Методическое объединение классных руководителей
материал по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Утянская средняя общеобразовательная школа»

А Н А Л И З   Р А Б О Т Ы методического объединения классных руководителей

за 2011-2012 учебный год

В зависимости от своей профессиональной и социальной роли, каждый работающий в школе организует ту или иную сферу жизни ребенка. Учитель главным образом работает в сфере учебной деятельности, родители призваны заботиться о здоровом образе жизни ребенка, педагоги дополнительного образования обеспечивают культурный досуг. Но только классный руководитель в этой цепочке занимает особое  место. Определяя место классного руководителя в системе воспитания, надо видеть главную линию -  взаимодействие с ребенком. Место классного руководителя  рядом с ним, а основная его функция – взаимодействие с отдельной личностью на основе взаимопонимания.

ЦЕЛЬ АНАЛИЗА

Основной целью анализа работы МО является: аналитическое обоснование   планирования   работы  в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности  в 2011-2012 учебном году.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Численность

Возраст

Образовательный ценз  

Квалификация

Звания и награды

Стаж работы

Краткая характеристика кадрового состава: в методическое объединение классных руководителей входит 9 человек. Все учителя имеют высшее - 7 и средне – специальное - 2 образование,  5 человека имеют стаж от 10 до 20 лет, 4 человек - выше 20 лет. 2 учителя имеют первую квалификационную  категорию.  

Вывод:  в кадровый состав МО классных руководителей входят компетентные, обладающие большим интеллектуальным потенциалом, находящиеся в творческом поиске учителя.

Сведения об учителях,  входящих в методическое объединение  классных руководителей

(на 1 сентября 2011г.).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МО

Цель:  Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя.

Задачи: 1.Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической база для моделирования системы воспитания в классе.

3.Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.

 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тематические заседания методического объединения

         Запланировано и проведено 5 заседаний: 1.август  «Особенности работы с семьями учащихся в новых условиях с целью привлечения родителей к участию в образовательном процессе», 2.октябрь «Повышение уровня родительской компетентности через различные формы взаимодействия семьи и школы», 3.декабрь «Роль семьи в развитии моральных качеств ребенка», 4.март  «Классный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя»,  5.май Анализ работы за год, перспективное планирование воспитательной работы на будущий учебный год.                                                                                                                        Доклады и сообщения по данным темам были хорошо подготовлены, иллюстрировались наглядным материалом, было много нового и интересного, что пригодится в дальнейшей работе классных руководителей.

          Дано открытых мероприятий 9. Так же проводились тематические классные часы в рамках месячников, проводимых в школе и районе.                                                                        В рамках МО проведены открытые воспитательные мероприятия.

Основной целью работы этого МО является оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов в организации воспитательной работы; формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы в классе; изучение обобщение интересного опыта работы классных руководителей.  Для реализации данных целей члены МО принимают активное участие во всех школьных мероприятиях: показывают открытые внеклассные часы, изучают методическую литературу по методической проблеме школы, работают над пополнением творческих лабораторий, ведут поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делятся опытом и т.д. Классные руководители большое внимание в этом учебном году уделяли патриотическому воспитанию и совместной работе с семьями обучающихся. Чаще стали использовать информационные технологии в своей работе. Однако необходимо разрабатывать новые современные формы воспитательной работы, организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий.

Проведена диагностика:

1.Уровень воспитанности учащихся.

2.Анкетирование учащихся по справедливой оценке работы классного руководителя.

Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся 3-9 классов

 1.Уровень воспитанности учащихся.

В диагностике приняли участие учащиеся 3,4,5,6,7,8,9 классов-38 учащихся.        

Диагностика включала следующие качества учащихся:

Самый высокий балл по уровню диагностики по всем 14 пунктам вышел у Болотновой Анны (7кл.), который составил 63 балла из70 возможных баллов. Самый минимальный у Скорых Андрея (8кл.), который составил 32 балла из 70 возможных. Если взять в среднем 70 баллов на каждого учащегося, то самый высокий балл с количеством 6 учащихся составит 420 баллов. Самый высокий балл по уровню диагностики 1 место  у 6 класса 377 баллов, классный руководитель Бурминов Ю.А.; на втором месте 5 класс 344 балла, классный руководитель Куцыкова С.Ю.; на третьем месте 7 класс 333 балла, классный руководитель Болотнова Е.В.; на четвертом месте 3 класс 314 баллов, классный руководитель Молчанова Н.В., на пятом месте 8 класс 235 баллов, классный руководитель Бурминова З.П..

2.Итоги анкетирования учащихся по справедливой оценке работы классного руководителя.

        Анкетирование проводилось среди учащихся 5-9 классов-32 учащихся.        

Все учащиеся отзываются в анкетах о своих классных руководителях хорошо, с уважением.

Большинство учащихся на вопрос: Какую роль сыграл классный руководитель в вашей жизни?

Большинство учащихся написали: большую, сделал наш класс дружнее, вторую маму.        

На вопрос: Назовите наиболее характерные черты вашего классного руководителя.

Большинство учащихся ответили: хорошие, добрая, внимательная, вежливая, умная, отзывчивая.

Итоги диагностики позволяют сделать следующие выводы: Учащиеся с уважением относятся к классным руководителям. Классные руководители проводят беседы с учащимися, помогают при подготовке домашних заданий.                                                На заседаниях МО большое внимание уделялось созданию творческой лаборатории по воспитательной работе, поиску новых педагогических технологий, работы с родителями. Все активно на заседаниях МО обсуждают проблемы воспитания в современных условиях.

            Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы, как заседания МО, деловые игры, круглый стол, обсуждение посещенных  внеурочных занятий, родительских собраний. Эффективными формами работы МО являются обсуждение классных часов, мероприятий с последующими рекомендациями учителю, совместная подготовка открытых мероприятий.                                                                                        Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки.

По-прежнему остаётся проблема по организации ученического самоуправления.

Особое внимание в школе уделяется спортивно – оздоровительной деятельности, пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни в повседневную жизнь обучающихся. Традиционно прошла  школьная спартакиада, в рамках которой проведены: Осенний кросс, «Веселые старты» и «Старты Надежд», военно-спортивные соревнования: «А ну-ка, парни!», зарница, соревнования по волейболу.                                                                В школе сложилась система военно-патриотического воспитания, которая осуществлялась через организацию и проведение мероприятий патриотической направленности. Стержнем патриотического воспитания обучающихся школы является воспитание на примере жизни участников Великой Отечественной войны. Проведены уроки мужества с приглашением ветеранов. В рамках месячника военно-патриотической работы проведены тематические классные часы, конкурс рисунков, спортивные соревнования, посвященные Дню Победы. Доброй традицией стала операция «Алая гвоздика». Обучающиеся  школы принимают участие в митинге у памятника погибшим воинам.                                                                                         В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и по школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Однако их деятельность не всегда эффективна.                                          В каникулярное время для обучающихся школы  проводились различные спортивные игры, развлекательные мероприятия.

             В июне работает  пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей спортивного направления.                                                                                                        Анализируя работу МО классных руководителей, отмечая как, положительные  так и отрицательные результаты, пришли к выводу, что в 2011-2012 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности:

1.Определить на 2011-2012 учебный год для классных руководителей  общую проблему и в течение года над ней работать.

2. Каждому классному руководителю сообщать о наиболее интересном, важном или наиболее удавшемся деле в течение месяца.

3. Проводить по возможности открытые классные часы, с целью обмена опытом, а также повышения пед. мастерства классных руководителей.

4.  Выступать с докладами на родительских собраниях по вопросам педагогики и психологии воспитательной работы с детьми.

5. Участвовать в школьных, районных и городских внеклассных мероприятиях.

6. Разнообразить формы проведения МО (наиболее оптимальные «философский стол», деловые игры, педагогические консилиумы, школы начинающего классного руководителя), которые помогут посредством включения участников в дискуссию, обеспечить анализ проблем педагогического коллектива, поиск и нахождение решения.

7.  Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими родительские обязанности.                                                                                 Работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут серьёзную кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных классных часов. Проводили целенаправленную систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом.

План проведения родительских собраний

Участие обучающихся в районных, российских соревнованиях и конкурсах

в 2011-2012 учебном году.

Вывод: учащиеся школы участвуют в различных конкурсах, олимпиадах.

Проблемы: некоторые конкурсы требуют определённых материальных затрат со стороны участников, поэтому меньшее количество учащихся участвуют в них.

.  

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАБОТА

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы МО и его роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Объекты анализа

1. содержание основных направлений деятельности;
2. работа над методической проблемой школы;
3. работа методического совета;
4. работа методических объединений, творческих групп;
5. аттестация педагогических кадров;
6. работа над темой самообразования, обобщение опыта;
7. формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;
8. научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;
9. участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов,  предметных декад, районных и областных мероприятиях;
10. использование педагогами современных образовательных технологий;
11. практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов

района, области.

В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществлялась через следующие мероприятия: 

1. Диагностика педагогических затруднений путем анкетирования учителей не проводилась.
2. Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических кафедр, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.

         В этом учебном году такого обобщения опыта педагогов не было.

Следует отметить достаточно активное участие педагогов школы в распространении своего педагогического мастерства для педагогов района и области.

Распространение педагогического мастерства Надобных Е.И.

Распространение педагогического мастерства Бурминов Ю.А.

Распространение педагогического мастерства Болотнова Е.В.

Вывод: следует отметить активное участие Болотновой Е.В., Бурминов Ю.А., Надобных Е.И. в распространении своего педагогического мастерства для педагогов района и области. Ведется системная работа педагогов в районных методических объединениях.

Проблемы: мотивация членов МО на участие в различных муниципальных,  региональных, российских конференциях, семинарах, конкурсах педагогического мастерства.

Задачи: учителям МО активнее распространять свое педагогическое мастерство для педагогов района и области, внедрять в практику работы школы, района и области; нестандартные формы проведения классных часов и внеурочных мероприятий, внедрять новые информационные технологии

1. Аттестация педагогических работников.

Никто из учителей не проходил аттестацию (согласно графику аттестации)

1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков учителей школы.

Цели открытых классных часов:

1. экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;
2. саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Открытые классные часы  в основном проводились в рамках  недели классных руководителей

Вывод: проведенные учителями школы классные часы  получили высокую оценку коллег и гостей, присутствующих на классных часах. Классные часы  показали, что учителя умело, владеют воспитательным процессом. Они использовали новые технологии: тестирование, групповую работу, презентации.

Задачи: в следующем учебном году спланировать проведение серии открытых уроков всеми учителями МО.

1. Проведение недели классных руководителей.

Анализ: целью проведения недели классных руководителей является развитие познавательной активности школьников, обучение детей самостоятельности и творчеству, выявление способных  учащихся.

Вывод: следует отметить высокую активность учащихся в подготовке и проведении мероприятий, где они смогли проявить свои творческие способности.

Проблемы: охватить все классы при организации недели классных руководителей, разнообразить формы проведения внеклассным мероприятий.

1. Информационное обеспечение:

Одним из важных факторов, определяющих эффективность методической работы, является информирование педагогических работников о состоянии, проблемах и перспективах развития образования.

Руководитель МО Надобных Е.И. регулярно знакомит коллектив МО с новинками методической литературы.

Вывод: учителя МО постоянно находятся в курсе всего нового, что появляется в современной педагогической литературой, работают не только с печатными изданиями, а так же и с электронными. Кроме того, активно пользуются материалами образовательных интернет-порталов – Сеть творческих учителей, Интернет-государство учителей, Учительский портал и др.

Проблемы: создание единого образовательного пространства методического объединения.

Задачи: создание медиотеки; проведение информационных часов, где происходит обмен опытом и изучение опыта методического использования разных методов, форм работы.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

1. Координировать методическую и организационную работу классных руководителей.

1.  Изучать и внедрять современные методы и формы воспитательной работы в целях социальной адаптации старшеклассников, формирования их нравственных идеалов и духовных ориентиров.
2. Разработать и апробировать совместно с социальным педагогом программу по семейному   воспитанию подростков.
3.  Создавать условия для развития самоуправления в ученическом коллективе.
4. Углубить работу по профессиональной ориентации старшеклассников, вводить новые формы деятельности в этом  направлении.
5. Активизировать работу социальной службы школы.