Информационный отчет «Использование современных форм сотрудничества с семьями воспитанников»
материал

                                     Информационный отчет

          «Использование современных форм сотрудничества с семьями воспитанников»

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять,  каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей,  можно разработать разнообразные способы во влечения в работу большей части семей.

Я ищу новые формы работы с семьей, но не забываю уже опробованных  и зарекомендовавших  себя в работе. И классические,  и новаторские формы помогают мне привлечь родителей в воспитательно - образовательный процесс, стать равноправными партнерами в воспитании детей и интенсивными членами  общих событий, проводимых в группе.

Перед собой поставила цель - сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Для достижений данной цели, я работаю над решением следующих задач:

• Устанавливаю партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
• Создаю атмосферу взаимопонимания, общих интересов, позитивный настрой на общение  и доброжелательную поддержку родителей, воспитанников;
• Объединяю усилия семьи и детского сада  для развития и воспитания детей;

 В своей работе с родителями , для решения задач в воспитании и развития ребенка я использую следующие формы работы: познавательные (родительские собрания, консультации, беседы, совместное обогащение предметно- пространственной среды, выставки детских работ,  изготовленных совместно, участие родителей в подготовке праздникам, оформление фотомонтажей. Наглядно- информационные (папки- передвижки, родительский уголок, фотовыставки, досуговые (праздники и развлечения, выставки, творческие конкурсы).

Родительское собрание я стараюсь проводить в дружеской атмосфере и за круглым столом. Любое мероприятие  работу с родителями я  тщательно и серьезно подготавливаю. Родителей хочу видеть не просто слушателями, но коллег и партнеров,  вместе со мной заинтересованных в развитии детей, их в  воспитании. Важную роль  в подготовке играет анкетирование , которое позволяет выявить интерес, компетентность родителей по теме собрания.

 В моей работе с родителями стало к каждому празднику или значимому  празднику оформлять  приемную. Где я размещаю  рассказ  о событие или  празднику,  интересные факты, совместные работы родителя с ребенком. Стараюсь это сделать ярко и красочно. Такие стенды были оформлены:  к дню Матери, к Дню Защитника Отечества, 8марта, Новый год и др. Родители, почувствовав  теплую и дружескую атмосферу  детского сада, стали активными участниками и других мероприятий. Например: с огромным удовольствием  приняли   участие в мастер –классе «Аппликация из бумажного теста».

Я регулярно провожу консультации с родителями на тему воспитание и образование детей. Консультации были подобранны мною  в начале учебного года и входят в план работы с родителями.

В разделе « Наше творчество» я помещаю образцы работ по изобразительной деятельности по теме недели. У меня происходит общение с родителями  и через сайт «Сферум, Контакт, телеграмм» , где делюсь информацией по образовательной деятельности. Родителям нравиться просматривать жизнь детей в детском саду  в виде фото или видео.

Вовлекаю родителей принимать активное участие в конкурсах, акциях. Как в внутри детского сада. Так  и на муниципальном уровне.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад « Солнышко» п. Октябрьский.

Мастер – класс с  родителями по теме «Аппликация с бумажного теста».

                                                       Выполнила воспитатель: Лобачева И.В.

2025г

Добрый день, уважаемые родители.  Мне очень приятно видеть вас сегодня на нашем мастер классе.

Скажите,  у кого  из вас есть дома кипа бумаг или коробок, которой вроде и выкинуть жалко. И что с ними делать непонятно?

Сегодня мы с вами найдем этим «кладам» блестящее применение. Я научу вас, как обычный лист бумаги может стать мощным инструментом, как для индивидуальной работы самого ребенка, так и совместно с вами, с родителями. И для этого вам не нужно быть художником, или скульптором. А просто ваша фантазия.

Почему выбрала именно аппликацию. Ведь это большой потенциал у детей (да и у взрослого) для развития творческих способностей, фантазии, воображения.

 Трудно перечислить все направления прикладного бумажного творчества, т.к. история их возникновения уходит в глубокую древность. Видов аппликаций  достаточно много и одному из них мы уделим особое внимание.

Весь наш мастер - класс об этом, как превратить плоский лист в мир с характером, сюжетом и душой.

Ценность: «Это техника уникальна тем, что объединяет лепку и аппликацию. Подходит для детей разных возрастов и не требует больших финансовых затрат.

Сегодня мы  с вами:

1.Узнаем секретный рецепт – а он прост.

2. Освоим прием.

3.И самое главное, создадим свою собственную небольшую работу.

Свою приобретенную технику я разделила на 3 этапа актуальности:

1Актуальность психологическая.  ( страх - сделать что то не так)

-Проблема: Дети с малых лет живут в атмосфере оценивания (Сравнивают рисунки, успехи). Появляется страх сделать не так, неидеально.

Решение: Во - первых сам процесс рванья или нарезание бумаги - это способ выплескивание агрессию (Приведу пример). Во- вторых, ребенок из бесформенной массы создает нечто свое «Я могу создать то, что я захочу»

И в третьих - ребенок слышит, как рвется бумага, делает  сравнение. Если листок тонкий, один звук, если это картон, то и звук другой.

2.Актуальность экологическая. «Воспитания осознанного  потребления»

Проблема: Культура одноразовых вещей. Дети видят, как много бумаги вокруг и она не используется вторично.

Решение: Мы берем «отработанный» ненужный материал и даем ему второю жизнь. Мы учим не выбрасывать, а использовать вторично.

3.Актуальность сенсорная:

Проблема: Дети слишком много времени проводят у экранов, отсутствие тактильных ощущений.

Решение: Бумажное тесто - особенное. В процессе замешивания теста, ребенок может сравнить какая бумага была до и стала после (была жесткая, рассыпчатая, а стала мягкой, липкой)  Работа с бумагой  – это сенсорный  опыт, развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности, фонетический опыт (слух), которое на прямую , связано с речью.

В чем оригинальность этой техники.

Нетрадиционная форма работы с бумагой, как к материалу для создания интересных работ и даже произведения искусства.

Можно предложить конкретные техники.

-Создание коллажей из измельченного теста.

-Конструирование объёмных  фигур.

-Совместная   работа со всей семьей.

Итог: Таким образом,  бумажное тесто – это не просто поделки, а процесс.

Это можно назвать инструментом для развития терпения, снижение тревоги, творческое самовыражения.

Рефлексия.

1.Какое самое неожиданное открытие вы сделали для себя сегодня?

2Вспомните себя в детстве. Было ли у вас что-то похожее - игры с бумагой, может самодельные игрушки?

Спасибо вам за нашу встречу. Думаю,  наша встреча была для вас полезной.

Анкетирование для родителей  по теме  «Мелкая моторика»

                                                                                               Провела и выполнила: Лобачева И.В.

Уважаемые родители!

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Просим Вас принять участие в анкетировании, целью которого является выяснение Вашей заинтересованности и информированности в вопросах развития мелкой моторики у дошкольников. Ваши искренние ответы позволят педагогам найти пути для установления более тесного сотрудничества с Вами в вопросах развития мелкой моторики дошкольников.

Прочтите вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые соответствуют Вашему мнению. Если соответствующего ответа нет, то допишите его.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

Ваш пол ___Ваш возраст ___Образование ___

Возраст Вашего ребенка ___Пол Вашего ребенка ___

1.        Знаете ли вы, что значит развивать мелкую моторику рук детей?

а) да; б) затрудняюсь ответить; в) нет.

2.Где берете информацию о видах развития мелкой моторики?

а)  детском саду; б) ТВ; в) в интернете; г) подсказывает своя интуиция;

д) свой вариант (напишите)______________

3. Какие способы развития мелкой моторики рук Вы знаете? Какие способы  используете в своей практике? (перечислите)____________________________

4. Что из ниже перечисленного есть в арсенале Вашего ребенка? (нужное подчеркните)

- шнуровки;

- вкладыши;

- кубики (пластмассовые или деревянные);

- мелкий конструктор;

- дидактические игры;

- мозаики;

- пазлы, разрезные картинки;

- пирамидки;

-дидактические игрушки:  с застегивающимися, завязывающимися и

прилипающими элементами  («молнией», пуговицами, шнуровками,

кнопками, «липучками»);

- специальная детская литература с пальчиковыми играми.

5. Доступно ли ребенку в самостоятельной деятельности манипулирование с пустыми пластмассовыми флаконами, пузырьками? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

6.  Имеется ли у ребенка возможность играть с мелкими предметами, такими как пуговицы, бусины, пробки?

а) да; б) иногда; в) нет.

7. Разрешаете ли Вы ребенку играть в так называемые «игры на кухне» (перебирание и пересыпание круп, «возня» с тестом и т.п.) (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

8. Какие развивающие игры предпочитаете покупать ребенку Вы? (перечислите). ______________________________________

9. Укажите ведущую руку Вашего ребенка (нужное подчеркните)

а) правая; б) левая; в) обе; г) затрудняюсь ответить.

10. В каком возрасте нужно начинать  развивать моторику руки?

 а) в младенчестве; б) 3-4 лет; в) 7 лет;  г) свой вариант_____________

11. Знаете ли Вы как это делать? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

12.        Какая форма работы с воспитателем по этому вопросу  Вам наиболее комфортна?

а) родительское собрание; б) мастер – класс; в) индивидуальная беседа; г) консультации в родительском уголке; д) никакая, информации хватает вполне.

13.        Готовы ли Вы поучаствовать в конкурсе самодельных игр для развития мелкой моторики рук наших детей?

а) да; б) не знаю; в) нет.

 Аналитическая записка анкеты.

 2025г. проводилось анкетирование родителей группы «Подсолнухи»

Цель анкетирования:

- выявить степень осведомленности родителей о том, что такое «Мелкая моторика»;

- определить степень осведомленности родителей о том, как развивать мелкую моторику у дошкольников, и где брать необходимый материал.

Количество опрошенных родителей составило 12родителей.

Родителям предлагалось ответить на13 вопросов

Результаты анкетирования представлены в таблице.

Результаты анкетирования показали, что все обследуемые родители знают, что значит развивать мелкую моторику у детей, также считают правильным утверждение, что важно развивать мелкую моторику рук детей с полным ответом влияет на развитие речи, головного мозга, мышления (100%). Все обследуемые родители знают, как развивать мелкую моторику (100%). Перечислили способы развития мелкой моторики и что используют в своей практике: крупы,  шнуровки, мозаики, пластилин, песок, застегивание пуговиц Родители имеют представление по развитию мелкой моторики, и проводят работу с детьми по данной теме дома. Знают некоторые средства развития, активации речи и применяют их для детей.

Для более эффективного развития детей необходимо проводить дальнейшую работу по развитию мелкой моторики, кроме этого предлагать детям игры по развитию внимания, памяти, мышления, восприятия, эмоционально-волевой сферы, где будет развиваться и мелкая моторика. Для родителей провести собрания на тему « Мастер класс по дидактическим играм для мелкой моторики рук»

Перспективный  план работы  с родителями в младшей группе «Подсолнухи» на 2025-2026г

                                                        Выполнила: Лобачева И.В.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

 МЛАДШАЯ ГРУППА «Подсолнухи»

Цель: Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

— повышать психолого-педагогическую культуру родителей;

— способствовать установлению доверительных отношений между

родителями и детским садом.

 — приобщать родителей к активной, совместной работе с педагогами ДОУ в новом учебном году.

Муниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад «Солнышко»  п.Октябрский

Родительское собрание в ясельной группе по теме:

Мастер-класс с родителями и детьми «Играем пальчиками и развиваем речь»

                                                                  Выполнила: Лобачева И.В.

                                               2024г

Цель: ознакомление родителей с упражнениями и играми, направленными на развитие  мелкой моторики для развития речи ребенка в саду и дома.

Задачи: 

Познакомить родителей с многообразием развивающих игр для детей ясельного возраста;

Обратить внимание родителей на большую значимость развивающих игр для ребёнка;

Способствовать   положительной   мотивации   родителей   на использование полученных знаний в практической деятельности в домашних условиях.

Создать благоприятную атмосферу для неформального общения воспитателей и родителей, увлеченных общим делом.

Материалы и оборудование:

тарелки для круп, различные емкости ( небольшие пластмассовые тазики), фасоль, манка, горох, макароны (трубочками), шнурки ( веревки),  прищепки, заготовки из картона(солнце, ежик), 2 большие губки, , соленое тесто (для лепки Колобка).

Ход мастер-класса:

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на мастер-классе. Сегодня мы поговорим с Вами о том, какое влияние оказывает мелкая моторика рук на развитие речи, в какие игры можно играть с детьми дома с целью развития речи. Давайте подготовимся к работе, настроимся на позитивную волну, поприветствуем, друг друга улыбками, обнимем своих детишек. 

Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть! Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребёнок познаёт окружающую его действительность, свой внутренний мир.

В младенческом возрасте посредством игры развиваются органы чувств малыша, происходит накопление зрительных, слуховых, тактильных, вкусовых ощущений. В этот период закладывается основа познавательной деятельности и физической активности ребёнка. Малыш с увлечением исследует предметы, его окружающие, применяя при этом все доступные ему способы: рассмотреть, потрогать, попробовать на вкус. С возрастом игра становится более осмысленной, предметной, но её цель – познание мира, остаётся неизменной.

И сегодня, уважаемые родители, я хочу предложить вам очень простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры, которые Вы можете организовать с детьми прямо на кухне. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в доме

Но для начала мы приготовим пальчики – разомнем их. Поиграем в пальчиковую игру «Моя семья».

Этот пальчик-дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик- папа,

Этот пальчик-мама,

Ну а этот пальчик-я

Вместе целая семья!

1.Игра «Песочница» на кухне. Возьмите поднос или плоское блюдо с ярким рисунком. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте  малышу  самому  нарисовать  несколько  линий.  Затем попробуйте  вместе  нарисовать  какие-нибудь  предметы  (забор,  дождик, волны), буквы. Такое рисование способствует развитию не только мелкой моторики рук, но и массажирует пальчики Вашего малыша. И плюс ко всему развитие фантазии и воображения.

2.Игра «Мозаика  из  пуговиц». Подберите  пуговицы  разного  цвета  и размера, а еще, можно использовать разноцветные пробки от пластиковых бутылок. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д. В таких играх мы закрепляем формирование сенсорного эталона –цвет, а если использовать пуговицы, то и сенсорного эталона –форма (круг, квадрат, треугольник, овал).

3.Игры  с  крупами. Дети  очень  любят  игры  с  крупами,  это  не  только приятные тактильные ощущения и самомассаж, но и возможность немного пошалить. Но здесь очень важно помнить о технике безопасности, ведь мы имеем дело с мелкими частицами. Надо следить, чтобы в ходе игр дети ничего не брали в рот, поэтому чаще в своей работе я использую фасоль и более крупные крупы.

 Еще варианты игры с крупой, зернами и т.д.

-найти фасолинки (игрушки) в манке;

-выложить фасолью рисунок на манке;

-рисуем пальчиками на крупе;

-рассортировать фасоль от гороха (мелких игрушек);

-собрать бусы из макарон

-Выжать губку из одного таза в другой.

3. Предлагаю еще одно интересное и любимое занятие для малышей-лепку из соленого теста. Его всегда можно сделать самим. Я предлагаю слепить Колобка. Давайте подготовим пальчики для лепки (пальчиковая игра «Быстро тесто замесили»).

Быстро тесто замесили

На кусочки разделили,

Раскатали все кусочки

И слепили колобочки!

Отрываем от теста небольшой кусок и катаем его между ладонями-получился Колобок!!! Из крупы делаем глазки, ротик, носик. Можно предложить слепить ежика, где иголками у нашего ежика будут спагетти.

Так же, мы можем предложить ребенку игры с бумагой. Рвать, мять, скручивать бумагу.

А так же мастерить игрушки из бумаги и прищепок.

Воспитатель: Давайте мы с вами совершим короткую экскурсию по игровым зонам  нашей  группы  (воспитатель  знакомит  родителей  с развивающими играми группы):

Я сегодня познакомила Вас лишь с малой частью того, чем Вы можете занять Ваш досуг с ребёнком дома. Включайте свою фантазию и самое главное, не уставайте постоянно разговаривать с вашими малышами, называйте все свои действия, явления природы, цвета и формы. Пусть ребенок находится в постоянном потоке информации, не сомневайтесь, это его не утомит. Чем непринужденнее будет обучение, тем легче и быстрее оно будет проходить. Побуждайте ребенка к игре, насколько возможно, играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Участвуйте в игровом процессе. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между Вами и Вашим ребенком.

Я очень надеюсь, что мастер-класс был для Вас полезным и занимательным, Вы приобрели много новых знаний! Спасибо большое за встречу, доброжелательное отношение и до новых встреч!