Календарно-тематическое планирование (Старшая группа)
календарно-тематическое планирование на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 09.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109

Беседа «Что бывает зимой»

Закрепить знание последовательности времен года. Д/и «Что за чем?» с

Совместная деятельность в книжном уголке

Рассматривание иллюстраций: «Зима», «Что мы делаем зимой?»

Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора у детей.

Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряде.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: «Поет зима аукает»

Цель: Расширить представление детей о характерных признаках зимы; её народных приметах; закрепить названия и последовательность зимних месяцев. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; способность воспринимать красоту зимних явлений природы.

Музыка

Задачи: Развитие способностей слышать, любить и понимать музыку, чувствовать её красоту

Художественная литература

В.Бианки «Лес зимой»

Прогулка

Наблюдение за снегом. (Изменение его цвета, рыхлости, мягкости). Подгрупповая работа по выполнению прыжков вправо и влево.

«Послушать скрип снега под ногами» ВСЕ

П/игры (Лазание)

«Снежная карусель»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения

Театрализованная деятельность – «След в след»

Чтение х/л -т «Морозко»

Игровое упражнение: «Скажи со словом  зимний» с

Д/игра по РР «Горячий – холодный»

Беседа: «Как встретили Новый Год» Цель: учить отвечать на вопросы»

Прогулка

Сгребание снега в определенное место для построек. П/игры «Ловишки», «Вороны и гнезда».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 10.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109

Ситуативный разговор «Зачем зимой снег?» - закрепить знания основных свойств снега, дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет он в жизни природы зимой.

Заучивание стихотворения «Снег идет» М.Познанской. с

Д/игры (ФЭМП) – «Покажи нужную цифру»

Работа с художественной литературой

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Сделать подборку  стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

В.В. Гербова стр. 65

Рисование

Тема:

Художественная литература

«Заюшкина избушка»

Прогулка

Наблюдение за уборкой снега.

Цели: воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

«Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии с 

П/игры (Бег) «Охотники и звери»

«Быстро возьми, быстро положи»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Различать понятия «далеко», «близко» с

С/р игра «Семья», «Собираемся на зимнюю прогулку» 

Беседа: «Что происходит в природе зимой?» Цель: учить поддерживать разговор.

Прогулка

П/игры «Ловишки», «С бережка на бережок». И/работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 11.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109

Беседа: «Что бывает зимой» Цель: учить детей поддерживать беседу.

Игровое упражнение: «Скажи со словом  зимний» с

Д/игра по экологии

«Зоопарк»

Познавательно - исследовательская деятельность:

«Где, чей след?». Научить различать следы: детские и взрослые.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП (Занятие 2)

Тема: • Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

   • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

   • Упражнять в последовательном назывании дней недели.

Физкультура (Занятие 13)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

Художественная литература

«Новогодняя сказка»

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

«Исправь ошибку» (Учить четко отвечать на вопросы) с

П/игры (Прыжки)

«Эстафета с прыжками»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте                

Различать понятия «далеко», «близко» с

С/р игра «В зимнем лесу»

«Что может случиться, когда катаешься на санках»

Цель: учить поддерживать разговор

Прогулка

П/игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Индивидуальная работа «Воротики», «Катание на кругах».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 12.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109

Беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать.

Загадывание загадок о зиме ВСЕ

Д/игры по развитию эмоций – «Диалог по телефону»

Конструктивные игры: выкладывание узора из макаронных изделий, «Сложи узор»

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация/Лепка

Тема:

Музыка

Задачи: Формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства.

Физкультура (на улице)

Задачи: Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

Художественная литература

Произведение П.И. Чайковского из альбома «Времена года».

Прогулка

Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим)

Обзорная экскурсия по участку 

детского сада

Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе.

«Попади в цель» Цель: развивать меткость, глазомер с

П/игры (Ориентировка в пространстве) «Пастух и кровы»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - Чтение стихов о зиме

Цель: накопление опыта использования образности в речи        

Упражнение: «Подбери признаки» зима-какая, снег-какой, мороз – какой» с

Д/игра (предметный/природный мир) «Определи место для предмета»

Самостоятельная трудовая деятельность

Настольная игра «Я спортсмен»

Прогулка

П/игры «Дед Мороз», «Снег кружится». Индивидуальная работа «Попади в цель».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 13.01.17

Утро:

Утренняя гимнастика: «Виды спорта» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) Т.Е. Харченко стр.109

Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?»

«Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата) с

Д/игры по развитию мм «Ножницы»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность:

Рисование

Тема:

Физкультура (Задачи 15)

Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

 Художественная литература

 «Зимовье зверей»

Прогулка:

Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра.

«Загадывание загадок о зиме» с

П/игры (Метание) – «Кто дальше бросит мешочек»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность.

Заучивание стихотворения «Снег идет» с

Д/игры (Социальный мир) – «Определи зимующих птиц от перелетных»

Общение с детьми «Наш зимний участок»

Прогулка

П/игры: «Самолеты», «Ловишки».

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 16.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) 

Беседа: «Зачем нужны игры на свежем воздухе?»

Д/игра «Подскажи словечко»

Цель: учить подбирать слова в рифму с

Совместная деятельность в уголке природы

Внесение и рассматривание иллюстраций зимние игры детей.

Беседы  «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: «Что такое Олимпиада? Что нужно знать, чтобы стать Олимпийским чемпионом?»

Музыка

Цель: Формирование двигательных навыков и умений, развитие музыкальных и сенсорных способностей детей.

Художественная литература

Заучивание стихотворения об Олимпиаде

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели: - продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

«Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений с

П/игры (Лазание) «Лошадки», «Кот и мыши».

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения

Театрализованная деятельность – «След в след»

Чтение х/л - «Медведко» -

чтение рассказа

Индивидуальные беседы: «Спорт в жизни людей» с

Д/игра по РР

«Кто может совершать эти действия?»

Ситуация «Выбор деятельности»

Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Прогулка

П/игра «Хоккей», «Ловля оленей». Самостоятельная деятельность детей: «Чьи сани быстрее?», «Попади в цель».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 17.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

Беседа: «Зачем нужно делать зарядку?»

Выкладывание снежинки из риса. Развитие мелкой моторики. С

Д/игры (ФЭМП) – «Попади в цель»

Работа с художественной литературой -

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми дома об отношение к людям, которые работают в детском саду.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Рисование

Тема:

Художественная литература

«Что за прелесть эти сказки!»

Прогулка

Наблюдение за небом

Цель: Формировать умение видеть красоту зимнего неба.

Д/игра

«Так бывает или нет», с

 зимы.ечи.

П/игры (Бег) «Цветные автомобили»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность «Мы меткие стрелки»

Наблюдение в уголке природы:

«Что изменилось?»

Цель: развитие внимания, памяти с

С/р игра «Отдых на зимней рыбалке»

Подготовить фото: «Любимый вид спорта нашей семьи»

Прогулка

П/игра - «Снежная карусель», «Хоккей». Самостоятельная деятельность - «Мы спортсмены», «Лыжники».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 18.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

Беседа: «Как стать спортсменом? Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Д/игра «Угадай, кто тебя позвал» с

Д/игра по экологии «Чей силуэт»

Самостоятельная продуктивная деятельность

Совместное творчество взрослого и ребёнка «Любимые виды спорта» (рисунок и рассказ).

Предложить родителям повторить с детьми домашний адрес.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Тема: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Физкультура (Задачи 16)

Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

Художественная литература

«Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова.

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цели: Продолжать формировать представление о сезонном явлении, развивать наблюдательность.

П/И Русская народная игра «Лиса – в нору».

Цель: развитие умения пролезать с

П/игры (Прыжки) «Эстафета с прыжками»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - Знакомство с творчеством С. Михалкова.

«Ошибка» - чтение басни        

Разучивание пословиц поговорок о зиме с

С/р игра – «Спортивный доктор»

Отгадывание загадок о зимних видах спорта.

Прогулка

Подвижная игра: «Снег-вьюга-сугроб», «Хоккей». Самостоятельная деятельность: « Мы меткие стрелки».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 19.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

Беседа: «Зачем нужно закаляться»?

Закрепить произношение звуков [з], с[с].звуков [з], [с].

Д/игры по развитию эмоций – «Крошка Енот»

Составление описательного рассказа по картине:

«Хоккеист».

Предложить родителям закрепить с детьми правила поведения в группе, во взаимоотношениях со сверстниками взрослыми.

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация/Лепка

Тема:

Музыка

Цель: Закрепить умение детей изменять движения в соответствии с формой музыкального произведения.

Физкультура (на улице)

Задачи: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Художественная литература

«Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова

Прогулка

Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим)

Обзорная экскурсия по участку 

детского сада

«Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений с

П/игры (Ориентировка в пространстве) «Лошадки»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - «Рифмы», авторизованный пересказ Б. Шергина

Д/Игра

«Что лишнее?»

с

Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом»

Самостоятельная трудовая деятельность уборка участка от снега. Цель: побуждать работать в коллективе.

Прогулка

Подвижная игра: «Ледяная переправа», «Поймай шайбу». Самостоятельная деятельность: «Кто быстрее»?

«Я - тренер».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 20.01.17

Утро:

Утренняя гимнастика: «Мы все делаем вместе» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

Беседа:

«Строение человека. Мышцы. Сердце. Пульс».

Д/игры «Что лишнее», рассматривание  зимних и летних видов спорта с

Д/игры по развитию мм – «Мячик покатился»

Раскраски: «Спортивные снаряды для зимних видов спорта»

Организация выставки детского творчества «Олимпиада. Зимние виды спорта», а также фотографий: «Я занимаюсь спортом»

Непосредственно образовательная деятельность:

Рисование

Тема:

Физкультура (Задачи 19)

Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Художественная литература

И. Тургенев. «Воробей»

Прогулка:

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на учас­ток детского сада.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой с

П/игры (Метание) – «Лови – бросай»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность - «Трус не играет в хоккей»

Дидактическая игра:

«Что перепутал художник»? с

Д/игры (Социальный мир) – «Угадай, что загадала»

Подготовить раскраски для детей: «Зимние виды спорта»

Прогулка

П/игра - «Хоккей», «Снежный перевал». Самостоятельная деятельность: «Змейка из снежных комков».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 23.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей.

Составление описательных рассказов «Наша одежда» Цель: обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала.

Словесная игра «Один – много» с                        

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак»

Альбом для рассматривания «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда».

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей. Учить устанавливать связи между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Музыка

Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Художественная литература

Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь»

Прогулка

Наблюдение за небом осенью. Цель: Развивать наблюдательность, связную речь.                            

Игровое упражнение «Лови, бросай» с

П/игры (Лазание)

«Кролики»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения

Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка»

Упражнение «Говори правильно» с                                

Д/игра по РР

«Кто во что одет?»                                          

Беседа с детьми на тему: «Кто сегодня пришёл в новой куртке? Почему?»                                                      

Прогулка

Наблюдения за погодой и людьми. Самостоятельная игровая деятельность. П/игра «Кто выше?», «Найди меня».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 24.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей.

Беседа «Для чего нам нужна одежда»                                            

Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур с

Д/игры (ФЭМП) – «Покажи геометрическую фигуру»

Игра «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё)

Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Чтение сказки Б. Шергина "Рифмы", стихотворения Э. Мошковской "Вежливое слово"

Цель. Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина "Рифмы" и стихотворением Э. Мошковской "Вежливое слово". Обогащать словарь детей вежливыми словами.

Рисование

Тема:

Художественная литература

«Чив – чив воробей» пер, с коми-пермец В. Климова

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с

П/игры (Бег) «Бездомный заяц»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».                              

Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника с

С/р игра «Семья»

Игровая ситуация «Постираем бельё»        

В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными украшениями для журнала мод.

Прогулка

П/игры: «Хитрая лиса», «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 25.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей.

Рассматривание иллюстраций Васнецова к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы с

Д/игра по экологии «Чей хвост»

Самостоятельная продуктивная деятельность

Вынести атрибуты для игр по желанию детей.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

   • Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

   • Учить ориентироваться на листе бумаги.

Физкультура

Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Художественная литература

С Дрожжин «Улицей гуляет…»

Прогулка

Наблюдение за голубями

Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

Закреплять умение быстро бегать; —развивать ловкость и силу броска с

П/игры (Прыжки) «С кочки на кочку»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - «Мешок» татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.        

Закрепление умения подбирать предметы по размеру, д/игра «Что лишнее» с

С/р игра «Больница»

Настольно-печатные игры.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. С/р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Снежинки».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 26.01.17

Утро

Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей.

Отгадывание загадок по темам «одежда, обувь, головные уборы»

Формирование  словаря: Д/и «Вставь пропущенное слово» с

Д/игры по развитию эмоций – «Диалог по телефону»

Альбомные листы, трафареты (одежда), цветные карандаши, иллюстрации, с изображением одежды, тканей.

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам.

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация/Лепка

Тема:

Музыка

Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.

Физкультура (на улице)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу.

Художественная литература

Г. Цыферов «В медвежий час»

Прогулка

Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим)

Обзорная экскурсия по участку 

детского сада

Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу с

П/игры (Ориентировка в пространстве) «Зайчата»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» рассказывание в обр. О. Капицы.        

Продолжать учить аккуратно закрашивать изображение с

Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом»

Самостоятельная трудовая деятельность

Прогулка

П/игры: «Хитрая лиса» : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Черное и белое»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 27.01.17

Утро:

Утренняя гимнастика: «Весёлый зоопарк». Цель: Укрепление здоровья детей.

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?»                        

Скатывать шары разной величины с

Д/игры по развитию мм – «Зашнуруйте ботинки»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования

Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам.

Непосредственно образовательная деятельность:

Рисование

Тема:

Физкультура

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Художественная литература

Русская народная сказка «Мороз и заяц»    

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Цель: Обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление (по деревьям, движениям облаков).

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную ВСЕ.

П/игры (Метание) – «Попади в круг»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность.

Грамматический строй речи: продолжать учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок с

Д/игры (Социальный мир) – «Угадай, что загадала»

Пополнить уголок творчества: ножницы, бумага, клей, шаблоны одежды. Моделирование одежды на кукол.

Прогулка

Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. П/игра «Береги игрушку». «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 05.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа - «Как много интересного бывает зимой».

Дидактическая игра «Как мы лепили снеговика»

Выставка книг о зимней природе, детских энциклопедий.

Внести картину К. Юона «Русская зима».

Индивидуальные консультации для родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: Ознакомление с природой. Беседа о зиме.

Цель: Конкретизировать и углубить представления о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Формировать умение устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона.

Музыка

Формировать представления о ладовом звуковысотном чувстве; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку энергичного характера. Различать вступление, припев, куплет и называть их.

Художественная литература

«Зимний вечер» Хрестоматия стр.103

Прогулка

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе.

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, развивать меткость

П/игры (Лазание)

«Кот и мыши»

Игры с выносными материалами

лопатки, ведёрки с песком.

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - И. Суриков «Зима».

Упражнять вырезать круг из квадрата, путём срезания уголков

Д/игра по РР

«Кто где живет?»

Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведению И. Сурикова «Зима».

Прогулка

П/игра «Волки и зайцы», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 06.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа о том, кто как зимует.

Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых.

Дидактическая игра «Зоологическое домино»

Д/игры (ФЭМП)

«Покажи нужную цифру»

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных в условиях зимнего периода.

Внести дидактическую игру «Зоологическое домино».

Выставить папку «Дикие животные зимой».

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой недели.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: (Занятие 1) Чтение стихотворений о зиме И. Бунина "Первый снег"

Цель. Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Аппликация/Лепка

Тема:

Художественная литература

«Белый домик» Хрестоматия стр.147

Прогулка

Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушки.

Цель: развивать умение наблюдать за повадками птиц, воспитывать отзывчивость.

Упражнять в прыжках в длину с места.

П/игры (Бег)

«Цветные автомобили»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

Ознакомление с окружающим. Дидактическая игра «Волшебные краски».

Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся зимой – к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – к снегу.

Внести в книжный уголок В. Бианки «Месяц белых троп».

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Волк во рву». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 07.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Наблюдение за птицами из окна.

Хозяйственно – бытовой труд: дежурство по столовой

Вспомнить приметы зимы.

Самостоятельная продуктивная деятельность

Внести папку «Зимующие и перелётные птицы».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

   • Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

   • Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Физкультура (Занятие 1)

Задачи: Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Художественная литература

«Встреча зимы» Хрестоматия стр.98

Прогулка

Наблюдение за снегом.

Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды.

Дидактическая игра «Природа и человек».

Упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивать равновесие

П/игры (Прыжки)

«Эстафета с прыжками»

Игры с выносными игрушками – лопатки, обручи

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - И. Никитин «Встреча зимы».        

Дидактическая игра «Птичья столовая».

С/р игра

«Поликлиника»

Ситуативный разговор «Почему в группе должен быть порядок».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Два Мороза»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 08.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа «Зимние явления природы».

Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять знания об осадках зимой, уточнить знания о свойствах воды.

Повторить названия зимних месяцев.

Игра «Когда это бывает?» с использованием схем и символов.

Рассматривание иллюстраций с зимними явлениями природы.

Внести в уголок природы папку «Зимушка – зима».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема:

Музыка

Цель: расширять музыкально – слуховые представления, различать вступление, припев, куплет. Побуждать ритмично, выполнять движения в соответствии с текстом. Активизировать мыслительную деятельность.

Физкультура (на улице)

Задачи: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

Художественная литература

«Котенок» Хрестоматия стр.93

Прогулка

Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим)

Обзорная экскурсия по участку 

детского сада

Упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости

П/игры (Ориентировка в пространстве) – «Зайчата»

Загадывание загадок про деревья.

Игры с выносными игрушками – ведерки, большие лопатки

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение Е. Явецкая «Зима – рукодельница»

Дидактическая игра «Назови цвета»

Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом»

Самостоятельная трудовая деятельность

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?). Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 09.12.16

Утро:

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Экологическая викторина «Зимние загадки».

Развитие речи. Упражнение «Сложи слова»

Д/игры по развитию мм «Зашнуруйте ботинки»

Формирование КГН.

Упражнение «Носовые платочки».

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования

Внести дидактическую игру «Что взять на прогулку?»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность:

Физкультура

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Художественная литература

«Лиса и кувшин» Хрестоматия стр.17  

Прогулка:

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, воспитывать познавательный интерес к природе.

Дидактическая игра «Назови 3 предмета».

Упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать меткость.

П/игры (Метание) «Подбрось повыше мяч»

Игры с выносными материалами

Подготовить кормушки и корм для птиц.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность

Развлечение «Мы – друзья природы».

Закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.

Подбор энциклопедической литературы по теме «Зимние гости». Добавление в природный уголок зимних поделок для «Музея Деда Мороза».

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. Труд по подравниванию снежных построек. Самостоятельные игры детей. П/игра «Третий лишний».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 12.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80

Ситуативный разговор «Какие птицы остались зимовать»- Воспитывать любознательность.

«Найди место звука в слове»

Совместная деятельность в уголке природы

Вынос карточек с изображением птиц для  проведения дидактической игры, раскрасок

Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы.

Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в д/игры «Опиши птицу по внешнему виду»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: Формировать экологическую культуру у детей; прививать любовь к птицам и воспитывать бережное отношение к ним.

Музыка

Цель: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.

Художественная литература

К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»

Прогулка

Наблюдения за изменениями в природе – Развивать наблюдательность.

«Посчитай до 10»                   Цель: закрепить счёт до10.

П/игры (Лазание)

«Туннель»

Игры с выносными материалами - лопатки, большие ведра.

Вечер

Гимнастика пробуждения

Театрализованная деятельность «Упражнение со стульями»

Чтение х/л - Н. Носов «На горке»

Игра «Найди пару»

Цель: развивать мышление.

Д/игра по РР

«Подбери признаки»

Игра –экспериментирование «Какие кораблики проплывают дальше»

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей. П/игра по желанию детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 13.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80

«Найди по описанию»

Цель: развивать монологическую речь и память.

Д/игры (ФЭМП)

«Покажи нужную цифру»

Внести настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки».

Проводить работу по нацеливанию родителей на «Зимние виды спорта».

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (Занятие 2)

Тема: Дидактические упражнения: "Хоккей", "Кафе"

Цель. Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета ("Хоккей"); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту ("Кафе").

Аппликация/Лепка

Тема:

Художественная литература

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Прогулка

Наблюдение за птицами – Наблюдать за поведением птиц в зимнее время.

Формировать представления детей о живой и неживой природе. Создать на прогулке ощущение сказки.

«Назови одним словом».

Цель: находить слова, точно оценивающие ситуацию.

П/игры (Бег)

«Совушка»

Игры с выносными материалами - ведерки, лопатки, совочки.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Чтение А. Яшин «Покормите птиц  зимой»

«Прыжки на одной ноге»

Цель: закрепление прыжков.

С/р игра

«Семья»

«Хорошие манеры». Развивать умение поддерживать беседу, высказывать свое мнение; расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Прогулка

Наблюдение за долготой дня. П/игра по выбору детей. Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 14.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80

«Скажи наоборот».

Цель: развивать память, речь, мышление.

Д/игра по экологии

«Чей силуэт»

Самостоятельная продуктивная деятельность

Игровая ситуация «Воротики» перед завтраком при выходе из ванной комнаты построить воротики. Дети называют птицу и проходят в воротики, садятся за стол.

Предложить родителям продолжить работу по теме в домашних условиях. «Игры зимой»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП (Занятие 2)

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

• Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

• Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Физкультура

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Художественная литература

В. Бианки «Синичкин календарь»

Прогулка

Расширять представления детей о свойствах снега. Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Экспериментирование со снегом.

«Собери картинку из льдинок»

Цели: развивать логическое мышление

П/игры (Прыжки)

«Мышеловка»

Игры с выносными игрушками - ведерки, совочки, лопаточки.

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - В. Даль «Старик – годовик»        

«Что изменилось»

Цель: развитие зрительного внимания

С/р игра

«Детский сад»

Игровые ситуации «Кто придумает подвижную игру?», «Кто найдёт спрятанный мяч»

Прогулка

Подмести дорожки к веранде. П/игра "Гуси-лебеди". Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 15.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80

«Собери фигуру»

Цель: научить ребенка правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой.

Д/игры по развитию эмоций

«Чунга-Чанга»

Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах.

Предложить родителям повторить дома с детьми счёт до 10.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема:

Музыка

Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению.

Физкультура (на улице)

Задачи: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

Художественная литература

М. Горький «Воробьишко»

Прогулка

Наблюдение за ветром -  Развивать  наблюдательность, расширять представления детей о явлениях природы.

«Умей договориться»

П/игры (Ориентировка в пространстве)

«Пастух и кровы»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л -  Л.Н. Толстой «Птичка»

Беседа и спектакль в настольном театре игрушки по «Сказке о том, как лисенок ждал зиму». Пробудить интерес к разыгрыванию знакомой сказки, поддерживать радостное настроение.        

«Прыгни выше».

Цель: закрепить прыжки вверх.

Д/игра (предметный/природный мир) «Дидактическое упражнение с мячом»

Труд в раздевалке «Протираем полки в шкафчиках»

Цель: учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия, воспитывать у детей положительное отношение к труду.

Прогулка

Отметить с детьми состояние погоды. Систематизировать представления детей о зиме. П/игра: «Птицы в клетке».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 16.12.16

Утро:

Утренняя гимнастика: «Зимушка-зима (комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики» Т.Е. Харченко стр.80

«Счёт до 10»

Цель: Закреплять умение детей считать до 10.

Д/игры по развитию мм

«Крошка Енот»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования

Предложить родителям рассмотреть вместе с детьми иллюстрации о зиме в домашних условиях.

Непосредственно образовательная деятельность:

Физкультура

Задачи: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.

Художественная литература

Ненецкая народная сказка «Кукушка»

Прогулка:

Наблюдение за птицами, прилетающих к кормушкам. Закреплять и уточнять знания детей о птицах.

-Продолжать приучать детей заботиться о птицах: насыпать корм в кормушки.

«Назови зимние явления природы»

П/игры (Метание)

«Попади в мяч»

Игры с выносными материалами – мячи, санки, ледянки.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность.

«Пройди лабиринт»

Цель: развитие логического мышления.

Д/игры (Социальный мир)

«Чудесный мешочек»

Способы организации: Ситуативный разговор «Что у нас на полдник?», «Чем полезен творог?»

Прогулка

С/р игра: «Путешествие по городу». П/игра: «Чьё звено быстрее соберётся?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 19.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа Кто такой Дед Мороз?

Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходные» с

Рассказ воспитателя: “Как правильно украшать елку”

Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»

Изготовление снежных построек на участке.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, любовь к ручному труду.

Знакомить с историей возникновения праздника, с обычаем украшения елки.

Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.

Музыка

Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению.

Художественная литература

Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима»

Прогулка

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Где снежинки» -закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.

Д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика» с

П/игры (Лазание)

«Кот и мыши»

Игры с выносными материалами: ведра, лопаты

Вечер

Гимнастика пробуждения

Театрализованная деятельность – «Внимательные звери»

Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходные» с

Д/игра по РР

«Подскажи словечко»

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”

Прогулка

Д/игра "Что за предмет", "Угадай игрушку". Строить из снега фигуры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 20.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа ««Что такое Новый год»

Дидактическая игра: «Цветные варежки» с

Д/игры (ФЭМП) – «Что на свете бывает только одно?»

Просмотр иллюстраций «Новый год в разных странах»

Информация в родительский уголок

«Что подарить ребенку на новый год»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Пересказ эскимосской сказки "Как лисичка бычка обидела".

Цель. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки "Как лисичка бычка обидела" (обработка В.Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

Рисование

Тема:

Художественная литература

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир)

Подвижные игры

«Пойми меня» с

П/игры (Бег) «Мы веселые ребята»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Д/игра «У кого какая шубка» с

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами с

С/р игра «Почта»

Рассматривание иллюстраций и обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Прогулка

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 21.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа с использованием личного опыта детей «Как отмечается Новый год в вашей семье»

Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» с

Д/игра по экологии

Самостоятельная продуктивная деятельность

Книжный уголок: Книги и открытки с Новогодней тематикой.

Подготовка к новогоднему празднику – разучивание новых песен зимней тематики согласно плану музыкального руководителя

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП (Занятие 3)

• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

• Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Физкультура (Занятие 7)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер.

Художественная литература

Х.К. Андерсен «Ель»

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир)

«Попади комом снега в цель» с

П/игры (Прыжки)

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - С.Есенин «Берёза»        

Рассматривание картины «Зимний лес». Обогащать словарь детей прилагательными с

С/р игра “Семья – встреча Нового Года”

Беседа «Почему могут быть опасны бенгальские свечи, гирлянды»

Прогулка

Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след». Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 22.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Беседа «Новогодние пожелания»

Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой - с

Д/игры по развитию эмоций «Крошка Энот»

Рекомендаций по изготовление снежных построек на участке.

«Новогодний утренник»

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация/Лепка

Тема:

Музыка

Цель: Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение, притоп. Самостоятельно начинать и заканчивать движение.

Физкультура (на улице)

Задачи: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед

Художественная литература

С. Маршак «Песня о елке»

Прогулка

Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим)

Обзорная экскурсия по участку 

детского сада

Д/игра «Найди лишнего» с

П/игры (Ориентировка в пространстве) «Мы ребята смелые»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - чтение рассказов и стихотворений по теме: Ю.Катунова «Ёжик ёлку наряжал»        

Д/игра «Что в мешке Деда Мороза?» с

Д/игра (предметный/природный мир) «Путаница»

Самостоятельная трудовая деятельность -

расчистка дорожек от снега, сбор снега.

Прогулка

Трудовая деятельность - засыпка корней деревьев снегом. Игра в снежки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 23.12.16

Утро:

Утренняя гимнастика: «Зимние месяцы (комплекс с элементами корригирующей гимнастики» Т.Е. Харченко стр.76

Поупражнять в рисовании зимнего леса. Формировать композиционные умения с

Д/игры по развитию мм – «Ножницы»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования

Порекомендовать родителям дома со своим ребенком оставить рассказ «Как мы встречаем Новый год дома».

Рисование

Цель:

Непосредственно образовательная деятельность:

Физкультура (Занятие 6)

Задачи: Повторить ходьбу по одному, ходьбу и бег за воспитателем между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах.

Художественная литература

К. Чуковский «Ёлка»    

Прогулка:

Наблюдение за явлениями общественной жизни - Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Упражнять в прыжках с высоты – упражнять в мягком приземлении на полусогнутых ногах с

П/игры (Метание) – «Поймай мяч»

Игры с выносными материалами: лопаты, корм для птиц

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность.

Игра на внимание «Будь внимателен» с

Д/игры (Социальный мир) – «Определи место для предмета»

«Кто назовёт больше» - закреплять знания о зимних явлениях природы

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Беседа, отгадывание загадок.

Трудовая деятельность: расчистка снега с дорожек, скамеек.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 26.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза

Сравнение ёлочек по высоте (3шт.), учить составлять елку из 3- х треугольников с

Совместная деятельность в уголке природы

Внести иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»

Беседа «Письма для Дедушки Мороза»

Выявление и анализ волнующих вопросов.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: Что такое Новый год?

Программное содержание: закладывать основы праздничной культуры. Знакомить детей с тем, как празднуют Новый год в других странах. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.

Музыка

Цель: Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Художественная литература

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»

Прогулка

Наблюдение за снегирем

Расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы с

П/игры (Лазание) «Кролики»

Игры с выносными материалами - саночки, куклы, ведерки и лопатки

Вечер

Гимнастика пробуждения

Беседа «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”.

Чтение х/л: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова.

Аппликация: вырезать округлые формы с

Д/игра по РР «Кто как разговаривает»

Настольно-печатная игра: “Собери картинку»: развивать внимание, память.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Подвижные игра: «С вала на вал»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 27.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа: «Какое время года?» «Зимние приметы»

«Найди лишнего»: закреплять умение  обобщать их с

Д/игры (ФЭМП) – «Покажи цифру 10»

Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (Занятие 7)

Тема: Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Аппликация/Лепка

Тема:

Художественная литература

Заучивание стихотворения Трутневой «Первый снег»

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели: Продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на прогулке

Ходьба между линиями (10—15 см): развивать и совершенствовать двигательную активность с

П/игры (Бег) «Собачка и воробьи»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Мелкая моторка: «Рисуем ёлку, снеговика» (по крупе) с

С/р игра «Два Мороза»

Беседа «Лесная красавица» - побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Подвижная игра «Волшебный платочек». Цель: упражнять в прыжках через шнур.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 28.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа: «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…»

Работа по формированию словаря: Д/и «Кто что делает?» с

Д/игра по экологии «Пищевые цепочки на лугу»

Самостоятельная продуктивная деятельность

Свободная изобразительная деятельность: Предложить детям выполнить рисунок на тему «Зима. Новый год»

Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы д\с и семьи.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП (Занятие 4)

• Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

• Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Физкультура (Занятие 7)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Художественная литература

Рассказывание сказки «Мороз Иванович»

Прогулка

Наблюдение за рябиной.

Цели: расширять знания о рябине;

продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Упражнять в ходьбе «след в след» - упражнять в равновесии с

П/игры (Прыжки) -«Воробушки и кот»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок»        

Рисование: поупражнять в рисовании прямых линий в различных направлениях (снежинки) с

С/р игра – «Парикмахерская»

Внесение схем по изготовлению масок, объёмных игрушек в технике оригами

Прогулка

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Ровным кругом»: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 29.12.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа: «Чтобы не испортить праздник»

Упражнять в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений с

Д/игры по развитию эмоций – «Угадай эмоцию»

Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике

Вовлечь родителей  и детей в подготовку к Новому Году.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема:

Музыка

Цель: Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления

Физкультура (на улице)

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Художественная литература

Чтение басни «Ворона и Лисица»

Прогулка

Целевая прогулка/экскурсия (наблюдение за окружающим)

Обзорная экскурсия по участку 

детского сада

Упражнять в перешагивании через снежные валы – упражнять в равновесии с

П/игры (Ориентировка в пространстве) – «Мы ребята смелые»

Игры с выносными игрушками

Вечер

Гимнастика пробуждения

Чтение х/л - Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»        

Повторяем стихи зимние - поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы с

Д/игра (предметный/природный мир) – «Кого покатаем на машине»

Стимулировать детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом.

Прогулка

Игра- хоровод: «Шёл весёлый дед Мороз». П/игра: «Лохматый пёс»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 30.12.16

Утро:

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа - «Готовимся к встрече Нового года»

Грамматический строй речи с

Д/игры по развитию мм – «Маленький аптекарь»

Самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования

Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.

Непосредственно образовательная деятельность:

Физкультура (Занятие 10)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Художественная литература

Чтение сказки «Хлебный голос» А. Ремизов    

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цели: Продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря.

Ситуативный разговор о погоде в декабре, перед Новым годом.

Упражнять в прыжках в длину – упражнять в мягком приземлении на полусогнутых ногах с

П/игры (Метание) – «Лови -бросай»

Игры с выносными материалами

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Совместная музыкально-художественная деятельность.

Чтение стихотворения К. Чолиева  «Деревья спят»

Инд. работа по сенсорике: поиграть «Найди пару (варежки)» с

Д/игры – «Водители»

Стимулировать детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом.

Прогулка

Подвижные игры «Зайцы», «Ветерок». Цель: чить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 31.10.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа «Наша родина – Россия»

«Найди место звука в слове»

Совместная деятельность в уголке природы

Рассказывание «Дом, в котором я живу»

Рассматривание иллюстративного материала с изображением герба России.

Беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема: «Наша Родина — Россия»

Музыка

Цель: Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению других детей.

Художественная литература

«У кроватки» Н.Е. Вераска стр.110

Прогулка

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за небом, солнцем

Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью.

Индивидуальная работа «Четыре времени года»

П/игры (Лазание)

«Пастух и стадо»

Игры с выносными материалами – большие машины

Вечер

Гимнастика пробуждения

Театрализованная деятельность

«Дружные звери»

Чтение х/л – «Косточка» стр.165

Артикуляционная гимнастика «Моторчик»

Д/игра по РР 

«Из чего сделано?»

Слушание песни «Гимн РФ»

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 01.11.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа «Мой город»

Игра «Скажи, что неправильно»

Д/игры (ФЭМП)

«Покажи следующую цифру»

Лексическое упражнение «Кто больше назовет названий улиц города»

Работа с художественной литературой

«Найди на карте России Москву»

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: «Чтение стихов о поздней осени. Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. В.В. Гербова стр.50

Аппликация/Лепка

Тема:

Художественная литература

«Волшебник Изумрудного города» Н.Е. Веракса стр.183

Прогулка

Наблюдение за живой природой Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

Индивидуальная работа «Четыре времени года»

П/игры (Бег)

«Совушка»

Игры с выносными материалами – мячи, скакалки, мячи

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

«Найди место звука в слове»

С/р игра

«На корабле»

Отгадывание загадок о Родине

Создать условия для игр с крупным конструктором

Прогулка

П/игры: «Гуси», «Пастух и стадо»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 02.11.16

Утро

Утренняя гимнастика: «Любимые игрушки (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)» Т.Е. Харченко стр.59

Беседа: «Богатыри – защитники земли Русской»

«Найди место звука в слове»

Д/игра по экологии

«Отдели зимующих птиц от перелетных»

Самостоятельная продуктивная деятельность

«Изготавливаем герб нашей группы»

Консультация «Что рассказать детям о своем городе»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Тема: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Стр.24

Физкультура (Занятие 25)

Задача: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. Л.И. Пензулаева стр.39

Художественная литература

«Сказка про трех пиратов» Н.Е. Веракса стр.213

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир)

Наблюдение за листопадом

Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.

Индивидуальная работа «Четыре времени года»

П/игры (Прыжки)