Профессиональная компетентность педагога – необходимое условие повышения качества педагогического процесса
презентация к уроку
Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к нам самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.
Самообразование
-осуществляется добровольно,
- осуществляется сознательно,
- планируется, управляется и контролируется самим человеком,
- необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zhidikova.ppt | 2.1 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нём умирает учитель». К.Д.Ушинский
Самообразование представляет собой постоянный и существенный компонент процесса самосовершенствования специалиста, его личностного и профессионального роста.
Основными характеристиками самообразования являются: свободный выбор круга интересующих проблем; самостоятельная работа с источниками информации; самостоятельная организация процесса самообучения.
Виды деятельности, способствующие профессиональному росту учителя: Чтение конкретных педагогических изданий; Чтение методической, педагогической и предметной литературы; Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологиях Решение тестов, упражнений и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы; Посещение семинаров, треннингов, конференций, уроков коллег; Систематическое прохождение курсов повышения квалификации; Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег; Изучение информационно-компьютерных технологий.
Г лавные мотивы самообразования учителя – это: желание совершенствовать свое педагогическое мастерство (например, подготовка учащихся к городским и областным олимпиадам); углубление знаний по вопросам, которые вызывают интерес (например, изучение методики решения олимпиадных задач); теоретическое осмысление и обобщение передового педагогического опыта по выбранной проблеме.
Результат самообразования