная)

Диагностика освоения содержания темы

Контрольная работа №16 из сборника контрольных работ (стр.44-46)

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Задание А (информативный уровень)

Составьте маршрут от дома до школы на основе изученного материала и используя следующую лексику и грамматику « прошедшее время» (см. в приложении)

Задание Б (импровизированный уровень)

Составьте маршрут от дома до школы на основе изученного материала и памятки:

1.Нарисуйте маршрут

2. Составьте маршрут, используя лексику и грамматику по теме «В городе»

Задание В (эвристический уровень)

Составьте маршрут от дома до школы на основе использования материалов учебной темы.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Задание 1 (самоанализ). Закончите предложения.

1. Для меня было полезно научиться составлять маршрут от дома до школы, потому что теперь я
2. Чтобы составить маршрут от дома до школы, нужно знать

Задание 2 (самооценка). Дополните предложения.

1. Я доволен (довольна) (вполне, средне, не доволен) своей работой по теме, которую выполнил (выполнила).
2. Я оцениваю свою работу по теме на (отлично, хорошо, удовлетворительно) потому что …

Приложение

1. Для написания диктанта – полу-буковки на доске выписываются слова по теме и закрывается их нижняя или верхняя часть. Учащиеся должны воспроизвести слова полностью.

2. Лексика для задания А (информативный уровень)

Une ville, une maison, une rue, une place, un autobus, 1, 2, 3 … minutes, un métro, un stade, un magasin, à pied, à droite, à gauche, tout droit, loin, non loin, tout près, jusqu au, devant, aller, prendre, tourner, traverser, avoir, être