Статья по теме "Текущий контроль успеваемости на уроках информатики"
статья на тему

  Текущий контроль успеваемости на уроках информатики

 Наличие компьютерного класса предоставляет широкие средства и возможности индивидуализации обучения и контроля результатов. Здесь, наравне с общеизвестными методами, учитель встречается с нетрадиционными средствами, с системами, реализуемыми через ЭВМ. Речь идет о материалах для закрепления умений работы на ЭВМ и о системах контроля, когда контролирующая и оценивающая функции передаются компьютеру.

Методы контроля результатов обучения, используемые мной в работе, можно разделить на два типа: "проверка за столом" и "проверка за компьютером".Проверка за столом" включает методы, используемые учителями по другим предметам, а также специфические методы контроля. Например, устный опрос: фронтальный и индивидуальный (позволяет акцентировать внимание ребят на основных положениях пройденной темы),самостоятельная работа, выступление с сообщением и др.

Устный и письменный опрос в конце каждой глобальной темы позволяет проверить знания ребят в целом, в системе. Только пройдя его,  ученики могут приступить к работе на компьютере. Это является сильнейшим побудительным стимулом у ребят. Такой метод используется при организации олимпиады по информационным технологиям в 5-7 классах, так как важнейшей задачей изучения информатики в 5-7 класса является научить правильной работы за компьютером и изучение основного программного обеспечения. Контроль знаний в этих классах построен таким образом, что сначала проверяется теоретические знания по данной  теме, а далее ученик садится за компьютер и начинает выполнять практическую работу.

Планируемые результаты обучения по информатике, заданные в виде конкретных требований к знаниям и умениям учащихся, позволяют использовать такую форму контроля, как тесты. По определению, тест – стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.

С их помощью можно получить, например, информацию об уровне усвоения элементов знаний, о сформированности умений и навыков учащихся по применению знаний в различных ситуациях. Тестовые задания удобно использовать и при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. Тесты обеспечивают возможность объективной оценки знаний и умений учащихся в баллах по единым для всех учеников критериям.

Так как у предмета информатики своя специфика, поэтому на уроках используется метод тестирование с помощью компьютера.

Тестирование на компьютере используется для оперативной проверки качества знаний учащихся с возможностью машинного ввода данных (ответов) и автоматизированной обработки результата с заранее заданными параметрами качества. При всех ограничениях и недостатках тестовая технология является быстрым и надежным способом проверки уровня и степени подготовки учащихся путем решения несложных заданий.

Тесты позволяют:

• эффективно использовать время урока, так как проводятся в начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени;
• качественно оценить знания учеников;
• освободить преподавателя от трудоемкой проверки письменных работ;
• повысить заинтересованность учащихся в получении новых знаний, умений и навыков;
• в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп учащихся (оперативность получения обратной связи);
• повышение мотивационной стороны обучения,
• использовать дифференцированный подход в обучении (ориентация на различия в индивидуальной подготовке),

В своей работе активно использую тест-оболочку My test, для которой можно разработать и использовать тестовые задания не только для разных классов по темам, изучаемым в курсе информатики, но и как контроль знаний у учащихся на любом уроке.

MyTest это система для создания и проведения  компьютерного  тестирования,  сбора  и  анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале.

Программа состоит из трех модулей: Модуль тестирования (MyTestStudent), Редактор тестов (MyTestEditor) и Журнал тестирования (MyTestServer).  Для создания тестов имеется очень удобный редактор тестов с дружественным интерфейсом. Любой учитель-предметник, даже владеющий компьютером на начальном уровне, может легко составить свои тесты для программы MyTestX и использовать их на уроках.

Программа MyTestX работает с различными типами заданий:

·      одиночный выбор - предлагается выбрать только один вариант ответа из нескольких предложенных

·      множественный выбор - когда предлагается выбрать один или несколько вариантов ответа

·      установление порядка следования - когда требуется упорядочить список. Для этого нужно для каждого его элемента выбрать из выпадающего списка его порядковый номер.

·      установление соответствия - вопрос на сопоставление предполагает выбор номера соответствующего варианта из всех предложенных. Т.е. даны два столбика - для каждого варианта из первого столбика необходимо указать соответствующий вариант из второго

·      указание истинности или ложности утверждений - Вопрос предполагает выбор утверждения "да", "нет", пусто (не знаю) из списка для всех предложенных вариантов. Раскрывающиеся списки аналогичны меню. В свернутом состоянии раскрывающийся список отображает только текущий выбранный параметр. Другие доступные параметры скрыты до щелчка кнопки со стрелкой.

·      ручной ввод числа - Вопрос на ручной ввод числа предполагает ввод числа в качестве ответа. Правильный ответ, при создании теста, может быть задан в виде числа, или в виде числового диапазона. В последнем случае ответ тестируемого считается правильным если он попадает в указанный диапазон.

·      ручной ввод текста- Вопрос на ручной ввод текста предполагает введение текстовой строки в качестве ответа. При создании теста можно задать не один, а несколько вариантов ответа. Ответ считается верным если совпадает хоть с одним из вариантов.

В любой момент есть возможность изменить тип заданий. При преобразовании автоматически учитывается из какого типа в какой происходит преобразование. При наличии компьютерной сети можно организовать централизированный сбор и обработку результатов тестирования, используя модуль журнала MyTest. Результаты выполнения заданий выводятся ученику и отправляются преподавателю, который может оценить или проанализировать их в любое удобное для него время.

Так же в своей работе я использую создание тестов на платформе школьной  образовательной сети «Дневник  ru».

Конструктор тестов – это новая опция  сети «Дневник.ру», которая  позволит учителю осуществить полноценный контроль знаний по предмету, независимо от местонахождения учащегося.  Мастер создания теста позволяет произвести  различные настройки:  доступа, условий прохождения, возможности использования частей теста другими пользователями.         Каждый тест  имеет отчет по его прохождению пользователями с информацией о личных данных, времени прохождения, результатах.

С помощью такого теста очень удобно дистанционно проводить контрольные и самостоятельные работы.

Использование тестирования для контроля знаний интересно и актуально. Несмотря на ограничения тестовой технологии, есть основное достоинство, которое привлекает многих учителей и методистов — это оперативность получения обратной связи с обучаемыми, и возможность быстрого оценивания результатов. Что же касается ограничений, то любые средства для проверки уровня достижений имеют свои границы применимости. Основная задача учителя заключается в том, чтобы использовать разные методы контроля, в том числе и тесты.