Системная интеграция ИКТ в процессе преподавания английского языка
статья

Системная интеграция ИКТ в процессе преподавания английского языка

2018-2021 учебные года

В рамках реализации Федерального проекта «Цифровая школа» правительство нашей страны предполагает обеспечение каждого образовательного учреждения компьютерами и техникой. Это подразумевает создание принципиально новой образовательной среды, где достойное образование доступно всем и каждому, независимо от состояния здоровья и географического местоположения. Установлены сроки внедрения проекта: до 2025 года каждое учебное заведение должно быть полностью обеспечено технологическими и информационными средствами, делающее образование доступным и качественным. 

Поэтому особое место в моей работе, как в учебной, так и воспитательной, занимает использованию  ИКТ,  в том числе и компьютерных.  Именно они позволяют мне использовать компьютер   и  как банк справочного материала, и как средство мониторинга успехов ученика, и как динамическое средство условной наглядности, и как  средство организации проблемной ситуации, способствующее исследовательской работе учащихся за  счёт усиления исследовательских, информационно - поисковых и аналитических методов работы с информацией.
       Применение ИКТ в моей педагогической деятельности  направлено и  на совершенствование других используемых мной технологий. При этом не забываю о здоровьесберегающих технологиях, направленных на сохранение и повышение здоровья, работоспособности школьников.
     В моём кабинете английского языка установлены компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска,  веб камера, имеется постоянный доступ к сети Интернет

  В своей работе я использую готовые программные продукты («Фраза», методический комплекс компании «Медиахауз», ООО ИТД «Корифей», «Энциклопедию русской литературы», «Большую энциклопедию Кирилла и  Мефодия», обучающие диски. В кабинете имеются необходимые электронные пособия для проведения уроков английского языка. Для подготовки к ЕГЭ использую электронные пособия издательства «Дрофа». Весь материал моей медиатеки  систематизирован по классам  в электронные папки, которые находятся на рабочем столе ПК. Компьютер использую на всех этапах обучения: при организации повторения домашнего задания (фронтальный опрос по слайдам- вопросам), при объяснении нового материала (демонстрационно - энциклопедические программы),, закреплении, .(тренинг - разнообразные обучающие программы),  повторении, контроле знаний, умений и навыков. (тестирование с оцениванием, контролирующие программы),  самостоятельной работы учащихся (обучающие программы, энциклопедии, развивающие программы),

Широко использую ИКТ  на уроках, в том числе и при  обучении детей с ОВЗ, на факультативных занятиях, для дистанционного обучения, во внеклассной работе по предметам, в исследовательской работе, при обмене информацией с учащимися и для предоставления обратной связи и т. д.

Активно  применяю  электронные  образовательные ресурсы, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет и представленных в следующих информационных системах:

- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);
   - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru);
- Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно», http://window.edu.ru ) и др
       Мною создана медиатека, в которую вошли лучшие уроки с использованием ИКТ, а также творческие и исследовательские работы моих учеников, проекты , презентации.

       Не всегда готовый набор программ удовлетворяет  мои потребности  как учителя.  Мною создаются учебно-методические материалы, необходимые к урокам : мультимедийные  и интерактивные презентации,  различные тесты. Для входного, промежуточного, контрольного тестирования использую различные типы заданий: с множественным выбором, с альтернативным типом ответа, задания свободного изложения, задания на восстановление соответствия. Тесты провожу в режиме on-line (на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой) и в режиме off-line (оценку результатов осуществляю сама с комментариями, работой над ошибками). Использую тесты мультимедиаресурса (ОМС). Мною разработаны интерактивные тренажёры  для фиксации и оценивания учебных достижений учащихся при подготовке к ЕГЭ по английскому языку.

    Таким образом, системная интеграция ИКТ в процессе преподавания английского языка и значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает совершенствовать различные формы и методы обучения. Активизирует учащихся  в глубоком изучении программного материала,   позволяет им справляться не только с учебными заданиями, но и с заданиями повышенной трудности, способствует научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе школьников  для подготовки к уроку, научно - практическим конференциям, семинарам, конкурсам .  Следовательно, я как учитель должна выйти на новый уровень информационной и методической подготовки,  отвечающей современным требованиям к содержанию образования. Учитывая это, мною разработаны основные направления по внедрению целевой  программы по использованию ИКТ в своей деятельности, которые основаны на программе информатизации  нашей школы, проходятся соответствующие курсы повышения квалификации. Своим опытом работы по использованию современных образовательных технологий распространяю через выступления на различных уровнях, публикациях.

Разработанная мною целостная система использования инновационных образовательных технологий (2010-2013) интегрирует ИКТ в процесс обучения английскому языку. Весь учебный материал, все модули и отдельные темы структурированы в плане применения ИКТ, разработаны новые формы учебной деятельности (составление учебной презентации, мультфильма, подкаста, видеописьма, виртуального путешествия, видеоконференции и т.д.). 84% всех уроков имеют интерактивное сопровождение, способствующее эффективному усвоению школьниками учебного материала. Кабинет английского языка оборудован компьютером, имеющим выход в Интернет, и интерактивным комплексом Smart. Исходя из данных технических условий была создана соответствующая целевая программа по мотивированному и целенаправленному применению ИКТ в соответствии со следующими принципами

- ИКТ не являются целью, а лишь средством обучения

учитель выступает в роли тьютора, привлекая обучаемых к активной познавательной деятельности, а не транслирует учебную информацию.

Модель использования ИКТ во время уроков и во внеурочное время