Личный вклад в повышении качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объедин
материал

Личный вклад в повышении качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников

          Главный акцент моей работы педагога-организатора делается на раскрытие, формирование, становление и развитие творческого потенциала и навыков общения каждого воспитанника, умение адаптироваться в заданных условиях, развивать коммуникативные способности, создание условий для творческого взаимодействия родителей и детей, развитие предметных и содержательных связей между детьми в процессе творческой деятельности. Такой подход позволяет выделить из массы детей наиболее одаренных, что поможет педагогам дополнительного образования в их работе. Участие в воспитательно-досуговых мероприятиях позволяет сплотить творческие коллективы, создать между ними здоровую конкуренцию, стремление к победе, выявить потенциал (физический, интеллектуальный и т.д.).

           Ведущими функциями педагога-организатора являются:

• Воспитательная функция, реализуемая педагогом-организатором, обеспечивает: целенаправленное педагогическое влияние на личностное становление детей; создание условий для достижения эффективных результатов в воспитательной деятельности; приобщение к духовным, нравственным и культурным ценностям; полноценное использование воспитательного потенциала среды; стимулирование самовоспитания, самообразования и саморазвития учащихся.
• Защитная функция содействует реализации прав и свобод, зафиксированных в законодательных актах Российской Федерации, Конвенции ООН о правах ребенка; способствует ограждению учащихся от негативных влияний среды, эксплуатации их сил и защите человеческого достоинства; обеспечивает уважительное отношение к личности ребенка, его точке зрения, мнениям, убеждениям.
• Организационно-управленческая функция предоставляет педагогу- организатору   возможности:   стать   организатором   моделирования, проектирования, планирования, реализации и анализа воспитательной деятельности; определять способы организации воспитательной работы, внеурочной жизнедеятельности, самоуправления учащихся и пути достижения воспитательных целей; осуществлять взаимодействие с необходимыми социальными институтами, учреждениями и организациями, привлекать к совместной деятельности всех субъектов воспитательного процесса и квалифицированных специалистов; содействовать образованию детских объединений, секций и помогать им в реализации своих целей.
• Методическая функция предполагает оказание методической помощи педагогам дополнительного образования, руководителям детских и молодежных общественных объединений. В соответствии с этой функцией педагог-организатор должен заботиться о повышении профессионального уровня руководителей детских коллективов, организовывать обучение и консультирование, вести просветительскую работу с родителями.
• Профилактическая функция способствует выявлению отрицательных влияний на развитие учащихся, содействует предупреждению и преодолению негативных поступков, побуждает педагога-организатора к созданию условий для реализации внутреннего потенциала учащихся и привлечению их к участию в разнообразных видах деятельности, соответствующих их интересам, потребностям и склонностям. Эта функция обеспечивает также возможность организовывать просветительскую работу, пропагандирующую здоровый образ жизни.

  Деятельность педагога-организатора, направленная на повышение качества образования, предполагает непрерывное совершенствование методов обучения и воспитания. Это включает в себя изучение и адаптацию передовых педагогических практик, разработку авторских методик, учитывающих специфику конкретного образовательного учреждения и особенности обучающихся. Активное использование интерактивных форм работы, проектной деятельности, информационных технологий способствует повышению мотивации к обучению и развитию познавательного интереса. Для реализации задач ФГОС я использую:

• Активные методы обучения: метод проектов, групповые обсуждения, мозговой штурм, деловые игры, ролевые игры;
• Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): применение цифровых образовательных ресурсов, интерактивных презентаций, онлайн-тестов, видеоматериалов;
• Метод воспитывающих ситуаций: пропаганда здорового образа жизни, формирование межличностных отношений. 
• Метод формирования познавательного интереса. Тематические беседы, туристические походы, тематические экскурсии и др.