Современный урок
презентация к уроку

Слайд 1

Современный урок: тенеденции и возможности

Слайд 2

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Слайд 3

О слове «современный» современный – относящийся к настоящему, текущему времени современный – стоящий на уровне своего века, отвечающий духу и требованиям (вызовам) своего времени, его потребностям

Слайд 4

Прогрессивные образовательные тенденции, требующие инноваций: Информатизация Профилизация ( компетентностный подход) Экологизация Демократизация Гуманизация

Слайд 5

Рефлексивность обучения Диалоговость в обучении Индивидуально- -личностный подход Активизация обучения Мотивированность обучения АКТУАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Слайд 6

Идея мотивированности Хорошо учится тот, кто хочет учиться

Слайд 7

Осознанные 10% Неосознанные 90% Осознанные Неосознанные Система мотивов человека Система действий по активизации мотивов человека Мотивация

Слайд 8

Крест способностей К.Г.Юнга Рациональные способности интеллект, логика ведущий мотив: познание истины Эмоциональные способности чувственная сфера ведущий мотив: достижение доброжелательной атмосферы и красоты Деятельностные способности мелкая и крупная моторика ведущий мотив: Возможность движения, практическая польза, материальный результат Интуитивные способности интуиция, предчувствие, предвидение ведущий мотив: самовыражение, прогнозы, импровизация, творчество Рациональные способности интеллект, логика ведущий мотив: познание истины

Слайд 9

Условия обучения учащихся с разными способностями с рациональными : - четкая структура учебной ситуации с ясными целями - логичность учебного материала - исследование причинно-следственных связей явлений - есть возможность задавать вопросы с эмоциональными : - яркая, выразительная наглядность; артистизм и разнообразие учителя в своих позитивных проявлениях коллективная, групповая работа много визуальной цветной информации с деятельностными : возможность двигательной активности (актуализация мелкой и крупной моторики); практические упражнения, лабораторные работы, действия с предметами: макетами, моделями и т.д. связь с актуальными проблемами жизни с интуитивными : - возможность импровизации; - много творческих, проблемных задач; - свободная генерация своих идей; - игровые формы обучения

Слайд 10

Рефлексивные вопросы для учащихся с разными способностями с рациональными: Что я понял? Что я узнал? В чем разобрался? с эмоциональными: Что понравилось? Что порадовало? За что себя могу похвалить? с деятельностными: Что удалось? Что получилось? Чему научился? В чем результат урока? с интуитивными: После урока мне захотелось… Сейчас я мечтаю о … На будущее я решил…

Слайд 11

Три кита познавательной мотивации, или когда хотим учиться Когда получается Когда интересно

Слайд 12

Интересность учебного материала Интересно Новизна Необычность неожиданность Актуально Практико- ориентированно Отвечает на вопросы учащихся Помогает в выборе стратегии Занимательно Помогает в решении проблем учащегося Доступно Самопознание Я-образ

Слайд 13

Три кита познавательной мотивации или когда хотим учиться Когда получается Когда интересно Когда ничто не угрожает

Слайд 14

Условия психологической безопасности Принятие учащегося Положительная обратная связь при оценке действий учащихся Создание ситуации успеха

Слайд 15

Дифференциация класса по уровню активности - активные - нейтральные - пассивные - агрессивные - «нигде»

Слайд 16

Дифференциация класса по уровню активности 8% - активные 30% - нейтральные 40% - пассивные 10% - агрессивные 12% - «нигде»

Слайд 17

Активность учащихся Больше возможностей для активности учащихся - в слове, в действии, в деятельности «Счастливый учащийся – это говорящий учащийся» Изменить характер активности: Уменьшить реактивную активность Увеличить инициативную активность

Слайд 18

Безусловно активизирующие, непроизвольная активизация Внешняя активиз ация, стимулирование реально действующие стимулы Внутренняя активизация , смыслообразующие стимулы Смена деятельности Контраст ощущений (по звуку, свету…) Необычность Неожиданность Новизна Движение Работа с экстатическими средствами (живой огонь, эффекты мерцания, бликования…) Вода Релаксационные паузы Музыка Размещение в пространстве … Р абота в группах, в парах П оощрение Д идактические игры (соревнования, представления, ролевые...) Д искуссии, дебаты, мозговые штурмы Л ичность учителя З адачи с достаточной информацией известными средствами, предложенные учителем Д ифференцированные задания Ю мор П риемы критического мышления Н аглядность, ТСО Интрига, провокация Парадокс Расширение ролевого репертуара учащегося Т ворческие задания С вязь с личным опытом учащихся И ндивидуальные задания, необходимость действовать самостоятельно П оиск, исследование « Э кспериментальное нащупывание» С амооконтроль С амоанализ Р ефлексивные вопросы О бращение к личности учащегося П роблемы, предложенные учащимися (средства неизвестны, запуск поисковой, творческой активности) З адания с недостаточной информацией Т ишина

Слайд 19

Уровни развития познавательной активности По Г.И.Щукиной Любопытство Любознательность Познавательный интерес Познавательная активность

Слайд 20

УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК Ваятель Глина Садовник Цветок Духовка Пирог Настройщик Пианино Хранитель огня Факел Река Камни Топор Дрова Сено Лошадь Ключ Замок Лиса Колобок Мальвина Буратино Утюг Белье Гребень Волосы Молоток Гвоздь Небо… Облака…