Рабочая программа по внеурочной деятельности для 7 класса «Учимся рассуждать»
рабочая программа (7 класс) на тему

Приложение к ООП ООО (ФГОС)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

г.Сальска

- 2016 –

Сальск

Раздел «Пояснительная записка»

Актуальность программы

Курс дополнительных занятий «Учимся рассуждать» предназначен для подготовки к написанию сочинения-рассуждения по русскому языку.

Значимость данной программы состоит в углублении лингвистических знаний учащихся, овладении ими культурой устной и письменной речи, в формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии логики мышления. На дополнительных занятиях по данной теме учащиеся разовьют навыки самостоятельной работы с авторским текстом (определение темы, основной мысли и авторского замысла высказывания, осознание роли использования средств и приёмов выразительной речи) и получат возможность отработать умение выражать в словесной форме различные мысли, соблюдая нормы литературного языка и демонстрируя такие коммуникативно значимые качества речи, как богатство, точность, чистоту и др.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели и задачи курса:

Теоретические:

- освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи.

Развивающие:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.

Практические:

- совершенствование коммуникативных умений;

- овладение умением проводить анализ текста, определять авторскую позицию, выражать собственное аргументированное мнение по указанной проблеме, логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, в том числе по заданной модели, совершенствовать и редактировать текст.

Воспитательные:

- воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание интереса и любви к русскому языку;

- воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

- воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;

- воспитание требовательности к себе, объективности самооценки.

Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературного образования: позволяет воспитывать внимательного читателя, учить подростков размышлять над прочитанным, извлекать нравственные уроки.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися.

Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике, уроки тренировки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

Принципы, на которых базируется программа:

- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

- вариативность содержания и форм проведения занятий;

- научность, связь теории и практики;

- преемственность;

- наглядность;

- систематичность и последовательность;

- прочность полученных знаний;

- активность и сознательность обучения.

- здоровьесбережение.

Общее количество часов в год

Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов  из расчета 1 учебный час в неделю, в соответствии с расписанием МБОУ СОШ № 4 г. Сальска на 2016 -2017 учебный год - на 34 часа.

Раздел «Прогнозируемый результат»

Программа курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание на основе анализа фрагмента текста или на лингвистическую тему, выстраивать композицию рассуждения, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и аргументированно доказывать свою точку зрения;

- уметь грамотно, последовательно и связно излагать свои мысли.

Формы контроля усвоения знаний.

Контроль уровня сформированности навыков по освоению материала курса осуществляется на следующих уровнях:

• текущий (успешность выполнения заданий на каждом уроке);
• промежуточный (проводится в форме творческих и практических работ);
• итоговый (в конце курса) проводится в форме творческой работы в соответствии с требованиями к сочинению-рассуждению как жанру.

Критерий эффективности реализации программы - получение в результате занятий максимального количества баллов за содержание сочинения в соответствии с требованиями ГИА.

Основные формы организации учебной деятельности учащихся:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

- самостоятельная работа;

- работа в группах, парах;

- индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Раздел «Содержание»

• Типы речи и их особенности. Лекция с элементами практической деятельности.
• Сопоставительный анализ текстов различных типов речи. Практикум.
• Рассуждение как жанр сочинения и один из видов итоговой проверки знаний. Разновидности сочинений-рассуждений (объяснение, доказательство, размышление). Лекция с элементами практической деятельности.
• Композиционные особенности текста – рассуждения. Лекция.
• Способы написания вступления. Практикум.
• Особенности написания основной части и основные языковые средства его оформления. Практикум.
• Что такое аргумент. Типы аргументирования. Способы ввода аргументов. Комплексное применение знаний.
• Комментированное чтение текста, определение темы и проблемы. Как выразить собственное мнение по проблеме? Практикум. Работа в группах.
• Способы моделирования заключительной части сочинения-рассуждения. Практикум.
• Стили текста. Как писать сочинение-рассуждение по текстам художественного, публицистического и научно-популярного стилей. Лекция с элементами практической деятельности.
• Требования к сочинению-анализу фрагмента текста и к лингвистическому сочинению. Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности
• Комплексный анализ текста-рассуждения по заданной теме (анализ фрагмента текста). Семинар.
• Обучение приёмам редактирования и рецензирования текста. Практикум.
• Составление алгоритма написания рассуждения (анализ фрагмента текста). Практикум.
• Практикум по написанию сочинения-рассуждения по анализу фрагмента текста.
• Анализ работы. Внесение корректив в текст сочинения. Рецензирование. Практикум.
• Комплексный анализ текста-рассуждения на лингвистическую тему. Семинар.
• Составление алгоритма написания лингвистического сочинения-рассуждения. Практикум.
• Практикум по написанию лингвистического сочинения-рассуждения.
• Анализ работы. Внесение корректив в текст лингвистического сочинения. Рецензирование. Практикум.
• Точность и выразительность речи. Лекция.
• Изобразительно-выразительные средства языка. Практикум.
• Работа над смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения в рассуждении. Анализ языкового материала. Практикум.
• Работа над смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения. Анализ языкового материала. Семинар.
• Анализ текстов. Тренировочные упражнения. Комплексное применение знаний
• Написание сочинения-рассуждения по тексту. Контрольное занятие.
• Анализ работы. Практикум.
• Сочинение-рассуждение. Подведение итогов. Аналитическая деятельность.

Раздел «Календарно-тематическое планирование»