МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОНСУЛЬТАЦИЙ
методическая разработка на тему

Управление образования и науки Липецкой области

Государственное (областное) бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Лебедянский торгово-экономический техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

КОНСУЛЬТАЦИЙ

Составлены старшим методистом С.Н. Рыжиковым

Рассмотрены на заседании учебно-методического совета техникума

Протокол №2 от __ ________2012г

___________Председатель УМС

Лебедянь, 2012

Профессиональная консультация

При комплексном проведении занятий на основе применения активных методов обучения важное значение приобретает профессиональная консультация. Это прежде всего дополнительная помощь слушателям в постижении секретов профессионального мастерства.

Профессиональная консультация проводится ведущим преподавателем и предназначена:

1.   Для вооружения слушателей знаниями методологического и предметно-практического характера.

2.   Для оказания наставнической помощи в поиске необходимой информации, преодоление затруднений.

3.   Для предоставления информационных фондов преподавателя (кафедры) в распоряжение слушателей.

4.   Для изучения профессиональных, исследовательских интересов и наклонностей слушателей, их готовности к выполнению обязанностей.

На практике проводятся различные виды консультаций, основными из которых являются:

1.  Методологическая.

2.  Предметно-практическая.

3.  Организационно-техническая.

4.  Методическая.

5.  Общенаучная.

Профессиональные консультации достигает свои дидактические цели, интенсифицирует процесс обучения, если в ее проведении соблюдаются положения:

1.  Ярко выраженная направленность информации, сообщаемой преподавателем-консультантом.

2.  Высокий научный уровень советов и рекомендаций, даваемых слушателям.

3.  Обязательность внимания к просьбам и запросам слушателей, реагирование на их положения.

4. Системность консультационной работы, ее планомерность.

5. Учет и систематизация вопросов, с которыми слушатели обращаются за консультацией.

6. Новизна и актуальность информации, выносимой на консультацию.

Профессиональная консультация предполагает активный обмен мнениями, информацией и должна всегда предшествовать всем другим активным методам обучения.

Как проводить консультации

В практике работы применяются различные консультации. По   содержанию:

1. Проблемные, посвященные отдельным, как правило, наиболее сложным проблемам курса или первоисточникам.

2. Обзорные - по определенному разделу курса или по ряду проблем.

3.  Методические - по методике самостоятельной работы с источниками.

По  назначению:

1. Предсеминарские.

2. Предэкзаменационные.

3. Профессиональные.

По   форме:

1.  Групповые, проводимые в учебных аудиториях или с отдельными группами слушателей.

2.  Межгрупповые - проводятся на курсах или факультетах по общей для всех слушателей тематике.

3.  Индивидуальные консультации, как правило, носят добровольный и индивидуальный характер.

Принцип добровольности и не должен предполагать самотек консультационной работы. Целесообразно также применять консультации по вызову преподавателя как в работе со слушателями, успешно овладевающими учебным материалом, так и с отстающими.

В первом случае для изучения и обобщения опыта успевающего слушателя.

Во втором случае, чтобы разобраться в причинах слабой успеваемости и оказать помощь.

Консультация по вызову может проводиться и для слушателей, которые по тем или иным причинам пропустили занятия.

Для обеспечения высокого качества и эффективности консультаций составляется план, в котором отражаются:

1.  Основные вопросы темы консультации.

2. Выделяется главное, на что необходимо обратить внимание слушателей.

3.  Составляется список литературы.

В ходе консультации преподаватель разъясняет те или иные вопросы, не раскрывая их до конца, отвечает на вопросы, определяет порядок проведения предстоящего занятия, дает рекомендации по подготовке к занятиям, контролирует подготовку, оказывает необходимую помощь.

ПРОВЕДЕНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ

Одним из непременных условий успешной деятельности студента по выполнению курсовой работы является педагогическая поддержка со стороны педагога во время проведения консультаций.

Большая часть студентов не стремится обнаруживать свои способности, предпочитая действовать в рамках предъявляемых требований, считая для себя слишком многое невозможным. Ввиду этого актуален вопрос о создании условий, при которых обнаружение и развитие своих возможностей было бы для студента естественной потребностью, что в целом способствовало бы его личной самореализации.

Курсовое проектирование предполагает выбор проблемы, ее теоретическое изучение, опытно-экспериментальную деятельность, обоснование практических выводов и рекомендаций.

Студентам необходимы консультации по выполнению курсового проекта, и разноплановая педагогическая поддержка в поиске и овладении ими приемами и способами эффективной самостоятельной учебной работы.

 Консультации по курсовому проектированию включают смысловой, целевой и исполнительский компоненты. Овладевая все более сложными интеллектуальными действиями, студент приходит к активной смысловой ориентировке, позволяющей ему отрабатывать собственные подходы к решению проблемы самообразования.

Целевой и исполнительский компоненты включают в себя постановку цели, определение задач, планирование действий, выбора способов и средств их выполнения, самоанализ и самоконтроль результатов, коррекцию перспектив дальнейшей деятельности.

В ходе посещения консультаций, а они являются обязательными, и выполнения курсовой работы студент должен понять, осознать педагогический процесс как жизненно важный; научиться оперировать социально-экономическими понятиями, применять способы, приемы, методы управленческой практики и экономической деятельности, приучая себя к постоянному пересмотру и совершенствованию своих действий, к выработке собственных убеждений, аналитических умений и практических навыков.

Консультации по курсовому проектированию включают в свою структуру такие компоненты, как:

• уяснение цели и поставленной учебной задачи;
• четкое и системное планирование самостоятельной работы;
• поиск необходимой учебной и научной информации;
• освоение собственной информации и ее логическая переработка;
• использование методов учебно-исследовательской работы для решения поставленных задач;
• выработка собственной позиции по поводу полученной задачи;
• выработка практических рекомендаций;
• представление, обоснование и защита выработанных рекомендаций;
• построение действующих образцов и моделей с их последующим представлением.

Консультации по курсовой работе носят корректирующий характер и их необходимо использовать для углубления знаний, для восполнения пробелов и для разрешения всех возникших трудностей. Место консультаций в операционной модели действия студента по подготовке и защите курсовой работы показано на рисунке 1.

Рисунок 1 - Операционная модель действия студента по подготовке и защите курсовой работы