Презентация "Портфолио ученика"
презентация к уроку (5 класс) по теме

Слайд 1

Портфолио ученика и учителя Генералова Н.С. ГБОУ СОШ 1265

Слайд 2

А.В. Иванов «Портфолио в основной школе» (2013)

Слайд 3

Увлечь может только тот, кто сам увлечён.

Слайд 4

Термин В переводе с французского означает «собрание листов», с итальянского – «портфель», с английского – «портфель для документов». Термин появился в Западной Европе в XV-XVI вв. А рхитекторы в папке представляли рисунки и чертежи. Позднее приём использовали художники, потом - фотографы и фотомодели.

Слайд 5

Первые школьные портфолио В системе образования впервые использовали учителя США в 80-ые гг. ХХ века. Вскоре технология портфолио стала популярна в школах Европы, Канады, Японии, России.

Слайд 6

Модели портфолио Портфолио документов (рабочий портфолио): коллекция работ (любых материалов: планы, черновики..., успешные и не очень) за определённый период), демонстрирующих прогресс учащегося; Портфолио процесса (все этапы обучения, процесс рефлексии, дневники самонаблюдения); Показательный портфолио (лучшие работы, документы, фото, аудио, видео, электронные версии...)

Слайд 7

Министерство образования Англии предлагает такую классификацию: Портфолио развития Можно использовать для оценивания ученика или обсуждения его успехов с родителями. Портфолио для учебного планирования Получение дополнительной информации о классе. Портфолио подготовленности О пределённое количество материалов, демонстрирующих готовность ученика к выпуску, его компетентность в различных предметных областях.

Слайд 8

Современные подходы к портфолио Сборник материалов , самостоятельно отобранных учащимся, который является альтернативной системой оценивания результатов; Портфолио-работа , то есть процесс и мероприятия, связанные с формированием сборника работ; Система обратной связи , основанная на понимании целей и задач своей деятельности, самооценке.

Слайд 9

Первый и самый важный шаг Необходимо точно понимать и чётко сформулировать, для чего и с какой целью будет вестись портфолио.

Слайд 10

Портфолио как инструмент, средство Потрфолио – инструмент, который используется для достижения конкретного образовательного результата и для отражения этого результата.

Слайд 11

Направления работы с портфолио Формирование критериев отбора работ для портфолио; Выявление моментов, которые необходимо контролировать; Планы ученика связаны с планами учителя и должны найти отражение в диагностических работах; Отражение работы в планировании учителя.

Слайд 12

Важно!!! Систематическая работа с портфолио (ученика, родителей, учителя, классного руководителя)

Слайд 13

Брошюры-организаторы

Слайд 14

Модели использования брошюр-организаторов Систематическая работа с портфолио. Систематическая работа по самоконтролю и самооценке. Периодическое выполнение стандартизированных форм самоконтроля, самооценки индивидуального прогресса и успешности своего учения и социального развития. Формирование конкретных метапредметных умений.

Слайд 15

Пример 1

Слайд 16

Пример 2

Слайд 17

Рабочий портфолио Включает ВСЕ работы Основные разделы Р1 – «Портфолио работ» Р2 – «Портфолио документов» Р3 – «Портфолио отзывов» В каждом разделе материалы имеют сквозную нумерацию. Номер указывает на хронологическую последовательность. Можно ввести предметную маркировку (Р12р, Р14л или Р11соч...)

Слайд 18

Портфолио работ Собрание формальных и творческих работ, выполненных в ходе учебных и факультативных занятий, стартовой диагностики; творческие, проектные и исследовательские, промежуточные и итоговые работы по отдельным предметам, материалы, демонстрирующие достижения в спорте и творчестве.

Слайд 19

Пример по гуманитарным наукам Диктанты, эссе, изложения, сочинения, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», самоанализ... Тесты, контрольные работы, оформленные результаты проектов, миниисследований, интервью, анкетирования, аудио и видеозаписи устных ответов, публикации, творческие работы, отчёты...

Слайд 20

Обратить внимание на сформированность метапредметных результатов и их отражение в портфолио: в ладеть основами саморегуляции эмоциональных состояний; с тавить проблему, аргументировать её актуальность; п роводить наблюдение под руководством учителя; у меть аргументировать свою точку зрения; отстаивать свою позицию в споре невраждебным для оппонента образом; у меть работать в группе, помогать друг другу; о ценивать правильность выполнения задания...

Слайд 21

Пример самоанализа из брошюры-организатора

Слайд 22

Портфолио документов Собрание официальных (заверенных и оформленных) документов, подтверждающих образовательные достижения. Эти материалы больше характеризуют достижения учащихся в рамках внеучебной и досуговой деятельности. Сертификаты об окончании курсов разного типа, документы, удостоверяющие сдачу экзаменов.

Слайд 23

Портфолио отзывов Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений...) за процессом овладения предметными знаниями и навыками, УУД, метапредметными навыками. Может быть представлено в виде рецензий, отзывов, эссе, рекомендательных писем. Оценка вклада учащихся в процессе, сильные и слабые стороны.

Слайд 24

Проблемы Отсутствие традиций регулярного письменного анализа деятельности учащихся как учителями, так и учениками. Мало методик и сценариев формирования таких отзывов.

Слайд 25

Пример из брошюры-организатора

Слайд 26

Портфолио отдельных работ Демонстрирует все фазы и этапы обучения на примере выполнения одной работы (проекта). Содержит черновые материалы, варианты верных и неверных решений, промежуточные результаты, итоговый вариант. Отражает формирование определённых навыков.

Слайд 27

Д ругие виды портфолио Портфолио учебного планирования отражает процесс создания собственных планов и графиков работы, формирования целей учебной деятельности, определения задач и способов их решения. Портфолио подготовленности (обоснованность выбора профиля обучения). Может включать ссылки на Портфолио работ, Портфолио документов и Портфолио отзывов.

Слайд 28

Электронная презентация портфолио Презентация в программе PowerPoint Презентации с навигацией (гиперссылками) Страницы Портфолио в Интернете Интегрированные сетевые ресурсы

Слайд 29

Модели взаимодействия сотрудников школы при организации портфолио-работы Первая модель (главный оператор – классный руководитель): 1) формирование групп обсуждения; 2) периодические встречи (раз в месяц); 3) составление отзыва в конце черверти; 4) взаимодействие с учителями-предметниками. Вторая модель (кооперация предметника и классного руководителя). Третья модель (от первой модели ко второй и третьей – курированию самостоятельной работы учащихся над портфолио). Модель возможна в коллективах с длительной портфолио-традицией.

Слайд 30

Этапы портфолио-работы 1 этап – подготовка (выработка целей, критериев оценивания, знакомство с брошюрой-организатором...) 2 этап – регулярная работа с элементами портфолио (контролируется классным руководителем и предметниками, обсуждается на классных часах, проводится общеклассная презентация...) 3 этап – групповая работа по демонстрации обучающимися опыта работы над портфолио 4 этап – индивидуальные презентации учащимися своих портфолио, рефлексия

Слайд 31

Организация обсуждений портфолио-работы Рабочие группы формируются из 7-10 человек (рекомендации школьных психологов) На каждую четверть формируется свой состав групп (можно не менять) Цель – обсуждают и получают рекомендации по улучшению своего обучения Рекомендуемые темы для обсуждения: уточнение целей, составление планов развития, формулирование критериев оценивания, подведение итогов работы с портфолио.

Слайд 32

Задачи учителя: до встречи определить тему и задачи; п одобрать формат (время, форму, место); с оздать комфортную атмосферу для всех и для каждого (дать возможность самовыразиться); д обиться взаимопонимания, снять неточности; з афиксировать процесс обсуждения (протокол, фото, видео...) и передать каждому в печатном виде для дальнейшей самостоятельной работы.

Слайд 33

Правила Всегда предлагать пересказать своими словами смысл сказанного или прочитанного. Всегда предлагать учащимся выделять главную мысль (в тексте, информации, суждении, обсуждении...). Поддерживать стремление детей уточнять непонятное. Ориентировать школьников на то, чтобы учиться фиксировать и документировать процесс общения и обсуждения.

Слайд 34

Анализ портфолио Оценивать соответствие портфолио принятым в классе (школе) требованиям. Создавать список признаков хорошего портфолио. Планировать действия по улучшению портфолио. Сбор фотографий событий и работ, отзывов, аудио и видеоматериалов суждений, выступлений при обсуждении материалов...

Слайд 35

Нам в помощь

Слайд 36

Сайты, готовые шаблоны http://maminsite.ru/school.files/portfolio_uchenika_starshih_klassov.html http://www.primeschool.ru/shkolnye-portfolio-na-lyuboj-vkus.html

Слайд 37

Можно и так. А как лучше?