План по самообразованию
материал

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

ПЛАН РАБОТЫ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Учителя: Вусик Оксаны Сергеевны

на 2019-2021 учебный год

Тема: «Обучение предмету «Изобразительная деятельность» детей с ограниченными возможностями здоровья»

Нефтеюганск 2019

Пояснительная записка к плану самообразования на 2019-2021 учебный год.

Обоснование выбранной темы

Проанализировав деятельность за 2018-2019 учебный год, педагогический коллектив школы - интерната определил тему, цель и задачи работы школы на 2019 – 2020 учебный год:

Тема школы – интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.

Цель школы-интерната: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся

Задачи:

1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных ФГОС образования, обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

* - кадровых, материально – технических, информационных, финансово – экономических, организационных. 

Освоение и использование современных образовательных технологий в образовательном процессе в соответствии с положением ФГОС (вариант 2).

        Таким образом, исходя из результатов самоэкспертизы учителя и результатов реализации задач ИОМ обучающихся за 2019 - 2020 учебный год   определена тема самообразования: «Обучение предмету «Изобразительная деятельность» детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях дистанционного обучения» (вариант 2).

Актуальность выбранной темы:

• организация обучения во время карантина, актированных дней;
• восстановление пробелов в знаниях с отдельными учащимися;
• организация обучения детей, находящихся на домашнем обучении (при условии отсутствия у них медицинских показаний по работе с компьютером).

Цель: Повышение профессионального мастерства на основе освоения и использования дистанционных образовательных технологий в учебном процессе.    

Задачи:

• Практически овладеть современными методами и способами создания учебно-методических материалов;
• изучить методическую литературу, интернет – ресурсы, познакомиться с передовым опытом и наработками других педагогов по данной теме;
• накопить личный опыт использования дистанционных технологий в профессиональной деятельности педагога индивидуального обучения;
• усилить интерес родителей к мероприятиям проходящих в школе;
• систематизировать опыт работы с детьми по предмету «Изобразительная деятельность» в виде медиатеки.
•  создать персональный сайт учителя индивидуального обучения на информационном портале КОУ «Нефтеюганская школа интернат для обучающихся с ОВЗ».

Объект исследования – личностное саморазвитие.

Предмет исследования – способность освоить и апробировать современные образовательные технологии в учебном процессе.

Новизна - формирование у обучающихся навыков самостоятельной работы, развития творчески способностей.

Гипотеза - если я освою и буду использовать в своей практике   современные образовательные технологии, то:

• повысится уровень обученности обучающихся;
• повысится личный профессиональный уровень учителя.

Ожидаемый результат: изучение предмета «Изобразительная деятельность» детьми с ОВЗ.

Этапы работы:

• Формирующий.
• Апробирующий.
• Корригирующий.
• Стабильное функционирование.
• Обобщение опыта.

Теоретическая значимость:

• определение цели и задач работы над темой;
• разработка системы мер, направленных на решение проблемы;
• прогнозирование результатов.

Практическая значимость:

• отслеживание процесса текущих и промежуточных результатов;
• помощь в решении проблем: учебные трудности, проблемы с выбором учебных платформ;
• разработка методических рекомендаций, памяток, инструкций для обучающихся, родителей.

ПЛАН РАБОТЫ