Организация воспитательного процесса.
материал

Организация воспитательного процесса подростков.

Воспитание в системе специального образования имеет свои особенности, потому что нераздельно связано со специальным обучением, коррекционной работой, включается во все элементы жизнедеятельности ребёнка на протяжении всего периода пребывания в школе. Оно включает в себя не только, собственно традиционную для системы образования, воспитательную работу, но и учебную деятельность, коррекционную педагогическую работу.

Одним из немногих позитивных итогов, происходящих в нашей стране перемен, является начальное переосмысление обществом своего отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

Я стараюсь организовать свою работу так, чтобы дети ощущали ежедневную, персональную заботу о себе, как о личности, которую любят, ценят и принимают такой, какая она есть!

Целью воспитательной работы коррекционной школе является: формирование социально адаптированной личности посредством создания единого реабилитационного развивающего пространства.

Задачами воспитательной работы в школе являются:

1.  всестороннее развивать воспитанников интеллектуальным, нравственным, культурным, эстетическим ростом личности;

2.  воспитывать добросовестное отношения к учебе;

3. воспитывать сознательную дисциплину;

4. совершенствовать правовое обучение и воспитание;

6. формировать негативное отношение к вредным привычкам;

7. формировать разносторонние интересы воспитанников через участие в общественной жизни школы, кружках, спортивных секциях;

8. подготавливать к успешной социализации обучающихся.

Жизнь в интернате строится в условиях охранительно – педагогического режима. Он предусматривает тщательное планирование всех мероприятий, которые направляют деятельность обучающихся, определяют их поведение. Неукоснительное соблюдение правильного режима способствует формированию нужных навыков и привычек, создает систему условий, щадящих неполноценную нервную систему. В школах существуют внешние раздражители, истощающие нервные силы ребенка. Это, прежде всего, шум. При длительном воздействии шум вызывает раздражительность, головные боли, утомление даже у здоровых людей. Обучающиеся с отклонениями в развитии легко возбуждаются в шумных условиях, они с трудом переносят большое скопление людей, тесноту.

Необходимо регулярно следить, чтобы в школе не было беготни, чтобы дети всегда были спокойны, рядом с ними всегда находился кто-нибудь из взрослых (учитель или воспитатель).

Можно описать как я организовываю воспитательный процесс с моей группой.

Приходя на работу, отвожу детей на обед, после чего выходим на прогулку. Вернувшись в класс смотрю на эмоциональное состояние детей.  В зависимости от настроения детей, я провожу с ними беседы, провожу мастер-класс, или занимаемся творчеством (рисуем, читаем стихи, лепим и т.д.) Затем немного передохнув, мы идем на полдник, после чего начинается самоподготовка. Самоподготовка тоже тщательно планируется. Нужно вовремя   заметить, то что дети устали и некоторые раздражены, в этот момент можно предложить отвлечься на зарядку или вспомнить какой-нибудь веселый случай. После самоподготовки мы идем ужинать и затем выходим на прогулку. Приходя в спальную комнату совершаем все гигиенические процедуры, после чего у детей свободное время. В 21-30 отбой.

Вот примерно так я организовываю свой воспитательный процесс.

Но не стоит забывать, что дети с ОВЗ нуждаются в нашей с вами особой заботе.

                                                                      Докладчик: Ершова Т.Г.