Аналитическая справка по результатам проведения ВПР
учебно-методический материал

Аналитическая справка по результатам проведения
Всероссийских проверочных работ в 2022-2023 учебном  году. 

В 2023 году в соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.12.2022 № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году»,   в соответствии с приказом МБОУ «Хасуртайская СОШ» «О проведении Всероссийских проверочных работ в ОУ» были проведена Всероссийская проверочная работа в 11  классе по истории.

Итоги ВПР 2023 года в 11-м классе

Сроки проведения Всероссийских проверочных работ в 11 классе :

- по истории – 02.03.2023г.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 11-м классе по истории

Успеваемость – !00 %

Качество знаний – !00%

Средний балл – 4,0

История

Вывод: понизили (отм. <отм. пожурналу) – 100% обучающихся.

Общие рекомендации по подготовке к ВПР 11 класса в 2023-2024 учебном году:

− рассмотреть и провести детальный анализ количественных и качественных

результатов ВПР на заседаниях МО;

− учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок

заданий, направленных на отработку у обучающихся 11-хкласса необходимых навыков

при выполнении заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения;

− использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности

мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.

Ответственный за проведение ВПР:                           Солдатова О.А.

Аналитическая справка по результатам проведения
Всероссийских проверочных работ в 2022-2023 учебном  году. 

В 2023 году в соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.12.2022 № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году»,   в соответствии с приказом МБОУ «Хасуртайская СОШ» №       от                            2022 года «О проведении Всероссийских проверочных работ в ОУ» были проведены Всероссийские проверочные работы в 4, 5, 6, 7, 8  классах.

Выборочный контроль объективности образовательных результатов ВПР по русскому языку и математике в 4–6-х классах не проводился. 

Количественный состав участников ВПР-2023

Вывод: в работе приняли участие    31  ученик из 32 ( 97%). Данный показатель позволил получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе, учитывая, что 3% обучающихся школы  с ОВЗ.

Информация об участии обучающихся 4-го класса в оценочных мероприятиях , проведённых в рамках мониторинга системы образования в 2022-2023 учебном году.

На основании приказа Рособрнадзора от 23.12.2022г. №1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году», в соответствии с приказом МБОУ «Хасуртайская СОШ» «О проведении Всероссийских проверочных работ в ОУ» были проведены Всероссийские проверочные работы в 4 классе в следующие сроки:

- по русскому языку ( часть 1) – 03.04.2023г.,

-по русскому языку ( часть 2) – 05.04.2023г,

-по математике – 10.04.2023г.

-по окружающему миру – 14.04.2023г.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4-го класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В ВПР приняли участие 3 обучающихся (100%) из 4-го класса по ФГОС НОО.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 4-м классе по русскому языку:

Успеваемость – 67 %

Качество знаний – 0

Средний балл – 2,7

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 4-м классе по математике:

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 67%

Средний балл – 4,3

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 4-м классе по окружающему миру:

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 67%

Средний балл – 3,7

Сравнительный анализ итогов 3 четверти по журналу с итогами ВПР

Математика

Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 100% обучающихся.

Русский язык

Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –  100% обучающихся.

Окружающий мир

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 100 % обучающихся.

Выводы и рекомендации по русскому языку:

1. Отбирать тексты разных стилей, родов и жанров;

2.Обратить внимание на работу с информационными текстами;

3.Особое внимание уделить работе по выделению темы и главной мысли текста;

4.организовать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей; выстроить работу на уроках по развитию речи по составлению и записи текстов, направленных на знание орфоэпических норм русского языка;

5.продолжить работу по морфемному анализу слов, над лексическим значения слова.

Выводы и рекомендации по математике:

1. Формировать умение выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий; развивать вычислительные навыки.

2. Решать с обучающимися несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия.

3. Формировать умение владения основами логического и алгоритмического мышления.

4. Развивать умение интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

5. Решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Выводы и рекомендации по окружающему миру:

В рабочей программе по окружающему миру уделить большее количество времени на формирование страноведческих и краеведческих знаний, а также умений обучающихся: назвать регион проживания, главный город региона, указывать достопримечательности региона, животный и растительный мир региона.Предусмотреть в рабочей программе по окружающему миру проведение контрольных работ, близких к текстам ВПР, с целью определения направлений коррекционной работы с обучающимися по освоению программы по окружающему миру.

Ответственный за проведение ВПР:                Солдатова О.А.

Аналитическая справка по результатам проведения
Всероссийских проверочных работ в 2022-2023 учебном  году. 

В 2023 году в соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.12.2022 № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году»,   в соответствии с приказом МБОУ «Хасуртайская СОШ» «О проведении Всероссийских проверочных работ в ОУ» были проведены Всероссийские проверочные работы в 4, 5, 6, 7, 8  классах.

Выборочный контроль объективности образовательных результатов ВПР по русскому языку и математике в 4–6-х классах не проводился. 

Количественный состав участников ВПР-2023

Вывод: в работе приняли участие    31  ученик из 32 ( 97%). Данный показатель позволил получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе, учитывая, что 3% обучающихся школы  с ОВЗ.

Информация об участии обучающихся 5,6,7,8 классов в оценочных мероприятиях , проведённых в рамках мониторинга системы образования в 2022-2023 учебном году.

На основании приказа Рособрнадзора от 23.12.2022г. №1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году», в соответствии с приказом МБОУ «Хасуртайская СОШ» №       от                            2022 года «О проведении Всероссийских проверочных работ в ОУ».

Итоги ВПР 2023 года в 5-м классе

Сроки проведения Всероссийских проверочных работ в 5 классе :

- по русскому языку – 06.04.2023г.,

-по математике – 11.04.2023г.,

-по биологии– 18.04.2023г.,

- по истории – 21.04.2023г.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5-го класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В ВПР приняли участие 8 обучающихся (100%) из 5-го класса по ФГОС ООО.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 5-м классе по русскому языку:

Успеваемость – 63 %

Качество знаний – 13%

Средний балл – 2,8

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 5-м классе по математике:

Успеваемость – 38%

Качество знаний – 13%

Средний балл – 2,5

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 5-м классе по биологии:

Успеваемость – 62,5%

Качество знаний – 0%

Средний балл – 2,6

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 5-м классе по истории:

Успеваемость – 63%

Качество знаний – 13%

Средний балл – 2,8

Сравнительный анализ итогов 3 четверти по журналу с итогами ВПР

Русский язык

Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –  62,5% обучающихся, подтвердили

(отм. = отм. по журналу) –  37,5% обучающихся.

Математика

Вывод:  понизили (отм. < отм. по журналу) –  100% обучающихся.

Биология

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 12,5 % обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  87,5% обучающихся,

История

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 50 % обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  50% обучающихся,

Итоги ВПР 2023 года в 6-м классе

Обучающиеся 6-хклассовписали Всероссийскиепроверочныеработы почетыремучебнымпредметам: «Русскийязык», «Математика»– обязательные; «История», «Биология»–вклассахнаосновеслучайноговыбораРособрнадзора. Формапроведения–традиционная.

Сроки проведения Всероссийских проверочных работ в 6 классе :

- по русскому языку – 06.04.2023г.,

-по математике – 11.04.2023г.,

-по биологии– 18.04.2023г.,

- по истории – 21.04.2023г.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 6-го класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В ВПР приняли участие 4 обучающихся (100%) из 6-го класса по ФГОС ООО.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 6-м классе по русскому языку:

Успеваемость –75 %

Качество знаний – 25%

Средний балл – 3,0

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 6-м классе по математике:

Успеваемость – 50%

Качество знаний – 25%

Средний балл – 3,0

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 6-м классе по биологии:

Успеваемость – 50%

Качество знаний – 0%

Средний балл – 2,5

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 6-м классе по истории:

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 75%

Средний балл – 4,0

Сравнительный анализ итогов 3 четверти по журналу с итогами ВПР

Русский язык

Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) –  100% обучающихся.

Математика

Вывод:  понизили (отм. < отм. по журналу) –  75% обучающихся, повысили

 (отм. >отм. по журналу) – 25%

Биология

Вывод:   , понизили (отм. < отм. по журналу) –  100% обучающихся,

История

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 75 % обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  25% обучающихся,

ИтогиВПР 2023 годав 7-мклассе

Обучающиеся 7-гоклассаписалиВсероссийскиепроверочныеработы попятиучебнымпредметам: «Русскийязык», «Математика», «Иностранныйязык»–обязательные; «Биология», «География»– наосновеслучайноговыбораРособрнадзора. Формапроведения–традиционная.

Сроки проведения Всероссийских проверочных работ в 7 классе :

- по русскому языку – 04.04.2023г.,

-по математике – 07.04.2023г.,

-английский язык -12.04.2023г.

-по биологии– 17.04.2023г.,

- по географии – 20.04.2023г.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 7-го класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В ВПР приняли участие 7 обучающихся (100%) из 7-го класса по ФГОС ООО.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 7-м классе по русскому языку:

Успеваемость –43 %

Качество знаний – 14%

Средний балл – 2,6

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 7-м классе по математике:

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 57%

Средний балл – 3,7

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 7-м классе по английскому языку:

Успеваемость – 29%

Качество знаний – 0%

Средний балл – 2,3

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 7-м классе по биологии:

Успеваемость – 43%

Качество знаний – 14%

Средний балл – 2,6

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 7-м классе по географии:

Успеваемость – 57%

Качество знаний – 43%

Средний балл – 3,0

Сравнительный анализ итогов 3 четверти по журналу с итогами ВПР

Русский язык

Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) –  85,7% обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  14,3% обучающихся,

Математика

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) –  100% обучающихся

Английский язык

Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –  100% обучающихся,

Биология

Вывод:   , понизили (отм. < отм. по журналу) –  100% обучающихся,

История

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 14,3 % обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  85,7% обучающихся,

Итоги ВПР 2023 года в 8-мклассе

Обучающиеся 8-гоклассаписалиВсероссийскиепроверочныеработы почетырёмучебнымпредметам: «Русскийязык», «Математика»- обязательные; «Химия», «Обществознание»– наосновеслучайноговыбораРособрнадзора. Формапроведения–традиционная.

Сроки проведения Всероссийских проверочных работ в 8 классе :

- по русскому языку – 04.04.2023г.,

-по математике – 07.04.2023г.,

-по химии– 17.04.2023г.,

- по обществознанию – 20.04.2023г.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 8-го класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В ВПР приняли участие 8 обучающихся (100%) из 8-го класса по ФГОС ООО.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 8-м классе по русскому языку:

Успеваемость –37,5 %

Качество знаний – 37,5%

Средний балл – 2,8

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 8-м классе по математике:

Успеваемость – 50%

Качество знаний – 0%

Средний балл – 2,5

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 8-м классе по химии:

Успеваемость – 50%

Качество знаний – 87,5%

Средний балл – 3,3

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 8-м классе по обществознанию:

Успеваемость – 75%

Качество знаний – 25%

Средний балл – 3,0

Сравнительный анализ итогов 3 четверти по журналу с итогами ВПР

Русский язык

Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) –  25% обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  62,5% обучающихся, повысили  (отм. >отм. по журналу) – 12,5%

Математика

Вывод:  понизили (отм. < отм. по журналу) –  87,5% обучающихся, подтвердили (отм. = отм. по журналу) –  12,5% обучающихся

                                                                     Химия

Вывод:   ,– подтвердили (отм. = отм. по журналу) 100% обучающихся.

Обществознание

Вывод:  подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 25 % обучающихся, понизили (отм. < отм. по журналу) –  75% обучающихся,

Выводы и рекомендации:

1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;

2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений, развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений;

3. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность.

4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.

5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности;

6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;

7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем математики.

8. Совершенствование умений находить процент от числа, число по его проценту; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины, развития коммуникативных и познавательных УУД

 9.Формировать у обучающихся  умение использовать графическую интерпретацию информации, учить извлекать необходимую информация.

10.Формировать умение анализировать предложенный текст географического, исторического или практического  содержания, извлекать из большого текста информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

11. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.

Планируемые мероприятия по повышению результативности работы школы

в 2023-2024 уч. году:

Результаты работ показали наличие ряда проблем в освоении содержания учебных предметов и формировании УУД.

Администрации:  Провести методическую учебу для усиления практической направленности уроков. Организовать внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.

 Учителям -предметникам на основе результатов ВПР:

1). Руководствоваться в работе  требованиями ФГОС ООО к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

2). Формировать у учащихся способность применять полученные знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами учебного предмета.  

3). Провести  анализ уровня достижения планируемых результатов обучения, установить дефициты в овладении базовыми знаниями и умениями, как для каждого учащегося, так и для класса в целом и внести корректировки в рабочие программы по учебному предмету, запланировав сопутствующее повторение данных тем.

4). С обучающимися, показавшими низкий уровень выполнения диагностической работы, организовать индивидуальные  занятия по отработке тем, условно определенных как «дефицитные».  Особое внимание уделить английскому языку, т.к. второй год подряд результаты неудовлетворительные.

Ответственный за проведение ВПР:                     Солдатова О.А.

Аналитическая справка

 по итогам Всероссийских проверочных работ в 2020-2021 учебном  году  

в МБОУ «Хасуртайская СОШ»

Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР) – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки ведения Федерального государственного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

ВПР не является государственной итоговой аттестацией. ВПР – это итоговые контрольные работы, результаты которых не должны учитываться при выставлении годовых отметок по предметам.

Таким образом, ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных результатов обучения.

Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания соответствующего предмета в школе.

Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их результатов

Анализ ВПР в 5 классе, по программе  4 класса.

Русский язык

В классе – 9 учащихся

Работу выполняли – 9 учащихся

     ВПР по русскому языку проводилась в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 5-го класса, направленного на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта основного общего образования.

    Задания диагностической работы призваны выявить уровень владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтаксическими умениями. Помимо предметных умений, все задания предполагали проверку универсальных учебных действий: регулятивных и познавательных.

   ВПР по русскому языку проводилась в форме письменной работы. Задания проверочной работы  рассчитаны на базовый уровень усвоения содержания учебного материала.            Работа  состояла из 2 частей: 1 часть – диктант и 2 задания к тексту диктанта, 2 часть – 12 заданий.  Время выполнения проверочной работы: 1 часть – 45 минут, время выполнения 2 части- 45 минут.

   Перед началом работы все обучающиеся прошли подробный инструктаж по его проведению.

   Выполнение заданий проверялось в соответствии с системой оценивания проверочной работы по русскому языку, набранные баллы переводились в школьные отметки по следующей шкале:

   Справились с работой:  6 уч-ся, не справились – 3 уч-ся.

Успеваемость: 67%      Качество: 33 %   Ср. балл: 3,1

Гистограмма соответствия  аттестационных и текущих отметок

 1 часть проверочной  (диктант) состоит  из следующих заданий:

Типичные ошибки при написании диктанта (часть 1):

- Безударная гласная, проверяемая ударением –  4 чел.

- Безударная гласная, не проверяемая ударением – 1 чел.

- Запятая в сложном  предложении –  4 чел.

- правописание окончаний существительных – 4 чел.

- написание тся и ться в глаголах- 5 чел.

- правописание  непроизносимых  согласных -1 чел.

При выполнении заданий 1 части  были допущены ошибки  учащимися:

-  предложения с однородными членами – 4 чел.

--  главные и второстепенные члены предложения-  1 чел.

- определение основных частей речи – 2 чел.

Итого: наивысший балл за 1 часть  получили 3 уч-ся (13 б);

1 уч-ся  набрал  10 б, наименьший балл  за выполнение 1 части -0- 2.

2 часть проверочной работы состояла из 12 заданий.

Задания 2 части направлены на повторение следующих тем:

- звуки русского языка: согласные звонкие/глухие;

- тему и главную мысль текста;

- текст,  план текста;

- значение слов,   синонимы;

-  морфемы в слове:  окончание, корень, приставка, суффикс;

- морфологический разбор имен существительных;

- Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации;

За 2 часть  работы учащиеся получили след. результаты:

 Наивысший балл- 21 б.-1 уч-ся;

14 б. – 2 уч-ся;

13 б. – 2 уч-ся;

Наименьший балл, набранный уч-ся за 2 часть- 8 б.

Задание 4

    Четвёртое задание направлено на проверку умения распознавать правильную орфоэпическую норму.  Не набрали баллов по этому заданию – 3 чел.

Задание 5

    Проверяло умение классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа.ьНе справились с заданием - 3 чел.

Задание 6

     В задании 6 нужно было  сформулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

 Как показали результаты, учащиеся затрудняются определять главную мысль. Выражают её общими фразами, не относящимися к конкретному тексту. Либо затрудняются сформулировать на письме устную речь.  Справились с заданием лишь 2 ученика.

Задание 7

     Задание проверяет  умение составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления;

При составлении плана текста, учащиеся допускали похожие ошибки, что и в предыдущем задании. Пункты составленных планов учащихся можно отнести к любому тексту с иным содержанием.

Двое учащихся получили 3 б., трое уч-ся  заработали по 2 б., 1 уч-ся не выполнил задание, остальные заработали 2б.

Задание 8

Предполагает  понимание и анализ обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации в письменной форме (правописные умения); одновременно с этим умение задавать вопрос показывает и уровень владения обучающимися коммуникативными  универсальными учебными действиями, а умение преобразовывать воспринятую информацию в речевое высказывание  3 ученика не справились с заданием.

Задание 9

Предполагает  формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. С заданием  справились все учащиеся.

Задание 10

В задании 10 одновременно проверяется умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы), и уместное употребление близких по значению слов в собственной речи.

Здесь ошибкой большинства стал подбор не синонимов, а однокоренных слов. Не справились – 4 уч-ся.

Задание 11

 Задание направлено на выявление уровня владения логическими универсальными учебными действиями: анализ структуры слова, преобразование структурной схемы слова в слово. Не справились лишь 2 человека.

Задание 12

Проверяет уровень классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки. Задание направлено на анализ грамматических признаков имен существительных С заданием справились все (1 не справился), но на разном уровне.

Задание 13

Проверяет уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки. Задание направлено на анализ грамматический признаков имен прилагательных. Не справились с заданием – 3 чел.

Задание 14

            Проверяет уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи.  Три учащихся набрали 0 баллов. Остальные с заданием справились.

Задание 15

Выявляет  уровень владения обучающимися национально-культурными нормами речевого поведения. Умения востребованы в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения.  Лишь 7 учащихся справились с поставленной задачей.

Вывод:Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке  учащихся школы по русскому языку.

В содержательной линии «Система языка» недостаточно высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового и повышенного уровня сложности, направленных на оценку следующих планируемых результатов:

• умение давать характеристику (указывать грамматические признаки) имени прилагательного, имени существительного;
• умение проводить морфемный разбора слова;
• умение видеть состав слова

В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку следующих планируемых результатов:

• умение определять наличие в словах изученных орфограмм;

В содержательной линии «Развитие речи» недостаточно высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового и повышенного уровня сложности, направленных на оценку следующих планируемых результатов:

• умение определять основную мысль текста ;

• умение составлять план текста ;

Рекомендации:

• отбирать тексты разных стилей, родов и жанров
• продумать работу с различными источниками информации.
• обратить внимание на работу с информационными текстами.
• методика работы с текстом должна быть дополнена его маркировкой, работой со структурными частями текста, сопоставлением информации текста с информацией другого текста, иллюстрации, репродукции картины, таблицы, диаграммы и т. п.
• формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию текста.
• организовать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей.
• продолжить работу над классификацией слов по составу.
• выстроить  работу  на уроках развития речи  по составлению и записи текстов, направленных на знание  норм речевого этикета с учетом орфографических  и пунктуационных правил русского языка.  
• продумать перечень творческих домашних заданий.
• Работать над определением главной мысли текста

Анализ ВПР в 6 классе, по программе 5 класса.

Русский язык:

Количество заданий: 12

Время выполнения: 60 минут.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 45.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 30 б (1 обучающийся), минимальный – 10 б (1 обучающийся)

Работа состояла из 12 заданий:

1. Списывание текста (раскрыть скобки, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания)
2. Языковые разборы слов и предложения (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический)
3. Ударение
4. Определение частей речи
5. Найти предложение с прямой речью, расставить знаки препинания, составить схему предложения
6. Найти предложение, в котором надо поставить запятые, объяснить свой выбор (обращение)
7. Найти предложение, в котором надо поставить запятые, объяснить свой выбор (сложное предложение)
8. Основная мысль текста
9. Ответ на вопрос по тексту
10. Определение типа речи в предложенных предложениях
11. Найти слово с предложенным значением
12. Найти антоним к слову

                                                   Критерии оценивания ВПР:

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Анализ типичных ошибок в заданиях.

    Максимальное количество баллов (9) за 1 задание набрал 1 учащийся, 8 баллов – 1 учащийся,     1учащийся правильно списал текст (нет пропущенных слов и слов с изменённым графическим обликом). 3 учащихся справились с соблюдением пунктуационных норм

Анализ выполнения грамматических разборов во 2 задании

  При выполнении фонетического разбора максимальное количество баллов (3) набрал 1 учащийся, 4 уч-ся не справились с заданием (0 баллов).

  При выполнении морфемного разбора максимальное количество баллов (3) набрали 7 учащихся, 1 уч-ся не справился с заданием (0 баллов).

   При выполнении морфологического разбора максимальное количество баллов (3) набрали 0 учащихся, 2 балла набрали 2 учащихся,  4 уч-ся не справились с заданием (0 баллов).

   При выполнении синтаксического разбора максимальное количество баллов (3) набрал 1 учащийся, 3 уч-ся не справились с заданием (0 баллов).

Типичные ошибки в заданиях 3- 7

1.Неверная постановка ударения в словах сантиметр, звонит, дала, каучук.

2.Неразличение частей речи (2 уч-ся получили 0 баллов из 5 возможных).

3.Знаки препинания в предложениях с прямой речью (8 из 8 уч-ся  допустили ошибки).

4.Выделение запятыми обращения (4 уч-ся допустили ошибки).

5.Ошибки в расстановке знаков препинания в сложном предложении (7 уч-ся допустили ошибки)

Типичные ошибки в заданиях по тексту (задания 8 - 12)

1.Неумение  определить  основную мысль текста (4 учащихся не справились с заданием).

2.Неумение   найти  в  тексте требуемой информации (допустили ошибки 3 учащихся).

3.Ошибки в определении типа речи (4 учащихся не справились с заданием).

4.Нахождение слова с предложенным значением ( 2 уч-ся допустили ошибку)

Допущены типичные ошибки:

Ученики слабо ориентируются в содержании текста, плохо понимают его целостного смысла, не умеют находить в тексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия), на низком уровне сформированы умения опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте        .

Вывод: По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку в 6 классе можно сделать следующие выводы: материал, пройденный в 5 классе, усвоен не всеми. Обучающимися плохо усвоены темы «Морфологический разбор», «Синтаксический разбор», «Орфоэпия», «Прямая речь», «Основная мысль текста», «Анализ текста». 

Причиной данных недостатков являются следующие факторы:

-  недостаточная работа над созданием собственного связного высказывания на основе предложенного текста;

- слабая работа с учащимися по теории связной речи (различение стилей и типов речи) и неудовлетворительное закрепление данных знаний на практике;

- недостаточно развиты умения опознавать разнообразные грамматические конструкции, видеть структуру предложения; различать части речи и морфологические признаки;

- недостаточная практическая работа по орфографической и пунктуационной зоркости.

История:

Всего участникам предстояло выполнить 8 заданий.

На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.

Максимальный балл за работу: 15

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 12б (1 человек), минимальный –3 б (1 обучающийся)

Общие результаты выполнения:

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Выводы: УУД сформированы на базовом уровне.

Слабые результаты обучающиеся продемонстрировали в задание 8. В этом задание рассматриваются вопросы истории региона, реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

Одной из причин пониженного результата является наличие в работе заданий по краеведению, в то время как в рабочей программе отсутствует такой раздел. В частности, в 5 классе при изучении истории Древнего мира нет причин обращаться к истории края в рамках заданий ВПР в связи с несовпадением хронологических рамок (Знаменитые личности, значимые события).

Рекомендации:

С целью ликвидировать пробелы в знаниях и умениях следует больше внимания на уроках уделять краеведческому материалу не только в рамках Древнего мира, а в более широких временных рамках, работе с историческими терминами, работе с картами.

Анализ ВПР в 7 классе, по программе 6 класса.

Русский язык:

Количество заданий: 14

На выполнение проверочной работы отводится 90 минут.

Максимальный балл за работу:47

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 29 б (1 человек), минимальный –  13б (1 человек)

Общие результаты выполнения:

Гистограмма соответствия  аттестационных и текущих отметок

Вывод: по итогам проведения ВПР  было установлено, что учащимися допущены ошибки при изучении: фонетики, орфографии, синтаксиса,  морфемики. Следует обратить внимание на раздел «Текст», «Прямая речь», так как именно в этом разделе учащиеся допустили большое количество ошибок или вообще не приступили к выполнению заданий. В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку следующих планируемых результатов: умение определять наличие в словах изученных орфограмм. Учебный материал  за курс 6 класса усвоен очень плохо.

Рекомендации: обратить внимание на вышеперечисленные типичные ошибки.
Усилить орфографическую и пунктуационную работу.
Целенаправленно работать над различными видами разборов, грамматическими заданиями. Повторить все части речи, синтаксис. Продолжить работу с текстом.  Целенаправленно работать над грамматическими заданиями.

История:

Количество заданий: 10

Время выполнения 60 мин.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 20.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 3 б (2 обучающихся), минимальный – 0б

(1 обучающийся)

Общие результаты выполнения:

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Вывод: 

Анализ результатов ВПР показал, что учащиеся не справились с заданиями. Причины в том, что некоторые темы на момент написания ВПР были изучены учащимися самостоятельно на дистанционном обучении, а также систематическое невыполнение домашнего и дополнительного задания, ненадлежащий контроль со стороны родителей.

Рекомендации:

1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения.

2. Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера (например, что положительного вы можете отметить в личности Дмитрия Донского).

3. Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы,  кроссворды, интерактивные игры, синквейны.

4. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.

Обществознание:

Количество заданий: 7

Время выполнения 45 мин..

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 23.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 9б (1обучающийся), минимальный – 1 б (1 обучающийся)

Общие результаты выполнения:

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Выводы:

1. Учащиеся 7-го класса показали на ВПР по обществознанию низкий уровень обществоведческих знаний, плохо справились с заданием, где требовалось дать развёрнутый ответ на рассуждение, сформулировать свою точку зрения. При построении текста не умеют работать с планом, классифицировать объекты, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, анализировать социальные ситуации.

Рекомендации:

В дальнейшем чаще  проводить  работу по определению сфер используя предложенные слова. Решать практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Мотивировать на чтение научно - популярной литературы. Проводить мероприятия граждановедческого направления, организовывать дискуссии на правовые темы.

Анализ ВПР 8 класс, по программе 7 класса.

Русский язык:

Всего участникам предстояло выполнить 14 заданий.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 51.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 40б (1обучающийся), минимальный – 5 б (1 обучающийся)

Общие результаты выполнения

                      Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Выводы: Обучающимися допущены ошибки при выборе гласной в чередующихся корнях; некоторые ребята не смогли правильно морфологический и синтаксический разборы; не смогли найти и исправить грамматическую ошибку в предложении; затруднения вызвало определить и записать основную мысль прочитанного текста.

Рекомендации: Провести дополнительные тренировочные  упражнения в ликвидации пробелов на ближайших уроках русского языка; в данном  классе уделять больше внимания  темам, в которых допущены ошибки. В классе будет организовано повторение указанных тем. Планировать индивидуальные занятия с учётом результатов ВПР.

Английский язык:

Всего участникам предстояло выполнить 6 заданий.

На выполнение проверочной работы отводится один урок (45 минут).

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 30.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу –15 б (1 обучающийся), минимальный –7 б

 (1 обучающийся)

Общие результаты выполнения

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Вывод: из представленных данных видно, что результаты ВПР показали низкий уровень овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку.

Рекомендации: дополнительные занятия по ликвидации пробелов в теоретическом и практическом материале.

История

Количество заданий: 12

Время выполнения 60мин.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 25.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 10 б (1обучающийся), минимальный – 7б (1 обучающийся)

Общие результаты выполнения:

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Вывод: Проведённая в 8 классе ВПР показала, что учащиеся продемонстрировали низкие результаты. Затруднения вызвали: работа с текстом; знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно – следственные связи.

Обществознание:

Количество заданий: 9 с подпунктами

Время выполнения 45мин.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 23

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 11 б (1обучающихся), минимальный – 5 б (1обучающийся)

Общие результаты выполнения:

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Выводы:

1. Учащиеся 8-х классов показали на ВПР по обществознанию низкий уровень обществоведческих знаний, лучше всего справились с заданиями тестовой части. Трудности возникли, где требовалось дать развёрнутый ответ.

Обучающиеся 8-х классов показали удовлетворительный результат

Учителю предлагается в дальнейшем чаще  проводить  работу по составлению предложений с использованием обществоведческих терминов и понятий.

Анализ ВПР 9 класс, по программе 8 класса.

Дата: 22.09.2020г.

Предмет: Русский язык

Класс: 9

Количество заданий: 17

Время выполнения: 90 минут.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 51.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 26 б (1 обучающийся), минимальный – 10 б

(1 обучающийся)

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

В ходе анализа показателей ВПР по русскому языку в 9 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся.

1. Хорошо усвоены темы «Орфография», «Пунктуация».

2. Вызвали затруднения у обучающихся следующие темы: «Слитное и раздельное написание НЕ» , «Морфологический разбор слова», «Основная мысль текста», «Микротема текста», «Обособленные обстоятельства», «Обособленные согласованные определения»,

 «Написание –нн».

Вывод: Необходимо продолжить усиленную работу в таких направлениях, как ориентирование в содержании прочитанного текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, необходимо продолжить формирование умения опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте. Отработать навыки морфологического разбора, распознавания лексического значения слов в контексте. Следует продолжить работу над текстом, лексическим значением слов, представляющих сложность для понимания обучающимися; закреплением орфографических навыков. На уроках выполнять морфемный и словообразовательный разборы слов.

Обществознание:

Количество заданий: 10

Время выполнения 45 мин..

Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 25.

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл по классу – 11 (2 обучающихся), минимальный – 8 б

 (1 обучающийся)

Общие результаты выполнения:

                              Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок

Вывод: В ходе анализа показателей ВПР по обществоведению в 9 классе, учащиеся показали низкий уровень обществоведческих знаний, плохо справились с заданиями, где требовалось дать развёрнутый ответ на рассуждение, сформулировать свою точку зрения. У учащихся недостаточно сформированы навыки работы с диаграммами и графиками.

Общие выводы:

По результатам ВПР по всем предметам видно, что  большинство обучающихся понизили отметки за прошлый 2019 – 2020 у.г.

По мнению педагогов -  это произошло из – за:

- дистанционного обучения в конце прошлого учебного года

 - неумения работать с текстами заданий

Использование результатов ВПР (педагогами) для построения дальнейшей работы:

• Оценки индивидуальных результатов обучения каждого конкретного ученика и построения его индивидуальной образовательной траектории;

• Выявления  проблемных зон, планирования коррекционной работы, совершенствования методики преподавания предмета;

• Диагностики знаний, умений и навыков в начале учебного года, по окончании четверти, полугодия;

• Целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий у школьников: умений работать с разными источниками информации, работы с текстом;

• Корректировки индивидуальных планов профессионального развития;

• Обмена опытом работы (ШМО).

РЕКОМЕНДАЦИИ:

 1.В срок до 1 декабря учителям-предметникам внести изменения в тематическое планирование (с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы),  направленные на формирование и развитие несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и основного общего образования

   В рамках учебных предметов дополнительные часы на формирование и развитие несформированных умений, видов деятельности могут быть изысканы за счет:

резервного времени (при наличии);

уменьшения количества часов, отводимых на повторение освоенного содержания;

включения в освоение нового учебного материала и формирование соответствующих планируемых результатов с теми умениями и видами деятельности, которые по результатам ВПР в сентябре-октябре 2020 г. были выявлены как проблемные поля, дефициты. Все вносимые изменения должны быть согласованы с замом по УВР. Проводить учебные занятия с учетом соответствующих изменений, внесенных в тематическое планирование по учебному предмету.

Проводить индивидуальные и групповые консультации по подготовке к ВПР разных категорий учащихся.

2.Учителям предметникам провести анализ результатов ВПР в 5-9 классах для каждого обучающегося. Разработать        индивидуальные        образовательные маршруты для обучающихся (с низкими результатами) по формированию умений, видов деятельности (предметных и метапредметных результатов), характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования на основе данных о выполнении отдельных заданий.

3.В срок до окончания третьей четверти   учителя-предметники при планировании и реализации в образовательном процессе включить в состав учебных занятий для проведения текущей, тематической, промежуточной оценки обучающихся задания для оценки несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования, которые содержатся в контрольно-измерительных материалах проверочной работы по конкретному учебному предмету. Провести анализ полученных данных. Результаты такого анализа оформить в виде аналитического отчета, в котором отразить динамику сформированности у каждого обучающегося выявленных по результатам ВПР проблемных полей, дефицитов умений, видов деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования, которые содержатся в обобщенном плане варианта проверочной работы по конкретному учебному предмету.

4.В рамках заседаний МО провести обмен опытом по подготовке к отдельным заданиям ВПР, изучить опыт работы учителей, чьи ученики  показали лучшие результаты, разработать рекомендации по подготовке к выполнению отдельных заданий ВПР  с опорой на передовой опыт

Руководитель МО учителей гуманитарного цикла:                           Солдатова О.А.