Эффективные формы работы с родителями
методическая разработка

Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом. 

А. С. Макаренко

Эффективные формы работы с родителями в рамках ФГОС

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого одним из направлений деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой растёт, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребёнка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы.

 В сложных современных условиях семье требуется квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.

Ни для кого не секрет, что выражение «трудный ребенок» появляется вовсе не из-за так называемой трудности самого ребенка, а из-за противоречий во взглядах на воспитание у родителей между собой и между родителями и учителями. Родителям необходимо помогать становиться хорошими родителями. В этом процессе роль классного руководителя очень важна! Ведь смысл педагогического взаимодействия семьи и школы заключается в создании условий для нормальной жизни ребёнка – комфортной, радостной и, конечно, счастливой. Также мы знаем, что результат обучения и воспитания детей будет тогда на высоком уровне, когда будет единство 3 звеньев: учитель, родитель и ребёнок. Если 1 звено выпадает, то результата не будет. Недаром В.А. Сухомлинский сказал: «Только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям большое человеческое счастье».

Сотрудничество с родителями осуществляю следующим образом:

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей через родительские собрания и консультации:

• совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
• содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
• опора на положительный опыт семейного воспитания.

2.  Использование специальных ситуаций, которые помогают глубже изучить вопрос взаимодействия и общения родителей с детьми:

• проводим совместные досуги, развлечения, викторины;
• выявление творческих родителей и детей в группе, приглашаем принять участие в смотрах-конкурсах.

3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

• индивидуальная работа с родителями по вопросам учебы, развития личности ребенка;
• организация консультаций с учителями-предметниками, специалистами по вопросам физического и психического здоровья детей.

4. Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом:

• Родительский комитет