Кейс-технологии
презентация к уроку

Слайд 1

Кейс-технология как способ организации учебного процесса у обучающихся ОВЗ на уроках истории. Долока Е.Г.

Слайд 2

Актуальность Традиционный урок Современный урок Знания 70 % Деятельность 30 % Вывод: учитель – носитель знаний Знания 30 % Деятельность 70 % Вывод: учитель – модератор процесса, тьютор Оптимальное соотношение знания/деятельности 50/50

Слайд 3

Кейс-технология Интерактивный метод обучения, основанный на решении конкретных проблемных ситуации

Слайд 4

Кейс -технология метод ситуационного анализа; метод инцидента; метод ситуационно-ролевых игр; игровое проектирование; метод дискуссии;

Слайд 5

Принципы кейс-технологии Принцип индивидуального подхода Принцип свободы Принцип наглядности Принцип доступности материала

Слайд 6

Требования к кейсу 1. Актуальность 2. Соответствие учебной программе 3. Соответствие возрастных возможностей учащихся и заданий кейса 4. Иметь несколько вариантов решения

Слайд 7

Виды кейсов По способу представления информации Печатные Мультимедиа-кейс Видеокейс

Слайд 8

Виды кейсов По содержанию Практический -жизненные ситуации -тренинг поведения Обучающий -учебная ситуация -понимание типичных характеристик Научно-исследовательский Исследование проблемы, Создание модели решения

Слайд 9

Этапы работы над кейсом Знакомство с ситуацией, ее особенностями Выделение основной проблемы, знакомство с кейсом Работа над кейсом Презентация решений кейса, предложение одного или нескольких вариантов решения проблемы Рефлексия, обсуждение решений, оценивание деятельности

Слайд 10

Оценивание кейса Защита кейса Процесс работы над кейсом Качество выступления Ответы на вопросы

Слайд 11

Формируемые БУД 1. поиск необходимой информации и её понимание (смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации); 2. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; 3.строить монологические высказывания в устной форме (достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации); 4.слушать и понимать сообщать мнения и взгляды других (высказанные в устной и письменной формах); 5.соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения об использовании помощи; 6.оценивание результатов выполненной деятельности; 7.установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов;

Слайд 12

Практика применения кейс-технологии в старших классах «История России» Кейс «Что изучает наука история» ( 6 класс) Кейс «Киевская Русь» ( 7 класс) Кейс «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»

Слайд 13

Результаты кейса

Слайд 14

Преимущества/недостатки кейс-технологии Преимущества: Работа с источником (первоисточником) Развитие метапредметных, личностных УУД Формирование креативного мышления Групповое обучение Недостатки: Технология требует много учебного времени; Групповое обучение Подходит в основном для уроков обобщения и систематизации материала

Слайд 15

Вывод Применение кейс-технологии в учебном процессе позволяет создать связь между жизнью и предметной областью