план самообразования
статья

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

"Базарно-Матакская средняя общеобразовательная школа "

Алькеевского муниципального района РТ

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Тема:

«Формирование навыков самообразовательной деятельности и познавательной самостоятельности учащихся в рамках поэтапного введения ФГОС "

                                              Гаязова Гузель Наилевна

                                    учитель биологии

                                        высшее образование

                                        стаж работы 22 года

                                                                 высшая квалификационная категория

курсы по проблеме  «Обновления содержания и

 методики преподавания биологии в школе в условиях

внедрения ФГОС ООО»

2019

Личная карта учителя

Год рождения: 1973

1. Образование: высшее

2. Предмет: биология география

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1995 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 июля 1989 года

4. Должность: учитель биологии географии

5. Прохождение  курсов: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»,   с «21» март 2016 г. по «8» апреля 2015г., , в объёме  108 часов, «Системно - деятельностный подход на уроках, химии, биологии в условиях введения ФГОС ООО», Удостоверение о повышении квалификации УПК-20-020585/2016, дата выдачи 08.04.2016

6. Тема самообразования: «Формирование навыков самообразовательной деятельности и познавательной самостоятельности учащихся в рамках поэтапного введения ФГОС "

7.Методическая тема: «Повышение качества учебно-воспитательного процесса на основе использования современных подходов к преподаванию учебных предметов в условиях перехода на ФГОС, диагностической и аналитической педагогической деятельности».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного, здоровье сберегающего  метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, предметных недель, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, дистанционных олимпиадах, кружок «Уголок земли родной», подготовка учащихся к ЕГЭ, ОГЭ.

10. Общественная деятельность: Председатель районной комиссии по проверке Всероссийской олимпиады школьников по биологии 

11. Творческие замыслы:  участие в профессиональных конкурсах, пополнение личного сайта методическими разработками.

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

   Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.                 
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                                         
          На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.                                                                                                        
            Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Цели: повышение качества знаний учащихся путем непрерывного повышения уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и развития функциональной грамотности на уроках биологии.

Задачи:

• использование приемов и методов обучения на уроках биологии, способствующих повышения мотивации обучения;
• расширить источники повышения знаний в процессе обучения;
• формировать у учащихся более высокий уровень самообразовательных навыков и умений анализа и структурирования полученной информации.
• разностороннее развитие учащихся; формирование их творческих способностей; создание условий для самореализации личности;
• изучать сингапурские технологии, структуры обучения;
• формирование основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни;
• познания, развивать творческие способности, формировать навыки самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня функциональной грамотности учащихся по биологии.
• повысить качество преподавания предмета.
• научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайтах Videourok, Infourok.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО.
• разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• внедрение новых пед.технологий, сингапурские технологии.
• направления, как:
• индивидуальная работа
• тестовые задания, биологические диктанты,
• проектно-исследовательская деятельность,
• спецкурсы, семинары
• Применение компьютерных технологий на уроках

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

Использование возможностей ИКТ в средней школе способствует:

-повышению мотивации к учению,
-повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности,
-активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников,
-развитие наглядно-образного, информационного мышления,
-развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников,
-повышению активности и инициативности младших школьников на уроке,
-повышению уровня комфортности обучения.

Источники самообразования:

         Специализированная  литература (методическая,  научно-популярная, публицистическая, художественная),  интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары,  конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного  методических объединений учителей,  а также через участие в жизни школы.

План мероприятий по самообразованию

Практическая деятельность

1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Изучение новых образовательных стандартов  http://standart.edu.ru/
4. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта
5. Прогнозирование результатов.
6. Курсы повышения квалификации  2019-2019 г.г.
7. Подписка на методическую литературу: журнал «Биология в школе»
8. Выступление на заседании школьного МО учителей биологии, географии, химии по вопросам изучения нормативных документов ФГОС НОО.
9.  Разработка и апробация программ внеурочной деятельности «Уголок земли родной»
10.  Изучение методической литературы по работе с УМК «Школа России»
11.  Выступление на заседании педагогического совета школы, МО учителей биологии, географии, химии.
12.  Оказание практической помощи коллегам в овладении компьютерных технологий.
13.  Практическое применение материалов на уроках.
14.  Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ технологий по биологии.
15.  Посещение семинаров районного и республиканского уровней.
16.  Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.
17.  Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.
18.  Ознакомление с методической литературой по проблеме.
19.   Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования
20.  Оформление пакета административной документации по методической теме.
21.   Разработка комплекта электронных уроков по предмету «Биология».
22.  Проведение круглых столов в рамках заседаний ШМО.
23.   Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.
24.  Разработка тестового материала в электронном виде по предметам.
25.  Пополнение  электронного портфолио учителя.