Я - педагог 21 века
статья (11 класс)

Эссе

 «Я – педагог 21 века»

Хороший учитель объясняет. Очень хороший демонстрирует. Великий учитель вдохновляет.

Уильям Артур Уорд

Очень часто после тревог и переживаний мне снится один и тот же сон: моя школа, мой класс, все юные и счастливые. Этот сон исцеляет и придает сил, которые помогают переносить жизненные испытания более уверенно и мужественно. С годами я поняла, что МОЯ школа (конец 80-ых) была настоящей семьей, которая защищала, вселяла уверенность в себя, питала и наполняла не просто знаниями, а ЗНАНИЯМИ, которые не выветрятся, не исчезнут из памяти. Они на ВСЮ ЖИЗНЬ.

Педагоги МОЕЙ школы были, разумеется, разными людьми, с разными характерами, разным подходом к своей профессии, но всех их объединяла одна важная составляющая – безусловная любовь к своей профессии и доброе отношение к нам, ученикам. Очень хорошо помню учителя математики – нашу старенькую седую Майю Георгиевну, учителя от Бога, которая создавала такую атмосферу на уроке, что ненавистная «мукаматика» (слово, которым я называла этот предмет в детском саду) становилась совсем не страшной, а понятной, простой и даже интересной. Недавно на уроке русского в 5 - ом классе на просьбу выполнить фонетический разбор слова услышала от абсолютно БЕССТРАШНОГО ученика: «Давайте не будем его делать. Он такой СТРАШНЫЙ этот разбор». Конечно же, я постаралась объяснить материал так, что мальчишка БЕССТРАШНО выполнил этот СТРАШНЫЙ вид разбора.

Безусловно, владение методикой преподавания предмета, уместное применение педагогических приемов, а в нашем 21 веке и тесная дружба с компьютерными технологиями – все это должным образом способствует формированию высокого профессионального уровня педагога. И такие качества, как конкурентоспособность, стрессоустойчивость, креативность   добавляют достойные бонусы к портрету современного педагога. Я не говорю уже о чувстве юмора, которое творит чудеса в самые сложные и урочные, и жизненные ситуации. Замечательно сказал об этом чувстве юмора Марк Твен: «Все жестокое смягчается, все наше раздражение и досада улетучиваются, и приходит чувство солнечной радости». Вот оно, то самое солнышко, которое проявляется в улыбках моих милых учеников, в их способности вести диалог, непринужденно и уверенно отстаивать свою точку зрения. Именно тогда я понимаю, что абсолютно каждый ребенок способен давать хороший результат.

 Вот только надо проложить в его ДУШУ мостик. Из понимания, из искренности, из любви. И это не общие слова. Они абсолютно осязаемы, когда в твоей душе живет РЕБЕНОК. Твой РЕБЕНОК, который открыт всему новому, который может легко пробежаться по лужам после летнего ливня, который может заплакать от радости или просто улыбнуться первому лучу солнца.

Когда –то у меня было любимое музейное занятие «Я и другой» (музейной педагогике я посвятила 10 лет своей сознательной профессиональной жизни), где мы с детьми избавлялись от предрассудков («цыгане – воры», «отличники – зануды», «школа – скука»). Итогом этого занятия было ОТКРЫТИЕ для ребенка, что то или иное явление можно рассмотреть с разных сторон, а ведь это освобождение САМОГО СЕБЯ из некоего смыслового плена. Мозг ребенка начинал мыслить эвристически, он ПРОБУЖДАЛСЯ. А не это ли основная задача ПЕДАГОГИКИ? Помните? «Мукаматика», которая уже не казалась никакой мукой. Сделать учебный процесс позитивным можно абсолютно в любой урочной форме, будь то урок - концерт или рядовой урок закрепления материала. Задать позитивный тон истинный педагог просто обязан! Никто не должен знать, что на тебя действует атмосферное давление, что кошка с утра опрокинула кастрюлю щей с плиты, что доллар вырос, а с неба летит огромный астероид. Ты идешь не просто к ученикам, а к их ДУШАМ и СЕРДЦАМ! «Сердце отдаю детям!» - именно так называется одна из мудрых книг великого советского педагога В.А. Сухомлинского, где главными заповедями педагогики являются любовь и радость. Мы можем быть уверенными пользователями интернет-ресурсов, мы можем отточить до совершенства методическое мастерство, мы можем быть успешными менеджерами в образовательной или культурной системе, но если мы подходим к ГЛАВНОМУ – ЛИЧНОСТИ ребенка как ремесленники, тогда это беда. «Главное – это не материальный прогресс, а прогресс душ и сердец» -  эти слова Л.Н. Толстого я записала в свой дневник в неполные 16 лет. С тех пор прошло 30 лет. И именно сейчас, живя уже в 21 веке, я произношу их вновь с еще большей уверенностью в их истине, истине, которая только укрепилась в моем сознании за эти годы работы в музейной педагогике и педагогике высшей и средней школы.

Я счастлива в своей семье (у меня три сына) и в школьной семье. И если кому-то из моих детей или учеников становится вдруг грустно, я, педагог        21 века, говорю: «Не грусти. Ведь кто –то пьет каждое утро кофе из любимой чашки, которую ты ему подарил. Кто – то услышал песню по радио, которая напомнила ему о тебе, кто – то прочел книгу, которую ты ему рекомендовал, и с головой погрузился в нее. Кто-то вспомнил твою шутку и улыбнулся, возвращаясь вечером с работы. Кто – то сейчас любит себя немного больше, потому что ты сделал ему приятный комплимент. Поверь, ты очень нужен, ведь след, который ты оставляешь даже небольшими проявлениями доброты, невозможно стереть».

Волгушева Ольга Павловна,

учитель русского языка и литературы

ФГКОУ «СОШ №151», Оленегорск -2,

Член Союза журналистов России