Проект "Зимовье зверей"
методическая разработка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия г.Троицка» отд.№8

Сценарий занятия

«Путешествие в виртуальную библиотеку»

Разработали и провели

Учителя-логопеды

Кравченко Ю.В. Шарова Н.В.

Воспитатель Рожкова О.О.

г.Москва, г.Троицк

2021г

Ход занятия

1. Организационный момент.

Сегодня день у нас особый

Я познакомлю вас, друзья,

С предметом без которого

Прожить на свете нам нельзя.

      Ребята, я вам сейчас загадку, вы узнаете о чём мы сегодня поговорим!

Загадка: Я всё знаю, всех учу

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться

Нужно грамоте учиться. (Книга)

2. Основная часть.

Правильно ребята, это книга. У каждого из нас есть любимые книги, которые аккуратно стоят на книжных полках. Но представьте себе, что книг скопилось очень много и дома они уже не помещаются…

     Где же тогда нам хранить книги? (Ответы детей)

     Оказывается, живут наши верные друзья в специальном доме, который называется – библиотека. Давайте сегодня совершим увлекательное путешествие в библиотеку. Только мы посетим необычную библиотеку, а виртуальную.

              Показ видео – путешествия с мышкой в библиотеку.

– Ребята, вам понравилось путешествие! Я уверена, что вы скоро там побываете вместе с родителями. А пока, у меня для вас есть сюрприз! Мышка, передала вам подарок! Давайте его откроем!

Пальчиковая гимнастика «Подарок»

В библиотеку мы ходили (дети ударяют кулачками друг о друга)

Нам подарок подарили (сгибают и разгибают пальцы рук)

1,2,3,4,5 (сгибаю пальцы по одному)

Так давайте открывать! (хлопки)

      Открываем подарок! Ребята, что этот такое! (Ответы детей)

Правильно, это книга! Но не просто книга в ней живет сказка «Зимовье зверей»

Я предлагаю продолжить наше путешествие и перенестись, в мини-библиотеку нашего детского сада! 

3. Путешествие в мини-библиотеку детского сада.

Встреча с библиотекарем.

- Здравствуйте, ребята! Я библиотекарь. Посмотрите, сколько много книг в нашей библиотеке! Эти все книги принесли ребята из дома. У нас собраны разные книги. Есть книги для самых маленьких, книги о природе, о животных, энциклопедии, книги с рассказами, а также книги со сказками.

4. Читальный зал

Ребята, в читальном зале читают разные книги. Выбирайте!

 Нам мышка подарила книгу со сказкой «Зимовье зверей»

 –Давайте, прочтём её!

Чтение сказки «Зимовье зверей»

5. Итог занятия

Ребята, о чём была сказка?

Что такое «зимовье»?

Кто построили зимовье?

Вам понравилось наше путешествие?

Что вам запомнилось?

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия г.Троицка» отд.№8

Сценарий игры «Жили звери…»

на развитие речевого выдоха.

Разработали и провели

Учителя-логопеды

Кравченко Ю.В. Шарова Н.В.

Воспитатель Рожкова О.О.

г.Москва, г.Троицк

2021г

Цель: развивать речевой выдох

Задачи:

• повысить интерес к играм на развитие речевого дыхания
• выработать плавный длительный выдох
• обучение произнесению на одном выдохе слов и фраз

Оборудование: авторские домики с животными

Ход игры

  Ребята, мы с вами нашли животных и узнали где они живут. А сегодня мы с вами поиграем в игру с ними.

Дети выполняют действия согласно инструкции игры.

Жили звери не тужили (дети проговаривают текст)

И от нас уйти решили (ищут зверей)

1,2,3,4,5 Будем мы зверей искать

Станем воздух выдыхать (проговаривают)

1,2,3,4,5 Будет нам баран дышать (ребенок дует в трубочку)

Будем дальше мы играть

Кто сейчас будет дышать

Будет воздух выдувать! (проговаривают)

Гусь сейчас будет дышать (ребенок дует в трубочку)

Будем дальше мы играть

Кто сейчас будет дышать

Будет воздух выдувать! (проговаривают)

Будет нам петух дышать (ребенок дует в трубочку)

Будем дальше мы играть

Кто сейчас будет дышать

Будет воздух выдувать! (проговаривают)

Будет нам свинья дышать (ребенок дует в трубочку)

1,2,3,4,5 Будем вместе мы дышать (проговаривают, и дети дуют в трубочки одновременно)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия г.Троицка» отд.№8

Сценарий

«Путешествие в музей»

Разработали и провели

Учителя-логопеды

Кравченко Ю.В. Шарова Н.В.

Воспитатель Рожкова О.О.

г.Москва, г.Троицк

2021г

Цель: создания мини-музея, как отражение интересов и проявление инициативы детей

Задачи:

• Формирование у дошкольников представления о музее
• Развитие креативного и логического мышления
• Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми

Предварительная работа:

• Посещение музея с родителями
• Рассматривание иллюстраций
• Беседы о музеях
• Участие родителей в подготовке экспонатов для мини-музея.

Вступительная беседа

- Ребята, мы путешествовали в виртуальную библиотеку. Побывали в мини-библиотеке детского сада, познакомились со сказкой «Зимовье зверей» в читальном зале, а сегодня мы с вами отправляемся в мини-музей. В этом музее находятся экспонаты, сделанные руками детей с их родителями по скаке «Зимовье зверей».

Знакомство детей с экспонатами мини-музея.

Ребята сегодня побудут экскурсоводами, и расскажут о своих работах, которые они сделали вместе с родителями.

Дети презентуют свои работы:

1 ребенок: - Мы с мамой сделали лабиринт «Найди животному домик».

Свинья, корова и петух потерялись и просят довести их домой.

2 ребёнок: - А я с родителями сделал зимовье для зверей. Здесь живут бык, баран, гусь, петух и   свинья.

3 ребёнок: - Мы с мамой придумали сделать Лэпбук. Здесь есть загадки, стихи, игры и рассказы о животных. И т.д.

      Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия г.Троицка» отд.№8

Сценарий речевого квест-игры

«В поисках домашних животных»

Разработали и провели

Учителя-логопеды

Кравченко Ю.В. Шарова Н.В.

Воспитатель Рожкова О.О.

г.Москва, г.Троицк

2021г

Цель: развитие познавательно-речевой активности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:

1.Формированию представления у воспитанников о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках.  Расширению и активизации словаря по теме «Домашние животные». Совершенствованию грамматического строя речи.

2.Развитию логического мышления, слухового и зрительного внимания, зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти.  

3. Воспитанию доброжелательности, бережного отношения к животным.

  Оборудование и материалы: магнитофон для музыкального сопровождения, веточка ели, письмо, изображение следов животных, аудиозапись с голосами домашних животных, разрезные картинки домашних животных, мяч, предметные картинки с изображением домашних животных и угощений для них, изображения жилищ домашних животных, игра для детей «Где кто живёт?».

Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных Е. Чарушина, В. Бианки, Ушинского, рассматривание иллюстраций о животных.

Ход занятия

(дети выходят с педагогом на улицу и находят письмо)

 - Ребята сегодня утром к нам в сад пришло необычное письмо. Послушайте, что в нём написано: «Здравствуйте ребята! У нас в дерене Пучково случилось невероятное! Исчезли все животные! Помогите нам их отыскать, а то одни мы не справимся. Мы нашли подсказки – это задания, которые нужно выполнить, чтобы отыскать наших животных. Эти задания очень сложные, но мы уверены, что вы с ними справитесь! Большое вам спасибо. Жители деревни Пучково».

- Ребята! Поможем жителям деревни Пучково?

 (Дети идут по следам животных. Следы ведут в дом лесника).

1.Дидактическая игра «Чей след?»

Педагог: А вот и первая подсказка, посмотрите, чьи это следы и куда они ведут?

Лесник: Здравствуйте, дети! Что вы ищите в лесу?

(ответы детей)

Лесник: А вы знаете чьи это следы? Молодцы, вы правильно определили следы домашних животных (кошки, собаки, свиньи, козы, коровы, лошади).

За это вы получаете подсказку (лесник отдаёт детям 1элемент картинки)

(вместе с лесником дети идут дальше)

2. Дидактическая игра «Чей голос?»

 Лесник: Ой, послушайте, а что это за звуки? Кто так кричит?

(звучит аудиозапись с голосами домашних животных).

Лесник: Верно, это голоса домашних животных.

3. Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?»

-Назовите, как животные подают голоса:

Кошка (мяукает)

Собака (лает)

Свинья (хрюкает)

Овца (блеет)

Корова (мычит)

Лошадь (ржет)

Лесник: Замечательно, вы хорошо знаете, как животные подают голоса! Получайте ещё одну подсказку.

4. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Лесник: Мы с вами увидели следы домашних животных, услышали их голоса, а узнаем ли мы их по описанию? Слушайте внимательно.

- Назовите крупное рогатое животное?(корова)
- Какое ещё вы знаете животное, которое даёт нам молоко?(коза)
- Какое животное называют домашним «сторожем»? (собака)
- Какое домашнее животное называют «ночным хищником»? (кошка)
- Кто из животных даёт нам шерсть?(овца)
- Что за животное у которого нос называют как пятикопеечную монету? (свинья)

- Отлично, вы правильно узнали животных по описанию! Получайте ещё одну подсказку.

5. Дидактическая игра «Собери картинку».

Лесник: Посмотрите, здесь фотографии животных, только их кто-то порвал. Давайте их соберём. (Дети собирают разрезные картинки и называют домашних животных).

- Вы замечательно справились и собрали фотографии животных. Получайте подсказку.

6.Игра с мячом «Назови детёнышей»

Лесник: Следующая подсказка. Давайте станем все в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы ловите его и называете детёнышей животных.
У коровы…..(телёнок, телята)
У козы….(козлёнок, козлята)
У свиньи…(поросёнок, поросята)
У собаки…..(щенок, щенята)
У кошки……(котёнок, котята)
У овцы…..(ягнёнок, ягнята)
У кролика….(крольчонок, крольчата)
У лошади…..(жеребёнок, жеребята)

- Молодцы, вы хорошо знаете детёнышей животных!

7.Дидактическая игра «Кому что дадим?» (с картинками).

Лесник: Давайте приготовим животным угощения.

Кошке (рыба, молоко)

Собаке (косточка)

Козе, овце, лошади, корове (сено)

Свинье (овощи).

- Молодцы, животным понравится ваше угощение!

8. Игра с мячом «Назови ласково»

Лесник: Ещё одна подсказка. Все животные любят ласку. Давайте встанем все в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы ловите его и называете их ласково.

Кошка – кошечка.

Собака – собачка.

Коза – козочка.

Свинья – свинка.

Овца – овечка.

Корова – коровушка.

Лошадь – лошадка.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием! Получайте подсказку.

9. Дидактическая игра «Кто, где живёт?» (с еловой веточкой)

Лесник: Ребята, кажется,  я догадываюсь, где могут быть животные.

- Как вы думаете, смогли бы домашние животные выжить в лесу самостоятельно? (нет).

-  Почему? (за ними не кому ухаживать).

- Какая опасность их подстерегает? (на них могут напасть дикие звери).

- Как человек ухаживает за домашними животными? (кормит животных, заготавливает им еду, ухаживает за ними, строит жилища)

- Ребята, а знаете ли вы, как называются жилища, которые человек строит для разных домашних животных? (да)

 - Сейчас мы проверим. У меня в руках волшебная еловая веточка, я задаю вопрос и передаю кому-нибудь еловую веточку, у кого в руках она окажется тот и отвечает.

Где живёт свинья? (свинья живёт в свинарнике).

Где живёт лошадь? (лошадь живёт в конюшне).

Где живёт собака? (собака живёт в будке).

Где живёт кролик? (кролик живёт в клетке).

Где живёт кошка? (кошка живёт в доме).

Где живёт корова? (корова живёт в коровнике).

Где живёт овца? (овца живёт в овчарне).

- Ну вот мы и отыскали домашних животных, давайте соберём картинку

 (дети складывают картинку из полученных подсказок)

Что получилось? Ферма! Сейчас наступили холода, и животные спрятались в свои жилища. Найдите, кто куда спрятался? Ну, а мне пора назад в лес, до свидания!

 (Рассматривают картинки вместе с педагогом).

Педагог: Ребята, где мы с вами побывали? Кого нам удалось найти? Какое задание понравилось больше всего?

- За то, что всё вы угадали и хорошие знания показали, жители деревни Пучково приготовили вам подарок, это игра-пазлы «Где кто живёт»