Индивидуальный план самообразования
опыты и эксперименты на тему

Индивидуальный план самообразования

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Балыклы-Чукаевская СОШ» Рыбно-Слободского муниципального района РТ Нуряхметовой Рузалии Хузяхметовны

 2015- 2018 год

      Ключевая цель методической работы:  создание благоприятных условий для формирования и саморазвития поликультурной личности ученика; повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Методическая проблема:

«Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы как средство повышения эффективности обучения»

Срок реализации проблемы – 3 года (до 2018 г.)

        ХХI век – век информационных технологий. Для того чтобы идти в ногу со временем, учителю необходимо работать над самообразованием. Модернизация российского образования ставит перед учителем средней общеобразовательной школы задачу переосмысления своей педагогической деятельности, пересмотра подходов и методов преподавания. Система образования сегодня отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Федеральный государственный стандарт (далее – ФГОС) указывает реальные виды деятельности, которыми учащиеся должны овладеть к концу начального и основного. Если раньше предполагалось больше дать знания учащимся, то теперь необходимо учить детей «ловить рыбу», то есть «научить учиться». Главное, осуществить поиск нужной информации из различных источников, преобразовать ее и транслировать. Таким образом, учащиеся познают радость от полученных знаний, легко усваивают изученный материал. А учитель выступает как навигатор в информационном поле, он направляет деятельность учащихся на получение продукта путем использования новой техники обучения.

     Итак, ФГОС вносит существенные изменения в понимание результатов образования, реализацию основной образовательной программы, в целевые ориентиры деятельности школы, при этом позволит совершенствовать этнообразное пространство школ для развития учащегося, воспитанника адаптированного к современным реалиям, его успешной социализации в условиях современной жизни.

      В концепции модернизации Российского образования отмечается, что главной задачей российской образовательной политики является «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности и общества». Модернизацию образования невозможно представить без применения современных образовательных технологий на уроках, в том числе и на уроках русского языка и литературы.  

Актуальность темы заключается в создании организационно-педагогических условий для формирования преемственности и развития образовательных процессов, а также основных ключевых компетенций учащихся по русскому языку и литературе их дальнейшей успешной социализации и получения качественного образования.

         На современном этапе приоритетной задачей государственной образовательной политики является обеспечение качества обучения и воспитания обучающихся, которое достигается путем использования педагогов наиболее эффективных методик и образовательных технологий.

      Цели:

- повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы и развитие благоприятной, мотивирующей потребности учащихся к учебе.

         Исходя из цели, поставлены задачи:

1. Повышение профессиональной компетентности в условиях внедрения новых образовательных стандартов через современные образовательные технологии.

2. Изучить опыт педагогов, школы, района, республики, страны.

3. Обобщать и распространять  положительный опыт работы.

4. Повысить уровень обученности учащихся и результативности уроков.

5. Через системно-деятельностный подход развивать творческие способности  обучающихся.

6. Развитие нравственных, духовных качеств, патриотических чувств, гражданственности на уроках и во внеурочной деятельности учащихся.

 Предполагаемый  результат.

1. Повышение  качества  преподавания русского языка и литературы.  

2. Проведение открытых  уроков  перед  учителями  школы, района с целью обмена опытом.

3. Выступления, публикации по проблемам преподавания русского языка и литературы.

4. Разработка  дидактических  материалов.

5. Разработка  и  проведение  уроков  по  инновационным  технологиям.

6. Создание  комплектов  педагогических  разработок  уроков  и  внеклассных  мероприятий в соответствии с ФГОС ООО.

7. Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям.

Источники самообразования

• специализированная литература (методическая, научно-популярная),
• Интернет;
• медиа-информация на различных носителях,
• семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом,
• мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и  районного методических объединений учителей  русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы.
• совместная – тесное сотрудничество с ГАОУ ДПО «Институт

образования Республики Татарстан» в рамках инновационной площадки.

ПЛАН РАБОТЫ

Заключение

       Информационному обществу нужны творческие личности. Важно  привить  им  умение самостоятельно  пополнять  свои  знания, чему помогают  инновационные  технологии. Их использование позволяет повысить мотивацию обучающихся и добиваться в их обучении желанных результатов. Поэтому альтернативные идеи являются одним из источников новой парадигмы образования ХХI века.

       Главная цель ФГОС -  переход от ретрансляции знаний к творческой способности учащихся.  ФГОС вносит существенные изменения в понимание результатов образования, реализацию основной образовательной программы, в целевые ориентиры деятельности школы, при этом позволит совершенствовать этнообразное пространство школ для развития учащегося, воспитанника адаптированного к современным реалиям, его успешной социализации в условиях современной жизни.

       Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание в условиях информационного общества;

• ориентация на результаты;

• развитие личности через усвоения универсальных учебных действий (УДД).

      Учитель выступает как навигатор в большом информационном пространстве. Поэтому ему следует иметь как высокую профессиональную компетентность, так и общую культуру. С. Маршак писал: «Пусть ваше сердце будет умным, а ум добрым». Именно гармонизация разума и сердца станет основным критерием культуры мира человека, а школа станет мирной.