Раздел II.IV. Рабочая программа кружка "Вязание"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Подростковый клуб «Орнамент»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КРУЖОК

«Вязание»

на 2020 - 2021 учебный год

Номер группы: I

Возраст учащихся: с 8 до 11 лет

Р

Т

С

оСоставитель: Тейнин Людмила Васильевна,

П                                                                     педагог дополнительного образования

Мугур-Аксы – 2021г

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», Концепцией развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014г. № 1726-р, Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения дополнительного образования Подросткового клуба«Орнамент» (далее образовательная организация) и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ дополнительных образовательных (общеразвивающих) программ педагогами.

Данная программа является модифицированной с декоративно-прикладным направлением. В ней учтены знания и умения учащихся, которые они получают на уроках в школе и на которые необходимо опираться в процессе занятий вязанием. Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.

Занятие любым видом рукоделия немыслимо без творчества. А развитие творческих способностей и технического творчества учащихся рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. С учетом этого на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки школьников к творческому труду, развитию творческих способностей и нравственно-эстетического воспитания детей. Данной задаче формирования личности ребенка может отвечать организация кружка «Вязание».

Группы имеют постоянный состав. Их численность 7-18 человек. Возраст учащихся с 8 до 16 лет. Набор детей - свободный, без предъявления особых требований к знаниям и умениям детей в области вязания спицами. Группы могут формироваться по возрастному признаку. Дети могут приниматься на второй год обучения на основании дополнительных вступительных испытаний в форме выявления практических навыков и умений вязания на спицах.

Программа кружка рассчитана на три года обучения.

Программа первого года обучения направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой вязания спицами.  Второй год обучения - на обучение детей основам многоцветного вязания, кругового вязания спицами. Третий год предполагает работу по обучению учащихся особенностям вязания мягких игрушек, сложных моделей и их декорирования.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

На протяжении всей истории человечества народное декоративно-прикладное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Программа направлена на воспитание художественной культуры, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию, приобщение детей к общечеловеческим ценностям, подготовку к самостоятельной жизни, профилактику асоцального поведения.

Цель программы – совершенствование расширение кругозора развитие мышления, формирование творческих способностей, стремлений к самообразованию и самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и рационализации, нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении технике вязания спицами.

 В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить с историей, развитием техники вязания спицами, современными тенденциями в моде вязаных вещей;
• Обучить правильному положению рук при вязании, пользоваться инструментами;
• Научить четко выполнять основные приемы вязания;
• Научить вязать различные узоры, используя схемы для вязания;  
• Обучить особенностям вязания различных моделей;
• Обучить основным условным обозначениям;
• Научить выполнять сборку и оформление  готового изделия.

2. Воспитательные:

• Привить интерес к данному виду творчества;
• Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
• Воспитать творческого отношения к труду, эстетического восприятия мира, художественного вкуса;
• Привить основы культуры труда.

3. Развивающие:

• Развивать творческие способности;
• Развивать произвольность психических процессов;
• Развивать образное мышление;
• Развивать воображение и фантазию;
• Развивать моторные навыки.

В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения, принцип единства группового и индивидуального обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых, принцип сознательности и творческой активности обучаемых, принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности, принцип наглядности, принцип коллективности.

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме.

К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Работа в кружке должна быть пронизана атмосферой творчества. Важно, чтобы учащиеся сами продумывали узор и фасон изделия. Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей на создание оригинальных вещей.

Используются следующие методы обучения:

- словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);

- метод показа, или наглядный метод;

- метод расчлененного разучивания элемента вязания.

Практическим заданиям предшествует изучение теоретических вопросов. Они освещаются в краткой, доступной форме с учетом возраста учащихся.

Место рабочей программы: для изучения курса отводятся 216 часов в год из расчета 6 часов в неделю и 3 часа в день.

Форма проведения занятий:

- Индивидуальная

- Групповая

- Теоретическая

- Практическая.

Режим занятий и количество детей в группе:

Всего в младшей группе 21 детей.

                                              Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

• Историю техники вязания на спицах;
• Правила поведения, правила техники безопасности;
• Инструменты и материалы;
• Условные обозначения;
• Основные приемы набора петель и вязания на спицах.

                                        Учащиеся должны уметь:

• соблюдать правила поведения на занятиях, правила техники безопасности при работе со спицами, крючком;
• правильно  пользоваться вязальными спицами, крючком;
• подбирать материалы для вязания;
• выполнять основные элементы вязания;
• свободно пользоваться инструкционными, технологическими картами, составлять их самостоятельно;
• вязать шарф, прихватку, подставку, сумочку, чехол для телефона;

В результате обучения по данной программе у детей могут наблюдаться положительная динамика в развитии психических процессов (память, мышление, внимание и др.). Работа по обучению вязанию на спицах способствует развитию творческих способностей, трудовых навыков, привитию эстетического вкуса.

Контроль за реализацией программы

Важным в осуществлении программы данного кружка является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс,  коллективе.

С целью проверки теоретических знаний можно использовать викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы (тесты).  

О сформированности практических умений и навыков свидетельствует правильное и аккуратное выполнение всех элементов вязания, творческий подход  к изготовлению изделий. Учитываются умения владеть различными инструментами, выполнения различных вязок и орнаментов, умения читать рапорт рисунка, пользоваться схемами узоров.

Текущие работы представляются на выставках.

Выставка - форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники использования творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться творческий  приз.

Критерием оценки умений может также считаться участие в различных конкурсах прикладного искусства на уровне центра детского творчества республики, района и области.

Учебно-тематический план

                                                                    1 год

Календарно-тематический план

1 год

Содержание программы

1 год обучения

1. «Вводное занятие» (15ч.)

Ознакомление с планом работы кружка, техникой безопасности, историей техники вязания на спицах. Беседа о видах пряжи и спиц, о том, как выбрать хорошую пряжу.  

2.«Основные приемы вязания спицами» (39 ч.)

Теоретический компонент. Знакомство с понятиями «набор петель», «лицевая петля», «изнаночная петля», «чулочное вязание», «платочное вязание», «кромочные петли».

Практический компонент. Учить набирать петли, вязать лицевые и изнаночные петли, закреплять петли.

3. «Узоры из лицевых и изнаночных петель». Вязание сумочки (24 ч.)

Теоретический компонент. Виды узоров из лицевых и изнаночных петель. «Как нужно связать сумочку?» – объяснение, подбор цветов.

Практический компонент. Учить вязать различные узоры из лицевых и изнаночных петель. Вязание сумочки

4. «Накиды, их разновидности». Вязание прихваток. Ознакомление с изделиями, связанными из овечьей шерсти и шерстью яка  (42 ч.)

Теоретический компонент. Накиды и способы их выполнения. Английское вязание. Снятые, или вытянутые, петли, их разновидности. «Как нужно правильно связать прихватку?» – объяснение, подбор цветов.

Практический компонент. Учить выполнять накиды и снятые петли, а также вязать различные узоры, используя эти элементы. Вязание прихватки.

5. «Прибавление и убавление петель». Вязание шарфов. Вязание подставки (69 ч.)

Теоретический компонент. Способы прибавление петель. Убавление петель по краям и в середине полотна. «Как нужно правильно связать шарф и подставку?» - объяснение, подбор цветов.

Практический компонент. Учить выполнять способы прибавления и убавления петель. Научить вязанию шарфа и подставки

6. Вязание резинок для головы. Вязание чехлов для телефонов (24ч.)

Теоретический компонент. Объяснение резинки и чехла.

Практический компонент. Научить правильно и красиво вязать с понравившимися цветами чехлы и резинки.

7. Подведение итогов (3 ч.)

Теоретический компонент. Просмотр выставок 2-х и 3-х групп.

Практический компонент. Повторить пройденный курс.

Условия реализации программы

Работа кружка вязание на спицах ведется с учетом местных условий и учебно-воспитательного режима МБОУ ДО ПК «Орнамент», с. Мугур-Аксы. Группы комплектуются с учетом возраста детей.

К учебно-материальным условиям работы по данной программе относится следующее:

- помещение для занятий, соответствующее всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам;

- материалы и инструменты, приобретенные самими учениками или  имеющиеся у педагога (спицы для вязания, штопальные иглы, сантиметровая лента, пряжа);

- учебно-наглядные пособия: образцы узоров вязания, готовые изделия, журналы и книги по вязанию.

С первых же дней занятий учащиеся должны быть ознакомлены с правилами техники безопасности.

Для того чтобы работа в кружке была эффективной необходимо уделять внимание воспитательной работе. Дети должны выполнять правила поведения, посещать занятия, поддерживать дружеские отношения друг с другом, исправно выполнять все задания педагога.

Литература:

1. Журналы «Вязание. – Нижний Новгород, ООО «Слог».
2. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
3. Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
4. Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом 2ОВА-ПРЕСС».
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. - 250 с.
7. Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
8. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971. – 173с.
9. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Литература для детей:

1. Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом «ОВА-ПРЕСС».
2. Журналы «Вязание». – Нижний Новгород, ООО «Слог».
3. Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
4. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Нестерова Д.В. рукоделие: энциклопедия /Д.В.Нестерова. – М.: АСТ, 2007.
7. Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
8. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Подростковый клуб «Орнамент»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КРУЖОК

«Вязание»

на 2020 - 2021 учебный год

Номер группы: II

Возраст учащихся: с 10 до 14 лет

Р

Т

С

оСоставитель: Тейнин Людмила Васильевна,

П                                                                     педагог дополнительного образования

Мугур-Аксы – 2021г

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», Концепцией развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014г. № 1726-р, Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Подросткового клуба «Орнамент» (далее образовательная организация) и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ дополнительных образовательных (общеразвивающих) программ педагогами.

Данная программа является модифицированной с декоративно-прикладным направлением. В ней учтены знания и умения учащихся, которые они получают на уроках в школе и на которые необходимо опираться в процессе занятий вязанием. Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.

Занятие любым видом рукоделия немыслимо без творчества. А развитие творческих способностей и технического творчества учащихся рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. С учетом этого на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки школьников к творческому труду, развитию творческих способностей и нравственно-эстетического воспитания детей. Данной задаче формирования личности ребенка может отвечать организация кружка «Вязание».

Группы имеют постоянный состав. Их численность 7-18 человек. Возраст учащихся с 8 до 16 лет. Набор детей - свободный, без предъявления особых требований к знаниям и умениям детей в области вязания спицами. Группы могут формироваться по возрастному признаку. Дети могут приниматься на второй год обучения на основании дополнительных вступительных испытаний в форме выявления практических навыков и умений вязания на спицах.

        Программа кружка рассчитана на три года обучения.

Программа первого года обучения направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой вязания спицами.  Второй год обучения - на обучение детей основам многоцветного вязания, кругового вязания спицами. Третий год предполагает работу по обучению учащихся особенностям вязания мягких игрушек, сложных моделей и их декорирования.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.  

На протяжении всей истории человечества народное декоративно-прикладное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Программа направлена на воспитание художественной культуры, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию, приобщение детей к общечеловеческим ценностям, подготовку к самостоятельной жизни, профилактику асоцального поведения.

Цель программы – совершенствование расширение кругозора развитие мышления, формирование творческих способностей, стремлений к самообразованию и самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и рационализации, нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении технике вязания спицами.

 В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить с историей, развитием техники вязания спицами, современными тенденциями в моде вязаных вещей;
• Обучить правильному положению рук при вязании, пользоваться инструментами;
• Научить четко выполнять основные приемы вязания;
• Научить вязать различные узоры, используя схемы для вязания;  
• Обучить особенностям вязания различных моделей;
• Обучить основным условным обозначениям;
• Научить выполнять сборку и оформление  готового изделия.

2. Воспитательные:

• Привить интерес к данному виду творчества;
• Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
• Воспитать творческого отношения к труду, эстетического восприятия мира, художественного вкуса;
• Привить основы культуры труда.

3. Развивающие:

• Развивать творческие способности;
• Развивать произвольность психических процессов;
• Развивать образное мышление;
• Развивать воображение и фантазию;
• Развивать моторные навыки.

В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения, принцип единства группового и индивидуального обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых, принцип сознательности и творческой активности обучаемых, принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности, принцип наглядности, принцип коллективности.

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме.

К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Работа в кружке должна быть пронизана атмосферой творчества. Важно, чтобы учащиеся сами продумывали узор и фасон изделия. Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей на создание оригинальных вещей.

Используются следующие методы обучения:

- словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);

- метод показа, или наглядный метод;

- метод расчлененного разучивания элемента вязания.

Практическим заданиям предшествует изучение теоретических вопросов. Они освещаются в краткой, доступной форме с учетом возраста учащихся.

Место рабочей программы: для изучения курса отводятся 216 часов в год из расчета 6 часов в неделю и 3 часа в день.

Форма проведения занятий:

- Индивидуальная

- Групповая

- Теоретическая

- Практическая.

Режим занятий и количество детей в группе:

Всего в младшей группе 21 детей.

                                              Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

• Историю техники вязания на спицах;
• Правила поведения, правила техники безопасности;
• Инструменты и материалы;
• Условные обозначения;
• Основные приемы набора петель и вязания на спицах.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать правила поведения на занятиях, правила техники безопасности при работе со спицами, крючком;
• правильно  пользоваться вязальными спицами, крючком;
• подбирать материалы для вязания;
• выполнять основные элементы вязания;
• свободно пользоваться инструкционными, технологическими картами, составлять их самостоятельно;
• вязать шарф, прихватку, подставку, сумочку, чехол для телефона;

В результате обучения по данной программе у детей могут наблюдаться положительная динамика в развитии психических процессов (память, мышление, внимание и др.). Работа по обучению вязанию на спицах способствует развитию творческих способностей, трудовых навыков, привитию эстетического вкуса.

Контроль за реализацией программы

Важным в осуществлении программы данного кружка является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс,  коллективе.

С целью проверки теоретических знаний можно использовать викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы (тесты).  

О сформированности практических умений и навыков свидетельствует правильное и аккуратное выполнение всех элементов вязания, творческий подход  к изготовлению изделий. Учитываются умения владеть различными инструментами, выполнения различных вязок и орнаментов, умения читать рапорт рисунка, пользоваться схемами узоров.

Текущие работы представляются на выставках.

Выставка - форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники использования творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться творческий  приз.

Критерием оценки умений может также считаться участие в различных конкурсах прикладного искусства на уровне центра детского творчества республики, района и области.

Календарно-тематический план

                                               2 год обучения

Учебно-тематический план

2 год обучения

Содержание программы

2 год обучения

1. «Вводное занятие. Продолжение пройденного материала» (21ч.)

Знакомство с планом работы кружка, техникой безопасности. Беседа «Художественные возможности вязания спицами».

2. «Повторный курс» (15 ч.)

Теоретический компонент. Виды пряжи и спиц. Способы набора петель начального ряда. Лицевые и изнаночные петли. Накиды, их разновидности. Вязание прихваток

Практический компонент. Повторение способа набора петель начального ряда, вязание узоров с помощью лицевых и изнаночных петель, накидов, их разновидностей. Прихватка, подставка, чехол для телефона, резинка, шарф, сумочка

3. «Способы набора петель» (9 ч.)

Теоретический компонент.  Способы набора петель.

Практический компонент. Учить набирать петли начального ряда из одной нити и с утолщенной нижней цепочкой.

4. «Многоцветное вязание» (33 ч.)

Теоретический компонент. Особенности цветного вязания с протяжками и вязания в технике интарсия. Соединение цветных полотен по вертикальным и горизонтальным линиям. Ознакомление с изделиями, связанными из овечьей шерсти и шерстью яка (33 ч.)

Практический компонент. Учить вязать цветное полотно с протяжками и в технике интарсия, соединять цветные полотна по вертикальной и горизонтальной линиям, выполнять схемы для вязания орнаментов.  Цветное вязание с протяжками. Вязание многоцветных узоров. Вязание панно в технике интарсии.

5. «Вязание варежек, вязание тапочек» (90 ч.)

Теоретический компонент. Снятие мерок и расчет для вязания варежек и тапочек.

Практический компонент. Научить правильно и красиво вязать варежки и тапочки с понравившимися цветами.

6. «Вязание носок» (48 ч.)

Теоретический компонент. Особенности снятия мерок и расчет для вязания носок.

Практический компонент. Снятие мерок и расчет для вязания носок. Вязание носок.

.

                                      Условия реализации программы

Работа кружка вязание на спицах ведется с учетом местных условий и учебно-воспитательного режима МБОУ ДО ПК «Орнамент», с. Мугур-Аксы. Группы комплектуются с учетом возраста детей.

К учебно-материальным условиям работы по данной программе относится следующее:

- помещение для занятий, соответствующее всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам;

- материалы и инструменты, приобретенные самими учениками или  имеющиеся у педагога (спицы для вязания, штопальные иглы, сантиметровая лента, пряжа);

- учебно-наглядные пособия: образцы узоров вязания, готовые изделия, журналы и книги по вязанию.

С первых же дней занятий учащиеся должны быть ознакомлены с правилами техники безопасности.

Для того чтобы работа в кружке была эффективной необходимо уделять внимание воспитательной работе. Дети должны выполнять правила поведения, посещать занятия, поддерживать дружеские отношения друг с другом, исправно выполнять все задания педагога.

Литература:

1. Журналы «Вязание. – Нижний Новгород, ООО «Слог».
2. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
3. Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
4. Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом 2ОВА-ПРЕСС».
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. - 250 с.
7. Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
8. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971. – 173с.
9. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Литература для детей:

1. Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом «ОВА-ПРЕСС».
2. Журналы «Вязание». – Нижний Новгород, ООО «Слог».
3. Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
4. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Нестерова Д.В. рукоделие: энциклопедия /Д.В.Нестерова. – М.: АСТ, 2007.
7. Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
8. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Подростковый клуб «Орнамент»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КРУЖОК

«Вязание»

на 2020 - 2021 учебный год

Номер группы: III

Возраст учащихся: с 13 до 16 лет

Р

Т

С

оСоставитель: Тейнин Людмила Васильевна,

П                                                                     педагог дополнительного образования

Мугур-Аксы – 2021г

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», Концепцией развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014г. № 1726-р, Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения дополнительного образования Подросткового клуба«Орнамент» (далее образовательная организация) и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ дополнительных образовательных (общеразвивающих) программ педагогами.

Данная программа является модифицированной с декоративно-прикладным направлением. В ней учтены знания и умения учащихся, которые они получают на уроках в школе и на которые необходимо опираться в процессе занятий вязанием. Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.

Занятие любым видом рукоделия немыслимо без творчества. А развитие творческих способностей и технического творчества учащихся рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. С учетом этого на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки школьников к творческому труду, развитию творческих способностей и нравственно-эстетического воспитания детей. Данной задаче формирования личности ребенка может отвечать организация кружка «Вязание».

Группы имеют постоянный состав. Их численность 7-18 человек. Возраст учащихся с 8 до 16 лет. Набор детей - свободный, без предъявления особых требований к знаниям и умениям детей в области вязания спицами. Группы могут формироваться по возрастному признаку. Дети могут приниматься на второй год обучения на основании дополнительных вступительных испытаний в форме выявления практических навыков и умений вязания на спицах.

        Программа кружка рассчитана на три года обучения.

Программа первого года обучения направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой вязания спицами.  Второй год обучения - на обучение детей основам многоцветного вязания, кругового вязания спицами. Третий год предполагает работу по обучению учащихся особенностям вязания мягких игрушек, сложных моделей и их декорирования.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.  

На протяжении всей истории человечества народное декоративно-прикладное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Программа направлена на воспитание художественной культуры, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию, приобщение детей к общечеловеческим ценностям, подготовку к самостоятельной жизни, профилактику асоцального поведения.

Цель программы – совершенствование расширение кругозора развитие мышления, формирование творческих способностей, стремлений к самообразованию и самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и рационализации, нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении технике вязания спицами.

 В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить с историей, развитием техники вязания спицами, современными тенденциями в моде вязаных вещей;
• Обучить правильному положению рук при вязании, пользоваться инструментами;
• Научить четко выполнять основные приемы вязания;
• Научить вязать различные узоры, используя схемы для вязания;  
• Обучить особенностям вязания различных моделей;
• Обучить основным условным обозначениям;
• Научить выполнять сборку и оформление  готового изделия.

2. Воспитательные:

• Привить интерес к данному виду творчества;
• Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
• Воспитать творческого отношения к труду, эстетического восприятия мира, художественного вкуса;
• Привить основы культуры труда.

3. Развивающие:

• Развивать творческие способности;
• Развивать произвольность психических процессов;
• Развивать образное мышление;
• Развивать воображение и фантазию;
• Развивать моторные навыки.

В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения, принцип единства группового и индивидуального обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых, принцип сознательности и творческой активности обучаемых, принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности, принцип наглядности, принцип коллективности.

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме.

К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Работа в кружке должна быть пронизана атмосферой творчества. Важно, чтобы учащиеся сами продумывали узор и фасон изделия. Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей на создание оригинальных вещей.

Используются следующие методы обучения:

- словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);

- метод показа, или наглядный метод;

- метод расчлененного разучивания элемента вязания.

Практическим заданиям предшествует изучение теоретических вопросов. Они освещаются в краткой, доступной форме с учетом возраста учащихся.

Место рабочей программы: для изучения курса отводятся 216 часов в год из расчета 6 часов в неделю и 3 часа в день.

Форма проведения занятий:

- Индивидуальная

- Групповая

- Теоретическая

- Практическая.

Режим занятий и количество детей в группе:

Всего в младшей группе 21 детей.

                                              Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

• Историю техники вязания на спицах;
• Правила поведения, правила техники безопасности;
• Инструменты и материалы;
• Условные обозначения;
• Основные приемы набора петель и вязания на спицах.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать правила поведения на занятиях, правила техники безопасности при работе со спицами, крючком;
• правильно  пользоваться вязальными спицами, крючком;
• подбирать материалы для вязания;
• выполнять основные элементы вязания;
• свободно пользоваться инструкционными, технологическими картами, составлять их самостоятельно;
• вязать шарф, прихватку, подставку, сумочку, чехол для телефона;

В результате обучения по данной программе у детей могут наблюдаться положительная динамика в развитии психических процессов (память, мышление, внимание и др.). Работа по обучению вязанию на спицах способствует развитию творческих способностей, трудовых навыков, привитию эстетического вкуса.

Контроль за реализацией программы

Важным в осуществлении программы данного кружка является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс,  коллективе.

С целью проверки теоретических знаний можно использовать викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы (тесты).  

О сформированности практических умений и навыков свидетельствует правильное и аккуратное выполнение всех элементов вязания, творческий подход  к изготовлению изделий. Учитываются умения владеть различными инструментами, выполнения различных вязок и орнаментов, умения читать рапорт рисунка, пользоваться схемами узоров.

Текущие работы представляются на выставках.

Выставка - форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники использования творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться творческий  приз.

Критерием оценки умений может также считаться участие в различных конкурсах прикладного искусства на уровне центра детского творчества республики, района и области.

Тематический план

                                               3 год обучения

Учебно-тематический план

3 год обучения

Содержание программы

3 год обучения

1. «Вводное занятие» (6 ч.)

Знакомство с планом работы кружка, техникой безопасности. Беседа «Современные тенденции в моде вязаной одежды».

2. «Повторный курс» (15 ч.)

Теоретический компонент. Повторить многоцветное вязание, лицевые и изнаночные петли, чулочное и платочное вязание, вязание варежек, тапочек, носок.

Практический компонент. Повторение способов набора петель начального ряда, лицевых и изнаночных петель, снятых петель, чулочное и платочное вязание, вязание варежек, тапочек и носок.

3. «Особенности вязания одежды» (84 ч.)

Теоретический компонент. Познакомить с понятиями «пропорции фигуры», «осанка», «контрольный образец», «плотность вязания», научить снимать мерки, рассказать об особенностях вязании по выкройке и по расчету различных деталей модели. Техника вязания жилета. Техника вязания детской юбки.

Практический компонент. Учить снимать мерки, учить определять плотность вязания, учить вязать различные детали модели. Вязание жилета. Вязание юбки. Итоговое занятие выставка работ.

4. «Вязание спицами мягких игрушек» (72 ч.)

Теоретический компонент.  Техника выполнения объемных игрушек.

Практический компонент. Вязание рыбки, птички, травки.

5. «Вязание панно в технике интарсии» (36 ч.)

Теоретический компонент.  Познакомить и показать связанное панно дл примера. Объяснить технику выполнения работы.

Практический компонент. Научить вязать панно в технике интарсии.

Условия реализации программы

Работа кружка вязание на спицах ведется с учетом местных условий и учебно-воспитательного режима МБОУ ДО ПК «Орнамент», с. Мугур-Аксы. Группы комплектуются с учетом возраста детей.

К учебно-материальным условиям работы по данной программе относится следующее:

- помещение для занятий, соответствующее всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам;

- материалы и инструменты, приобретенные самими учениками или  имеющиеся у педагога (спицы для вязания, штопальные иглы, сантиметровая лента, пряжа);

- учебно-наглядные пособия: образцы узоров вязания, готовые изделия, журналы и книги по вязанию.

С первых же дней занятий учащиеся должны быть ознакомлены с правилами техники безопасности.

Для того чтобы работа в кружке была эффективной необходимо уделять внимание воспитательной работе. Дети должны выполнять правила поведения, посещать занятия, поддерживать дружеские отношения друг с другом, исправно выполнять все задания педагога.

Литература:

1. Журналы «Вязание. – Нижний Новгород, ООО «Слог».
2. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
3. Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
4. Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом 2ОВА-ПРЕСС».
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. - 250 с.
7. Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
8. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971. – 173с.
9. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Литература для детей:

1. Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом «ОВА-ПРЕСС».
2. Журналы «Вязание». – Нижний Новгород, ООО «Слог».
3. Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
4. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Нестерова Д.В. рукоделие: энциклопедия /Д.В.Нестерова. – М.: АСТ, 2007.
7. Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
8. Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. - АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.

Оглавление

Титульный лист

Оглавление

Раздел 1. Комплекс основных характеристик Программы

1. Пояснительная записка

2. Обучение

1. . Цели и задачи

          2.2. Учебный план  

          2.3. Содержание учебного плана  

2.4. Способы и формы определения результатов

          3. Воспитание

          3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры

          3.2. Формы и методы воспитания

          3.3. Условия воспитания, анализ результатов

          3.4. Календарный план воспитательной работы

          4. Планируемые результаты в области обучения и воспитания

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

          5. Календарный учебный график

          6. Организационно-методические условия реализации Программы

          6.1. Методическое обеспечение

          6.2. Материально-техническое обеспечение

          6.3. Ресурсное/кадровое обеспечение

          7. Список литературы

          8. Приложение к Программе

                 Раздел 1. Комплекс основных характеристик Программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята» (далее – Программа) является модифицированной и имеет естественнонаучную направленность.

        Программа составлена в рамках действующей нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ ЦДО «Орнамент» с. Мугур-Аксы:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», ст.2 п.9; с изменениями);
• Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол №3);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р);
• Приказ Министерства просвещений Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания (разд. VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания, обучения,

отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 298 «Об утверждении профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых»;
• Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 №114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основной общеобразовательной программе, образовательной программе профессионального обучения, дополнительной общеразвивающей программам»;
• Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения Центр дополнительного образования «Орнамент» с. Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна.

Направление программы: естественнонаучное.

Актуальность Программы: Проблема воспитания экологической культуры не теряет своей актуальности. Старшее поколение должно передать младшему поколению чувство долга, ответственности перед окружающей средой, для сохранения её в первозданном виде, чистой, красивой. В наше время необходимо привить эти чувства с раннего возраста. В нашем селе Мугур-Аксы есть всё, что нужно для экологического и нравственно-патриотического воспитания, к ним относятся наши озёра, леса, реки, источники чистых вод, памятники, достопримечательные места, высокие красивые горы, местная флора, фауна и т.д. Именно поэтому разработана эта программа, чтобы не снижался интерес нашего молодого поколения к своим культурным ценностям, корням, наследиям, истории. Также в программе

затронуты животные и растения, занесенные в Красную книгу Республики Тыва.

Отличительные особенности данной программы: Комплексность – это, не только изучение своего края и экологию нашего региона, но и изучение лесничества.

Основные формы и методы проведения занятий:

- Конкурсы рисунков

- Викторины

- Встречи с местными травницами

- Посещение школьного музея

- Конференции

- Экскурсии

- Дискуссии

- Участие в конкурсах (международных, республиканских, муниципальных)

- Участие в выставках

- Обмены опытами

- Игры (деловые)

- Проектная деятельность

  Формы организации деятельности:

- Парная

- Групповая

- Индивидуальная

Творческие работы в кружке:

1. Составление кроссвордов, сканвордов, ребусов.
2. Составление слайдового материала, презентаций.
3. Написание докладов, рефератов, проектов, эссе.
4. Создание благоприятной среды для проживания растений и животных нашей местности.

Режим занятий: Программа реализуется в течение 9 месяцев, согласно Уставу МБОУ ЦДО «Орнамент» с. Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна с 01 сентября 2025 года по 31 мая 2026 года, включая каникулярное время (осенний, зимний, весенний) периоды. Недельная нагрузка педагога (18 часов в неделю), набор обучающихся производится в 3 группы.

Календарный план воспитательных мероприятий включен в содержание программы отдельным разделом.

Адресат программы - обучающиеся от 7 до 17 лет. В первой группе 12 человек, во второй группе 8 человек, в третьей группе 10 человек.

Форма обучения: очная, при наличии возможности допускаются дистанционные занятия с использованием дистанционных образовательных технологий.

Объём и срок освоения программы: 1 год, количество часов в год – 216.

2. Обучение

2.1. Цель и задачи Программы

Цели: Познакомить обучающихся с историко-культурным наследием своей местности, родного края и России;

Сформировать ответственное отношение обучающихся к окружающей среде, к чувству патриотизма к своему родному краю;

Создать в объединении собственными усилиями свою волонтёрскую команду по очистке берегов рек и посадке разного рода растений перед Центром дополнительного образования;

Для этого необходимо решить следующие задачи:

Обучающие: Познакомить обучающихся с историей возникновения и развития малой родины. Формировать культуру поведения в природе. Научить обучающихся быть ответственными и внимательными к окружающей среде.

Развивающие: Развивать духовную потребность в общении с природой. Развивать знания и умения по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения. Проводить просветительскую работу экологической направленности среди населения с командой волонтёров клуба.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к окружающей среде родного края. Прививать любовь к природе, бережного отношения к ней. Воспитывать у обучающихся краеведческого и патриотического знания о селе, о своей малой родине, а также к своему государству России.

2. Планируемые результаты

Обучающиеся должны уметь и знать:

- знать правила поведения в природе (в лесу, вблизи водоёмов и на других природных объектах);

- Высказывать своё мнение;

- Рассказывать про историю своего родного края и своей местности;

- Наблюдать за жизнью животных и растений своего села;

- Различать изученные группы растений и животных;

- Знать наизусть даты событий, историю и культовые места своего края;

- Знать карту своей местности;

- Проводить экскурсии по музею;

- Уметь фотографировать редкие кадры, описывать увиденные красивые места;

- Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи;

- уметь выступать с рефератами или докладами перед своими сверстниками или даже в другой большой аудитории;

- Уметь делать короткие видеоролики;

- Уметь оценивать свою проделанную работу во время экскурсий, походов;

- Уметь общаться с разными людьми, обмениваться опытом, находить общий подход к каждому человеку;

- Работать с различными источниками информации, раскрывающие проблему экологического состояния окружающей среды;

- Приводить примеры загрязнения окружающей среды;

- Знать основы лесничества;

- Озеленять территорию;

- Знать календарные праздники природы;

                                                    2.2. Учебный план

                                          Учебный план 1 года обучения

Календарно – тематическое планирование

 1 года обучения.

Учебный план 2 года обучения

Календарно – тематическое планирование

2 года обучения.

                                    Учебный план 3 года обучения