Работа школьной ППк
материал
28.01.2023Приказ, постановка индивидуальных задач, утверждение СИПР, охранительный режим
Предварительный просмотр:
Протокол
заседания Психолого – Педагогичекого консилиума
«29» _марта_ 2022 г. № 13
Председатель ППк – Попова Л.Н.
Секретарь – Ямщикова Т.А., педагог – психолог
Присутствовали: члены ППк
Карманова В.Ю. – классный руководитель 8б класса, учитель адаптивной физкультуры
Манаева К.С. – учитель-логопед
Ямщикова Т.А. – педагог- психолог
Пляшечникова А.С. – педагог-психолог
Каюмова С.Ю. – учитель - дефектолог
Румянцева И.Н. – социальный педагог
Повестка дня:
- 1. Анализ реализации коррекционно-развивающих задач, обучающихся 8 б класса за 2 полугодие 2021 - 2022 учебного года
- Постановка индивидуальных коррекционно - развивающих задач на 1 полугодие 2022-2023 учебного года.
Слушали:
Карманову Ю.В. – результаты сформированности личностных и предметных результатов у обучающихся 8 б класса по итогам 2 полугодия 2021 – 2022 учебного года.
Манаеву К.С. – результаты сформированности речевого развития по итогам 2 полугодия 2021- 2022 учебного года.
Пляшечникову П.С. – результаты реализации коррекционно-развивающих задач по итогам 2 полугодия 2021 – 2022 учебного года.
Выступили:
По существу доклада замечаний и вопросов не поступало
Решили:
- Утвердить приоритетные образовательные задачи для обучающихся на 1 полугодие 2022 - 2023 учебного года
… Анна
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача не решена
Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2021- 2022 учебный год.
Сформировать умение адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятии. Задача решена
Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2021 учебного года:
Сформировать умение адекватно оценивать свои возможности и силы
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год:
Коррекция пространственных представлений. Задача решена
Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Коррекция умение обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности
…. Никита
Образовательная задача 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2021 -2022 учебный год:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача не решена
Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача решена
Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Коррекция умение обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности
…. Вера
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача не решена
Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача не решена
Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений
…. Семен
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача не решена
Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.
Коррекционно – развивающая задача 2021-2022 учебный год:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача решена
Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:
Сформировать умение подражать действиям, выполняемым педагогом.
…. Максим
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2022 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение готовиться к уроку до звонка самостоятельно. Задача решена
Коррекционно – воспитательная задача на второе полугодие 2021-2022 учебного года:
Сформировать умение выстраивать алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебного года:
Коррекция пространственных представлений. Задача решена
Коррекционно – развивающая задача на второе полугодие 2021-2022 учебного года:
Сформировать навыки осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач
Председатель Л.Н. Попова
Секретарь Т.А. Ямщикова
Коррекционные задачи для обучающихся 8 б класса
на 2022 – 2023 учебного года
№ п/п | Ф.И. обучающихся | Задачи | Коррекционные упражнения | Ответственный |
1. | Жданова Анна | Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2021 учебного года: Сформировать умение адекватно оценивать свои возможности и силы Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Коррекция умение обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». 8. Упражнения с материалом «Монтессори». | Манаева К.С. – учитель-логопед Пляшечникова А.С.– педагог – психолог Карманова Ю.В.– классный руководитель 8 б класса, учитель адаптивной культуры |
2. | Злобин Никита | Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Коррекция умение обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». Упражнения с материалом «Монтессори». 8. Упражнения на коррекцию временных представлений: «Покажи, что ты делал вчера», «Кто внимательный», «Вчера – сегодня – завтра». | Манаева К.С. – учитель-логопед Пляшечникова А.С.– педагог – психолог Карманова Ю.В.– классный руководитель 8 б класса, учитель адаптивной культуры |
3. | Ковзик Вера | Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Коррекция восприятия пространственных представлений | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. 8. Упражнения с материалом «Монтессори». 9. Упражнения на умение подражать действиям педагога: «Зеркало», «Повтори за мной», «Путаница». 10. Упражнения на развитие пространственных представлений: «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку». Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». | Манаева К.С. – учитель-логопед Пляшечникова А.С.– педагог – психолог Карманова Ю.В.– классный руководитель 8 б класса, учитель адаптивной культуры |
4. | Семин Семен | Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение подражать действиям, выполняемым педагогом. | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. 8. Упражнения с материалом «Монтессори». 9. Упражнения на умение подражать действиям педагога: «Зеркало», «Повтори за мной», «Путаница». Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». | Манаева К.С. – учитель-логопед Пляшечникова А.С.– педагог – психолог Карманова Ю.В.– классный руководитель 8 б класса, учитель адаптивной культуры |
5. | Шкварченко Максим | Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2022 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на второе полугодие 2021-2022 учебного года: Сформировать умение выстраивать алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога. Коррекционно – развивающая задача на второе полугодие 2021-2022 учебного года: Сформировать навыки осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. 8. Упражнения с материалом «Монтессори». 9. Упражнения на умение подражать действиям педагога: «Зеркало», «Повтори за мной», «Путаница». 10.Упражнения на коммуникацию: «Знакомство», «Паутинка», «Поводыри», «Тропинка». 11. Упражнения на развитие навыков использования визуальных опор для коммуникации: «Лабиринты», «Контуры», «Разрезные картинки». Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». | Манаева К.С. – учитель-логопед Пляшечникова А.С.– педагог – психолог Карманова Ю.В.– классный руководитель 8 б класса, учитель адаптивной культуры |
Предварительный просмотр:
Протокол
заседания Психолого – Педагогичекого консилиума
« 01 » _ 09 2022 г. № 3
Председатель ППк – Попова Л.Н.
Секретарь – Ямщикова Т.А. – педагог - психолог
Присутствовали: члены ППк
Левадная Л.П. – учитель-дефектолог
Фатеева С.Ю. – учитель-логопед
Суворова Е.С. – педагог – психолог
Пляшечникова А.С. – педагог – психолог
Карманова Ю.В. – учитель, классный руководитель 9 б класса
Лысых В.А. – учитель физической культуры
Румянцева И.Н. – социальный педагог
Повестка дня:
1.Утверждение СИПР на обучающихся 7 класса с умеренной умственной отсталостью (вариант 2): … Р., … А., … Х., … Р., …а Р., … М.
2. Планирование коррекционно – развивающей работы на 2022 – 2023 учебный год.
Слушали:
Омарову П.И., Лысых В.А. – результаты сформированности личностных и предметных результатов, сформированности жизненных компетенций у обучающихся 9б класса по итогам 2 полугодия 2021 – 2022 учебного года.
Манаеву К.С. – результаты сформированности речевого развития по итогам 2 полугодия 2021 – 2022 учебного года.
Ямщикову Т.А. – результаты реализации коррекционно-развивающих задач по итогам 2 полугодия 2021 – 2022 учебного года.
Выступили:
По существу доклада замечаний и вопросов не поступало
Решили:
- Утвердить СИПР на обучающихся 9б класса с умеренной умственной отсталостью (вариант 2): … Р., … А., … Х., … Р., …Р., … М. на 2022 – 2023 учебный год.
- Организовать корекционно-развивающие занятия с учителем-логопедом, направленные на коррекцию речевого развития.
- Организовать корекционно-развивающие занятия с учителем - дефектологом по предметно – практической деятельности, сенсорному и двигательному развитию.
- Организовать корекционно–развивающие занятия с педагогом–психологом, направленные на коррекцию ВПФ, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков.
- Довести до сведения родителей решение и рекомендации консилиума.
- Установить динамическое наблюдение за развитием учебно-познавательной деятельности обучающейся.
Председатель Л.Н. Попова
Секретарь Т.А. Ямщикова
Предварительный просмотр:
Протокол
заседания Психолого – Педагогичекого консилиума
«_02_» _сентября_ 2022 г. № 15
Председатель ППк – Попова, заместитель директора по УВР
Секретарь – Ямщикова Т.А., педагог – психолог
Присутствовали: члены ППк
Левадная Л.П. – учитель-дефектолог
Манаева К.С. – учитель-логопед
Карманова.Ю.В. – учитель, классный руководитель 9 б класса
Лысых В.А. – учитель физической культуры
Пляшечникова А.С. – педагог- психолог
Суворова Е.С. – педагог-психолог
Румянцева И.Н. – социальный педагог
Повестка дня:
- Уточнение и корректировка образовательного маршрута обучающегося: …..Семена 9 б класс.
Слушали:
Слушали:
Попову Л.Н., заместителя директора по УВР. У обучающихся потребность в обучении не сформирована, учебная активность на уроках носит кратковременный характер, низкий уровень обучаемости (учебный материал не запоминает). Работоспособность на уроках низкая, быстро утомляется, темп работы очень медленный. Информировала о необходимости корректировки индивидуального образовательного маршрута по итогам психолого – педагогической диагностики на конец 2022 – 2023 учебного года.
Слушали:
Пляшечникову А.С. педагога – психолога. Она предоставила результаты психолого – педагогического наблюдения за Семеном. У обучающегося наблюдаются неадекватные формы эмоционального реагирования на изменение ситуации (плач, суетливость, неусидчивость). На занятиях и уроках обучающийся пассивен и с трудом удерживает внимание на задании. Учитывая индивидуальные психофизические возможности, состояние здоровья обучающемуся необходим щадящий режим обучения, с индивидуальным графиком посещения учебных занятий.
Слушали:
Карманову Ю.В. классного руководителя 9 б класса – результаты диагностики уровней ОУУН, воспитанности, ЗОЖ, особенностей общения и поведения Семена.
Выступили:
Посуществу доклада замечаний и вопросов не поступало
Решили:
1.Организовать обучающемуся 9 б класса … Семену щадящий режим обучения с освобождением от учебных занятий в среду, с проведением в этот день коррекционно-развивающих занятий со специалистами.
2. Рекомендовали родителям обучающегося обратиться к врачу – психиатру, с целью получения медикаментозного лечения.
3. Организовать свободное время (рекомендовано посещать спортивные секции).
4. Довести до сведения родителей решение и рекомендации консилиума.
Председатель Попова Л.Н.
Секретарь Ямщикова Т.А.
По теме
Программа работы школьного кружка "Юный Краевед"
Программа внеурочной деятельности кружка при музее школы....
План работы школьного методического объединения
План работы ШМО учителей "Технического и эстетического" цикла....
Из опыта работы школьного музея "Живая нить истории"
из опыта работы школьного музея...
Анализ работы школьной библиотеки Перемской ООШ по работе с фондом
Пример анализа работы школьной библиотеки по комплектованию фонда, мониторинга, с диаграммами, выводами....
Организация работы школьного телевидения. (Из опыта работы)
Статья "Организация работы школьного телевидения. (Из опыта работы)" опубликована в сборнике материалов XV Международной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управл...
Отчет о работе школьного методического объединения учителей физкультуры презентация "Спортивно-оздоровительная работа в школе"
Данная презентация подготовлена для педагогического совета школы, она позволяет наглядно ,в полном объеме показать все направления работы ШМО учителей физической культуры...