работа со слабоуспевающими учащимися в школе
статья по теме

Этапы урока

Акценты в обучении с целью профилактики неуспеваемости

В процессе контроля за подготовленностью учащихся..

1. Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения.
   
2. Тщательно анализировать ошибки, допускаемые суворовцами в ответах и письменных работах, концентрировать внимание на устранении типичных ошибок.
   
3. Контролировать усвоение материала  учащихся , пропустившими предыдущие уроки.
   
4. По окончании изучения темы обобщать итоги усвоения основных понятий,  правил, умений, выявлять причины обнаруживаемых пробелов и намечать меры по их устранению.

При изложении нового материала и организации учебно-познавательной деятельности  учащихся.

1. Делать акцент на разъяснении учащимся наиболее существенных элементов темы,
   
2. Обязательно проверять в ходе урока степень понимания слабоуспевающими   учащимися      основных элементов излагаемого или изучаемого материала .
   
3. Стимулировать вопросы со стороны обучаемых, возникшие у них при затруднениях в усвоении учебного материала.
   
4. Применять разнообразные средства поддержания интереса  учащихся  к усвоению знаний, умений и навыков.
   
5. Давать слабоуспевающим примерный план ответа, наводящие вопросы, которые помогают последовательно излагать материал.

В ходе самостоятельной работы учащихся    на уроке

1. Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам темы.
   
2. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах.
   
3. Чаще применять проблемные задания    для самостоятельной работы.

При организации самостоятельной работы  учащихся    в часы самоподготовки

1. Обеспечить повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее трудных элементах программы.
   
2. Систематически давать задания по работе над типичными ошибками.
   
3. Четко инструктировать учащихся    (особенно слабоуспевающих) о порядке выполнения самостоятельных работ.
   
4. Координировать объем заданий на самоподготовку с другими преподавателями.
   
5. Давать карточки-консультации, направляющие работу слабоуспевающих     и выполнение определенных заданий.
   
6. Давать задания по повторению материала, который потребуется для усвоения новой темы.
   
7. В необходимых случаях помогать составлять план ликвидации пробелов в знаниях, в котором указывать содержание заданий, номера и последовательность упражнений, сроки их выполнения.

Общая стратегия

Методы

Изменить методы обучения

1. Использовать конкретные учебные материалы.
   
2. Разнообразить методы обучения

Обеспечить дополнительные занятия

1. Дополнительная помощь от учителя.
   
2. Помощь одноклассников   (консультантов).

Воодушевлять и поддерживать

1. Высказывать одобрения, комплименты, поддержки., стремящихся улучшать успеваемоемость.

Формировать уверенность в себе

1. Акцентировать улучшения в учебе.
   
2. Отмечать привнесенный вклад.
   
3. Мотивировать на учебу
   
4. Демонстрировать свою веру в успех.
   
5. Признавать трудность задач..
   
6. Ограничивать время выполнения задачи.

Напоминать прошлые успехи

1. Анализировать прошлые успехи.
   
2. Разрешать повторять прошлый успех.

Признавать достижения

1. Одобрение вслух.
   
2. Поощрительные оценки

Поощрять  учащихся.

1. Приглашать учащихся в качестве консультанта  к учащимся  младших классов.
   
2. Ставить в пример