План работы с одаренными детьми по английскому языку
материал

Опубликовано 08.05.2020 - 17:34 - Даржаина Мыдыгма Барадиевна

План работы с одаренными детьми по английскому языку

Скачать:

Вложение	Размер
rabota_s_odarennymi_detmi.docx	47.37 КБ

Предварительный просмотр:

План работы с одаренными детьми

по английскому языку

Пояснительная записка

Сегодня, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала возрастает, работа с одаренными детьми является необходимой. И задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивается с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется разными областями наук, помочь им претворить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полностью раскрыть свои способности.

В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становится одной из приоритетных задач системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. Одним из направлений развития образования является система поддержки одаренных детей.

Кто такой одаренный ребенок? Это ребенок, который обладает:

отличной памятью,
высоким уровнем мышления и интеллекта,
хорошо развитой речью и хорошим произношением
большим словарным запасом.
широким кругозором

Одаренный ребенок отличается:

- любознательностью и наблюдательностью;

- способностью сосредоточиться на нескольких видах деятельности;

- быстро схватывает новый материал;

- самостоятельно достигает поставленной цели;

- легко усваивает учебный материал и обладает коммуникативными умениями;

- выполняет задания повышенной трудности;

- умеет искать, анализировать, обобщать

- неприязнью к традиционным методам обучения,

Поэтому, перед учителем стоит цель: поддержать стремление ребёнка к самостоятельной деятельности, создать условия для исследования, развить интерес к предмету. Из поставленной цели вытекают соответствующие задачи:

выявить одаренных детей;
способствовать развитию интеллектуальных способностей и компетентностей обучающихся;
перейти к новому содержанию образования;
осуществить индивидуализацию, дифференциации обучения;
использовать системно - деятельностный подхода развития ученика;
способствовать развитию способностей обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,
инициировать участие детей в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности;
продолжить повышение педагогического мастерства;
создать систему работы с одаренными детьми.

Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того как организована работа с этой категорией учащихся. Многие дети одарены от природы, но, тем не менее, необходима четкая организация обучающей деятельности, целенаправленная и систематическая работа.

Данная программа представляет систему работы с одаренными детьми и рассчитана на работу с учащимися разных возрастных групп: 3 – 4 классы, 5 - 9 классы, 10-11 классы.

Представленная система имеет строгую структуру и включает три основных аспекта: выявление, создание условий для развития способностей одарённых детей и результативность, т. е. реализация их потенциальных возможностей.

Для успешного развития одаренности учащихся применяю следующие технологии:

1) личностно-ориентированное обучение;

2) информационно – коммуникационные технологии;

3) технология исследовательской деятельности;

4) проблемное обучение.

5) проектная

6) игровые

7) элементы технологии «развитие критического мышления»

Способы выявления у обучающихся способностей:

Мониторинг развития мотивации познавательной деятельности учащихся, анкетирование, круглый стол с учителями - предметниками, беседа с родителями, учащимися, педагогическое наблюдение, анализ результатов контрольных работ, тестов в течение учебного года, наблюдение за внеурочной деятельностью обучающихся и анализ продуктов деятельности (творческие работы, проекты, исследования и т.д.).

Способы развития интеллектуальных и творческих способностей у обучающихся:

Лексико – грамматические игры, предметные олимпиады, дистанционные олимпиады, НПК «Шаг в будущее», конкурсы, викторины, творческие работы, предметные декады, интеллектуальные марафоны, спецкурсы, консультации, творческие домашние задания, самостоятельная работа учащихся, интеллектуальные марафоны.

Реализация системы работы с одаренными детьми:

- дополнительные задания для одаренных детей усложненного уровня;

- разноуровневые домашние задания;

- проведение интеллектуальных игр;

- участие в школьных выставках, творческих работах, смотрах;

- участие в творческих конкурсах школы, района.

Банк одаренных детей

№

Фамилия, имя ученика

класс

Способности

Рекомендации по направлению работы

Колотовкина Анастасия

Батожалсанова Дарья

Дугарцыренова Юлия

2-3

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные; интерес к предмету английский, русский, математика

творческие проекты,

предметные олимпиады

Падамбаева Александра

Доржиева Сарана

Гармабазарова Цыцыгма

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский.

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, творческий проекты,

НПК

Подшивалова Ангелина

Будажапов Жаргал

Дашиянжипова Санжина

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский, математика, история

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК

Дондокова Арюна

Гармаев Тамир

Гончикова Сэсэг

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский, математика, история, география

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады

творческие проекты

НПК

Бабаян Света

Очиров Батор

Батоболотова Сарюна

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский, история, биология

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК,

Фестиваль английского языка

Жондорова Полина

Закирова Затьяна

Куриганова Виктория

8-9

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные, академические (ярко выраженная способность учиться), умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК,

Фестиваль английского языка,

консультации,

дополнительные занятия

Комогорцева Злата

Марказова Анастасия

Теплоухова Ирина

10-11

По уровню: высокие;

По общности проявления: общие (ответственность, активность, критичность, внимание, мобильность).

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК,

Фестиваль английского языка,

консультации,

дополнительные занятия

План работа с одарёнными детьми на 2018 – 2019 уч. год

Мероприятие	Сроки проведения	Ответственные	Примечания
Консультации и дополнительные занятия в 6 – 11 кл.	В течении года с 15:30 – 17:00	Все
Первый (школьный) этап всероссийской олимпиады по английскому языку (4 -11 классы)	Октябрь	Базаржапова М.Б.
Второй (муниципальный) этап всероссийской олимпиады по английскому языку (7 – 8 кл, 9 – 11 кл.)	11.12.18 Ноябрь - декабрь	Все
Участие школьников в ежегодном игровом конкурсе “British Bulldog”	декабрь	Базаржапова М.Б. Аюшеева О.А.	Заочный тур
Образовательное событие в 8- 11 кл. по теме “What is St. Valentine’s Day?”	12.02.18.	Все
Участие в ежегодной межрегиональной конференции «Learning Languages Learn the World » 5-11 классы	Апрель	Аюшеева О.А. Базаржапова М.Б. Базаржапова Л.М.
Заочная Олимпиада «Олимпус» для 4 – 11 кл.	апрель	Учителя начальных классов
Интеллектуальный марафон 3-4 классы	Апрель	Учителя начальных классов

Дополнительные занятия с одаренными учащимися

Список учащихся

№	ФИ ученика	класс	время	День недели
			15.30 – 17.00
1.		3а		пятница
2.		4а		пятница
3.		5а		пятница
4.		6а		четверг
6.		7 а		четверг
7.		7б		четверг
8.		8		четверг
9		11		четверг

Дополнительные занятия с неуспевающими учащимися

Список учащихся

№	ФИ ученика	класс	время	День недели
			15.30 – 17.00
1.		3а		вторник
2.		4а		вторник
3.		5а		вторник

Программа дополнительных занятий для 6 класса

№	Тема занятия	Кол. часов	Четверть	Проектная работа, эссе
	Раздел 1 «Everything about myself»		Первая
1.	Hello! I’m Jack.	1
2.	Let’s speak about our pastime.	1
3.	Do you like hiking?	1
4.	Does she enjoy dancing?	1
5.	I love my family	1		Writing «What kind of family have you got?»
6.	My favourite music, books and films	1
7.	I’m fond of sports	1
8.		1		Poster project «I, my, me, myself»
	Раздел 2 «What are they celebrating?»		Вторая
1.	I’m celebrating my birthday	1
2.	I’m not having a tea party now	1
3.	Are you listening to music?	1
4.	What are you doing now?	1
5.	Who is speaking English?	1
6		1		Poster project «We are celebrating Christmas »
	Раздел 3 «I have visited the Tower of London»		Третья
1.	I have seen UFO	1
2.	Have you ever flown over the ocean?	2
3.	He has gone camping	2
4.	Has she seen her Buckingham Palace?	1
5.	What have you done already?	1
6.	Who has done it?	1		Writing «What sights of London I have seen»
7.	She has visited Westminster Abbey	1
8.				Poster Project «Visited London»
	Раздел 4 «Who will you be in the future?»		Четвертая
1.	I like pets. I will be a vet.	1
2.	We will go to Lake Baikal	2
3.	Will you go to Willy?	2
4.	What will you do tomorrow?	2
5.		1		Poster project «What we will do in summer»

Программа дополнительных занятий для 11 класса

№	Тема занятия	Кол. часов	Четверть	Проектная работа, эссе
	Раздел 1 «Welcome to Great Britain!» Review of all Verb Tenses. Active and Passive Voice Compared		Первая
1.	What do you know about Great Britain?	1
2.	England (Geographical position, population, climate)
3.	England (Geographical position, population, climate)	2
4.	England – Traditions and customs	1
5.	Scotland (Geographical position, population, climate)	2
6.	Wales (Geographical position, population, climate)	1
7.	Northern Ireland (Geographical position, population, climate)	1
8.				Poster project «Arriving in Great Britain»
	Раздел 2 «My future occupation» Degrees of comparison, Prefixes and suffixes		Вторая
1.	Work experience	2
2.	Your future profession	2
3.	Curriculum Vitae	2
4.				Poster project «My future occupation»
	Раздел 3 «Music and Art» Subjunctive mood		Третья
1.	Going to a museum	2
2.	My favorite music	2
3.	Going to an art gallery	2
4.	Global rock challenge	2
5.				Poster project «Music – the universal language»
	Раздел 4 «Ecological problems» Modal verbs		Четвертая
1.	Going to the zoo	1
2.	Russian wildlife	2
3.	Endangered species	2
4.	Think globally, act locally!	1
5.				Poster project «Think globally, act locally!»

Дополнительные занятия по подготовке к предметной

олимпиаде, олимпиаде «Олимпус», игровому конкурсу «British Bulldog»,

НПК «Шаг в будущее»

Список учащихся

№	ФИ ученика	класс	время	День недели
		5-7	15.00	понедельник
1.		8-9	15.00	Среда
2.		10-11	15.00	Четверг
3.
4.
3.
4.
5.
6.