Аналитическая справка по результатам изучения личностных универсальных учебных действий обучающихся (Форма 2)
материал

Аналитическая справка по результатам изучения

личностных универсальных учебных действий обучающихся 8 класса МБОУ Бекринская МООШ 2024 - 2025 учебный год (стартовая)

На основании плана внутришкольного контроля была проведена диагностика уровня развития самооценки обучающихся 8 класса.

Дата проведения: 26.09.2024 г.

Цель проведения диагностики – исследование особенностей самооценки обучающихся.

Для проведения диагностики использовалась методика «Лесенка» (В. Г. Щур).

УУД, оцениваемые с помощью диагностики – личностные, исследование особенностей самооценки.

Форма проведения: индивидуальная.

Количество обследуемых: 2 человека.

В ходе диагностики получены следующие данные:

Результаты:

50% опрошенных (1 обучающийся) имеет адекватную самооценку, т.е. у ребенка  сформировано положительное отношение к себе, он умеет оценивать себя и свою деятельность. Это нормальный вариант развития самооценки. Такие обучающиеся уверены в себе, активны, уравновешенны, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой, настойчивы в достижении цели. Они всегда стремятся сотрудничать и помогать другим, они дружелюбны и общительны.

50% опрошенных (1 обучающийся) имеет заниженную самооценку. Как правило, это связано с определенной психологической проблемой ребенка. В данном, конкретном случае налицо проблемы во взаимоотношениях в семье. Разрушена ситуация успеха и положительное отношение обучающегося к урокам; нарушены межличностные отношения со значимыми взрослыми.  Такие ребята, как правило, нерешительны, малообщительны, недоверчивы, молчаливы, скованны в движениях. Они очень чувствительны, готовы расплакаться в любой момент, не стремятся к сотрудничеству и не способны постоять за себя. Эти дети тревожны, неуверенные в себе, трудно включаются в деятельность. Они заранее отказываются от решения задач, которые кажутся им сложными, но при эмоциональной поддержке взрослого легко справляются с ними.

Доверительное общение, постоянный контакт с семьей, вера в ученика, знание причин и своевременное применение способов преодоления трудностей ребенка способны медленно, но поступательно формировать адекватную самооценку ребенка.

Рекомендации:

- поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности по оказанию помощи людям, развитие эмпатии;

- стабилизировать психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке;

- поощрять за результат, давать небольшое поручение, но с достижимым положительным результатом, включение ребенка в активную деятельность на основе использования его интересов.

Аналитическая справка по результатам изучения

личностных универсальных учебных действий обучающихся 8 класса МБОУ Бекринская МООШ 2024 - 2025 учебный год (итоговая)

На основании плана внутришкольного контроля была проведена диагностика уровня развития самооценки обучающихся 8 класса.

Дата проведения: 18.05.2025 г.

Цель проведения диагностики – исследование особенностей самооценки обучающихся.

Для проведения диагностики использовалась методика «Лесенка» (В. Г. Щур).

УУД, оцениваемые с помощью диагностики – личностные, исследование особенностей самооценки.

Форма проведения: индивидуальная.

Количество обследуемых: 2 человека.

В ходе диагностики получены следующие данные:

Результаты:

100% опрошенных (2 обучающийся) имеет адекватную самооценку. У таких детей сформировано положительное отношение к себе, они умеет оценивать себя и свою деятельность. Это нормальный вариант развития самооценки. Такие обучающиеся уверены в себе, активны, уравновешенны, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой, настойчивы в достижении цели. Они всегда стремятся сотрудничать и помогать другим, они дружелюбны и общительны.