План профессионального самообразования учителя английского языка Кошелевой Г.В.
материал

МБОУ гимназия

г.Сафоново Смоленской области

План

профессионального самообразования

учителя английского языка

Кошелевой Галины Викторовны

Методическая тема:

Формирование учебно-познавательной компетенции при обучении иностранному языку

Актуальность темы опыта очевидна.  В условиях модернизации образования главная задача школы - создать условия для развития креативных способностей обучающихся. На современном этапе развития общества востребована  личность, обладающая не столько обширными знаниями из различных областей, сколько целым комплексом социальных и интеллектуальных умений, позволяющих ей быстро адаптироваться к условиям изменяющейся действительности. В этой связи, формирование учебно-познавательной компетентности является одной из важнейших задач образования, ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенности  в себе, умению учиться.

Актуальность данного опыта заключается в том, что среди многих проблем, связанных с самореализацией личности, проблема формирования учебно-познавательной компетенции на уроках иностранного языка является довольно значимой. Ведь сегодня невозможно решить задачи обучения школьников иностранному языку без создания условий присвоения, приобретения и осмысления ими знаний.

Ведущей педагогической идеей опыта является формирование у учащихся общих учебных навыков и умений, т. е.  овладение учащимися обобщенными способами учебной, познавательной, коммуникативной, практической и творческой деятельности.

А, значит, задача учителя состоит не в передаче детям максимально возможного объема знаний, а в том, чтобы учить детей умению учиться.

Цели самообразования:

• повышать  свой  профессиональный  уровень в области теории и методики преподавания иностранного языка в связи с введением новых ФГОС;
• формировать  способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
• уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

Задачи:  

1) стимулировать создание ситуации общения обучающихся на уроке;

2) применять нетрадиционные формы урока;

3) использовать информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения.

Предполагаемый результат:

1) повышение мотивации у обучающихся к изучению предмета;

2) расширение словарного запаса;

3) конструирование грамматически правильных предложений в речи;

4) преодоление языкового барьера у обучающихся

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая),
• Интернет;
• семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом;
• мастер-классы;
• курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения учителей-предметников и районного методическогообъединения учителей английского языка

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ по английскому языку,  в связи с требованием ФГОС,
• применение различных образовательных технологий или их элементов  для  конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;
• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, проектов;

•  создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий  и заданий по формированию УУД;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Оценка эффективности работы над темой самообразования

 Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);
• повышение уровня сформированностиметапредметных УУД у школьников;
• степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
• качественное и количественное размещение информации на образовательных сайтах. 

Срок работы над темой 3 года

План работы над темой самообразования