Анализ достижений за 2016-2021 учебный год
материал

1) Предметные результаты учащихся (годовые отметки учащихся за 5 лет)

   2) Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 (при наличии информации об итогах мониторинга)

ВПР по русскому языку 2017 г. 5 «г» класс – 28 учащихся

«5» - 5  «4» - 14  «3» -7 «2» - 2     качество – 67,8%

Всероссийская неделя мониторинга «Знаника»  2018 г. 6 «г» класс,  в классе – 27 учащихся

«5» - 4  «4» - 13  «3» -9  «2» - 1     качество – 62,9%

ВПР по русскому языку 6 класс 2020 г. – 20 учащихся

«5»-3, «4»- 9, «3»-6, «2»- 2  качество – 60%

3) Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов:

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений представлены по результатам исследования в 7 «г» классе 2019-2020 уч.год

 Уровень сформированности

Ученик осознает смысл учения и понимает личную                                   85%                                                                                        

ответственность за будущий результат.

Ученик умеет делать нравственный выбор и давать          68%

нравственную оценку

Ученик понимает, кто он в этом мире, свои сильные и слабые                79%

стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься.

У ребенка развита рефлексия.        70%

У ребенка сформирована учебная мотивация.        62%

У ребенка сформирована адекватная (этому возрасту)

самооценка.                                                                                                     75%

Владение навыками исследовательской и проектной деятельности        5 8%

Смысловое чтение        72%

Использовать умения        70%

Отношение к учебной деятельности        92%

Результаты внеурочной деятельности обучающихся в межаттестационный (доаттестационный) период

(для учителя)

Результативность участия обучающихся в конкурсах межаттестационный (доаттестационный) период

Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности в межаттестационный (доаттестационный) период

( для всех педагогических работников)

Повышение квалификации

Участие в педагогических конкурсах:

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 (при наличии информации об итогах мониторинга)

Успеваемость обучающихся 9, 10, 11 класса по предметам : русский язык, литература за последние 3 года  :

                                 Динамика учебных достижений

Позитивная динамика учебных достижений учащихся по результатам внешней экспертизы:

Качество обученности по результатам промежуточной аттестации показывает позитивную динамику , в среднем качество обученности по предмету за последние два года выросло на 2% и составляет 56%.

Позитивную динамику отслеживаю в оценке успеваемости каждого ученика (увеличение количества детей, успевающих на «4» и «5»; уменьшение количества детей, успевающих на «3»).

Успеваемость по русскому языку и литературе  за два учебных года:

Успешное внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных образовательных технологий, использование проектного, исследовательского и конструктивного методов обучения, в основе которых лежит личностно-ориентированная педагогика, подтверждается высокими учебными достижениями обучающихся по предмету. Для анализа результативности педагогической деятельности взяты  2 класса.

·        Выпуск 2017 года (21 обучающийся общеобразовательного класса, которые обучались у меня с 2014 года). За 2 года  8-9 класс при 100% успеваемости «качество знаний» повысилось с 51%  в 8 классе до 53% по итогам 9 класса.

·        Количество медалистов – 4 золотых медали (19%).

·        Количество выпускников, поступивших в профилирующие ВУЗы – 6(38%).

·        По результатам ОКПД  в апреле 2018г. знания выше базового уровня  показали 71,43% обучающихся, базовый уровень – 28,57%.

Обучающиеся активно принимают участие в школьных олимпиадах по русскому языку и литературе, ежегодно по результатам школьных олимпиад направляются на районные предметные олимпиады. 

Свою задачу  преподавания вижу в том, чтобы активизировать познавательную деятельность школьников, пробудить и развить их творческие и интеллектуальные способности, воспитать интерес к предмету.

Моя работа предполагает следующие педагогические условия сохранения психологического здоровья, повышения самооценки у детей в процессе школьного обучения:

·         воспринимать ребенка таким, какой он есть;

·         прежде всего, обращать внимание на положительные стороны характера, успехи и достижения ребенка: позитивная обратная связь;

Сформировать положительную мотивацию к предмету и усилить познавательный интерес мне позволяет применение эффективных инновационных технологий: элементы конструктивного обучения, применение проектной деятельности, развивающего  обучения, проблемный подход, ИКТ. Я получаю удовольствие от уроков с элементами конструктивного обучения, провожу урок – самооценки знаний.

Хочется отметить, что ежегодно апробирую программы элективных курсов, разработанные мною в 10-11 класс, способствующие повышению интереса и качества обученности по предмету. В рамках элективного курса «Психология общения» провожу тренинги личностного роста с обучающимися 8-11 классов, которые помогают  формировать позитивную Я-концепцию. Рейтинг среди школьников по данным элективным курсам очень высок.

Системная организация внеурочной деятельности по русскому языку строится на принципах добровольности и дополнительности, служит для углубления и закрепления лингвистических знаний, формирования культуры мышления, развития интереса к предмету, формирования и развития элементов  креативности, что способствует развитию позитивной Я-концепции обучающихся. Мною сформирована постоянная творческая группа, которая является инициатором и генератором идей, вдохновляющих обучающихся для участия в различных мероприятиях:  КВНы, олимпиады, литературные  вечера и т.д. Каждый из них попытался от первого лица рассказать о великих  открытиях, перевоплотившись в выбранного ими учёного-исследователя. Родители были в восторге, и ребята ощутили ценность своего труда, услышав отзывы их родных и близких. А это и есть кирпичик в фундаменте успешности каждого обучающегося.

Для формирования позитивной Я-концепции ребёнка, по моему мнению, необходима как внутренняя, так и внешняя оценка его деятельности. Поэтому я со своими учениками организовала интеллектуальное сообщество с незамысловатым названием «Лингвистик», и представители нашего клуба, начиная с 5 класса, принимают участие в районном интеллектуальном марафоне «Умники и умницы». В 2014-2015 году в пятом сезоне этого марафона наша команда играла в высшей  лиге, и в финале заняла почётное третье место.

Мне вручена Благодарность как руководителю команды от Управления образования. Важно, чтобы учитель понимал, что он оказывает непосредственное влияние на формирование Я-концепции ребенка наряду с родителями и ближайшим социальным окружением. И я стараюсь, чтобы дети принимали участие в различных конкурсах и по смежным дисциплинам, например в 2016 году обучающаяся 11 класса приняла участие в региональном конкурсе исследовательских работ «Я выбираю профессию в IT». 

Участие в общественной жизни :

1. Проверка пробных экзаменационных работ ( 9,11 классы) в составе районной комиссии,участие в проверке школьных проверочных работ.
2. Проведение открытых уроков  по ФГОС в 6,7 классах для учителей школы и района : 2016  - 2017 учебный год — 3 урока.
3. Проведение мастер -классов (  международный уровень, мастер -класс «Система  контроля и оценки учащихся» , 2017 г., материалы размещены на сайте районного методического объединения учителей русского языка и литературы)
4. Участие в жюри конкурсов , проводимых в школе, районе.
5. Участие в экспертных комиссиях ( школьного, районного уровней, а также Международного фестиваля педагогического творчества «Новое образование 2016»
6. Являюсь наставником в  Школе  молодого  педагога , участник  районного форума молодых педагогов ( проведение мастер -класса по теме «Оценивание учащихся на уроках русского языка и литературы», проведение открытого урока в рамках ФГОС для молодых учителей района по теме «Служебные части речи» в 7 классе.) , май 2017 г.
7. Участие  в  подготовке и проведении муниципальной стажировочной площадки «Основы эффективного управления образовательной организацией в условиях модернизации  системы образования», май, 2017 г.
8. Являюсь наставником молодых педагогов
9. Плановая работа в ОО с молодыми педагогами.
10. Участие в  муниципальном образовательном проекте «Тотальный диктант в Баргузине -2014» ( за успешную реализауцию проекта, популяризацию грамотного письма»)
11. Заместитель  Атамана СКО «Баргузинская станица» с 2011 года, проведение военно-патриотического воспитания учащихся кадетских- казачьих классов.
12. Руководитель МО учителей русского языка и литературы в МБОУ «Баргузинская сош» с 2014 года.
13. Куратор школьного лесничества «Щит и Меч» с 2017 года.
14. Организую детские туристические поездки по городам России с 2001 года.

Использование ЭОР в практике работы:

1. Создание презентаций и использование их на уроках русского языка и литературы.
2. Для смены видов деятельности  на уроках использую : кроссворды, иллюстрации, видеофрагменты, тесты,занимательные задания, кластеры, синквейны, схемы , алгоритмы и т. д.
3. Удачны презентации при объяснении нового материала, при выполнении творческих заданий. При закреплении знаний, физминуток.
4. При проведении интегрированных уроков: литература и русский язык, литература и история, литература и иностранный язык, музыка,изо,литература и география, биология, и математика.
5. Работа с интерактивными таблицами, схемами, они обладают повышенной активностью,
6. Использую ресурсы, содержащие электронные задания, тесты, которые помогают при систематизации и обобщении изученного учебного материала
7. Использую: Единую коллекцию ЦОР, Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия, http://unterneturok.ru/ и др.

Работа с социально — неблагополучными детьми:

1. Использую в работе с детьми принцип индивидуального подхода  к ребенку и его семье.
2. Устанавливаю контакты с учеником и его родителями.
3. На уроках и внеклассных мероприятиях организовываю работу в парах, группах, формирую доброжелательное отношение друг к другу, воспитываю умение найти положительные качества  в окружающих  и высказать их.
4. Формирую представление об ответственности
5. Организация совместной работы с психологом, классным руководителем.
6. Как член СКО «Баргузинская станица» являюсь наставником  трёх  учащихся, воспитанников Баргузинского Детского дома.

Наличие опубликованных собственных разработок  в Международном сетевом издании «Солнечный свет»

Методика и практика литературоведческого анализа. Целостный анализ произведений А. С. Пушкина «Капитанская дочка», М. Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу...», Н. В. Гоголю «Ревизор», Презентация по литературе Бурятии на тему: «Пушкин и декабристы», презентация по литературе Бурятии на тему: «Легенды родного края», разработка урока в 6 классе на тему: «Лексика»

Наличие опубликованных статей:  презентация на тему: « Система оценки достижения планируемых результатов по русскому языку (ФГОС)», «Как развивать способности, психодиагностика способностей», «Как повысить мотивацию к учёбе».

Публичное представление педагогического опыта

Участвовала в проведении открытых уроков, мастер-класса по теме: "Основные подходы к системе оценивания школьников на уроках русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС", представленного на Байкальском Международном фестивале педагогического мастерства "Новое образование - 2018" в рамках пребывния делегации учащихся и педагогов Улан-Баторского филиала Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова в МБОУ  "Баргузинская средняя общеобразовательная школа" Баргузинского района Республики Бурятия (2018) по  литературе на Байкальском Международном фестивале педагогического мастерства «Новое образование – 2016, » в рамках пребывания делегации учащихся и педагогов из Монголии, проведение литературного бала, открытые уроки на районном семинаре, открытый урок на школьном и районном этапе «Учитель года – 2014», проведение читательских конференций. помощь в проведении Всероссийской недели мониторинга по русскому языку и вклад в развитие контроля качества образования (2018)