Пути развития педагогического мастерства педагога-филолога
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Пути развития педагогического мастерства педагога-филолога

Слайд 2

Направления развития педагогического мастерства Развитие педагогического мастерства, управляемого извне: а) Организация методических объединений в школах; б) Курсы повышения квалификации; Развитие, рост мастерства, управляемый изнутри, со стороны самого учителя: а) Самообразование (приобретение знаний, умений, навыков); б) Самовоспитание (формирование мировоззрения, мотивов и опыта деятельности, качеств личности); в) Саморазвитие (совершенствование психических процессов и способностей); г) Изучение передового педагогического опыта. Информационно-коммуникационные технологии.

Слайд 3

Критерии педагогического мастерства Педагогические критерии успешности учителя: Уровень обученности учеников; Уровень сформированности общеучебных умений и навыков; Состояние исследовательской работы, самообразование; Способность к самоанализу, рефлексии. Психологические критерии успешности учителя: Умение вызвать интерес, повысить мотивацию; Сознательное обучение учеников; Взаимоотношение в системе «учитель-ученик»; Учет индивидуальных особенностей ученика.

Слайд 4

Личностные критерии успешности учителя: Эмоциональность; Выразительность речи; Творческое начало личности; Организаторские способности; Чувство юмора; Настойчивость; Дисциплинированность. Компоненты педагогического мастерства : Профессионально-педагогическая направленность личности учителя; Профессионально значимые знания; Профессионально необходимые способности, умения, навыки; Профессиональное творчество.

Слайд 5

Способности педагога-мастера Организаторские – умение организовать и развивать коллектив; Коммуникативные – умение управлять процессом общения; Дидактические – умение передать свои знания в доступной, понятной форме; Наблюдательские – умение изучать и наблюдать внутренний мир ребенка Речевые – умение точно и содержательно выразить свои мысли; Гностические – умение предвидеть перспективы развития личности.

Слайд 6

Критерии оценки сформированности педагогического мастерства Разнообразие методов, средств, форм и видов работы, их новизна; Соответствие опыта работы новым достижениям передовой практики; Эффективность, актуальность и оптимальность достигнутых результатов, их стабильность; Умение педагога обобщать свой опыт, обмениваться с другими.

Слайд 7

Уровни педагогического мастерства Высокий уровень – характеризуется способностью учителя к построению педагогического процесса, направленного на создание условий для достижения успеха учащимися, развития их индивидуальных способностей и затрагивает перестройку всех компонентов педагогического процесса: цели, содержания, форм, методов. Средний уровень – характеризуется принятием гуманистических ценностей, уделение внимания интересам детей, но ограничивается только гуманизацией сферы общения, знанием основных категорий, принципов, технологий, но неспособностью применить их в конкретной педагогической ситуации; Недостаточный уровень – характеризуется следующими показателями: деятельность по инструкции, ориентация на четкое выполнение методических рекомендаций, заимствование образцов деятельности у других учителей, акцентирование внимания на собственных действиях, без привлечения к решению педагогических задач учащихся.

Слайд 8

Жизнетворчество – это духовно практическая деятельность личности, направленная на проектирование планирования программирования и творческое осуществление своей индивидуальной жизни. Личность в этом процессе выступает как развитая индивидуальность, субъект своей жизни, а объектом ее творческих действий выступает собственная жизнь

Слайд 9

Формы, методы, приемы Умение, навыки Название компетентностей, компетенции «Круг идей» Культура ведения дискуссии Логическая, речевая, аксиологическая «Ток-шоу» Умение определить жизненную позицию Культура сотрудничества Ситуативное моделирование Навыки участия в деятельности определенных институтов: суды, выборы… Культура работы с информацией Семинарское занятие Умение аргументировать собственное мнение Культура учения Мозговой штурм; микрофон Умение свободно выражать свои мысли Культура учения Работы в парах Навыки общения Культура сотрудничества Работа в малых группах Навыки работы в коллективе Культура сотрудничества Сенкан, стихотворение «Я памятник себе…», незаконченные предложения Умение строить устные и письменные высказывания Культура учения, культура мотивации Создание мультимедийной презентации Навыки работы с мультимедийными средствами Культура учения Метод проектов Умение проектировать и воплощать в жизнь разработку Культура работы с информацией Поурочный экспресс-контроль Дает возможность продемонстрировать ученикам приобретенные умения и знания Культура учения, мотивация