Справка по итогам входных контрольных работ
статья

СПРАВКА

по итогам стартовых  диагностических (входных) контрольных работ  в 5-11 классах

по математике, биологии, химии, физике и информатике.

Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся по пройденному в 2024-2025 учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса.

Сроки: 3-4 недели сентября.

Внутришкольный мониторинг проводится в 3 этапа:

1. - входной контроль – сентябрь
2. – промежуточный контроль – январь
3. – итоговый контроль – апрель-май

 Диагностический входной контроль проводился по математике в 5-11 классах, биологии в 7а, 7б классах, химии в 9-11  классах, физике в 8-11 классах, информатике в 8-11 классах.

Математика

Алгебра

Геометрия

Вероятность и статистика

Типичные ошибки:

• 5 – е классы – перевод единиц измерения длины, нахождение периметра  и площади прямоугольника, сравнение меры массы; решение задач на движение, вычислительные ошибки
• 6- е класс – несоблюдение разрядов при выполнении действий сложения и вычитания с десятичными дробями, решение уравнений, решение задач на движение, сокращение дробей.
• 7 – е классы –  Задача на прямую и обратную пропорциональные зависимости, правила раскрытия скобок, решение линейного уравнения, разложение числа на простые множители, вычислительные ошибки, задача, на нахождение скорости.
•  8-е  классы  

Алгебра: Решение систем уравнений, применение  различных способов для разложения на множители, вычисление значения  выражений, содержащих степень, построение графика линейной функции; разложение многочленов  на множители.

Геометрия:  нахождение углов треугольника, доказательство равенства треугольников, нахождение углов при пересечении параллельных прямых секущей, свойства равнобедренного треугольника. .

Вероятность и статистика: нахождение моды и размаха числового ряда, нахождение вершин и ребер графов, чтение табличной информации

• 9 – е классы  

Алгебра: упрощение выражений, содержащих корни; упрощение выражений; решение рациональных уравнений; решение квадратных уравнений; решение линейного неравенства; решение задачи с помощью квадратного уравнения.

Геометрия: Решение задач на нахождение углов выпуклого четырехугольника, свойство диагоналей;  тангенс  острого угла в прямоугольном треугольнике; применение теоремы Пифагора, свойств прямоугольного треугольника. .

• 10 класс

Алгебра: Упрощение выражений, содержащих корень, решение линейных   неравенств, решение системы уравнений с двумя переменными.

Геометрия: применение теоремы косинусов, нахождение углов параллелограмма

• 11 класс: Нахождение области определения функции; упрощение выражения и нахождение значения при заданных значениях переменной; свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве.

Вероятность и статистика:

• 10 класс - решение задач на игральную кость, на нахождение среднего арифметического и медианы ряда

Химия

Типичные ошибки:

• 9 – е классы – решение задач на нахождение количества вещества, составление химических реакций в неорганической химии, электронное строение атомов химических элементов, причины изменения химических элементов в периодах и группах в ПСХЭ
• 10 класс: строение атомов химических элементов, периодическая система химических элементов, классификация основных классов неорганических веществ, причины изменения свойств элементов по периоду.

Биология

         Типичные ошибки: функции частей клетки особенности дыхания растений, представители семейств класса Двудольные, особенности строения органов растений, особенности питания растений.

Физика

      Типичные ошибки:

• 7 – е классы – тепловые явления, понятие силы, плотность вещества, равномерное движение тел, сила как физическая величина, давление тел, строение и взаимодействие молекул вещества;

• 8 –е классы -  основные понятия термодинамики, закон Ома, математические ошибки; уравнение  движения тела, единицы измерения,  нахождение ускорения тела;

• 9 – е  классы – пробелы в усвоении на базовом уровне отдельных элементов по темам: «Электрические явления», «Тепловые свойства жидкостей и газов», взаимодействие молекул, теплопроводность веществ, скорость движения молекул, внутренняя энергия тел, электризация тел, электрическое сопротивление.

• 10 класс: обозначение физических величин, задача на вычисление силы и ускорения, Закон Ома, определение сопротивления по схеме, расчет потенциальной энергии, виды движения тел.

Информатика

Типичные ошибки:

• 8 - е классы - Программное обеспечение компьютера, вычислительные алгоритмы, измерение информации;
• 9 - е классы - Программное обеспечение компьютера, вычислительные алгоритмы, измерение информации
• 10 класс: файловые системы, электронные таблицы, алгоритмизация и программирование, определение объема текстовой информации
• 11 класс: Алгоритмизация, обработка текстовой и графической информации

Общие выводы:

• Оценка индивидуальных результатов обучения каждого конкретного ученика и построения его индивидуальной образовательной траектории;

• Выявление проблемных зон, планирования коррекционной работы, совершенствования методики преподавания предмета;

• Диагностика знаний, умений и навыков в начале учебного года, по окончании четверти, полугодия;

• Целенаправленное формирование и развитие универсальных учебных действий у

школьников: умений работать с разными источниками информации, работы с текстом;

• Корректировка индивидуальных планов профессионального развития;

• Обмен опытом работы (ШМО).

  Рекомендации:

 1.  Учителям – предметникам:

а) проанализировать на заседаниях МО результаты  входного контроля;

б) не допускать нестабильности качества знаний, использовать для повышения объективности контроля за знаниями и умениями  учащихся разноуровневые тесты или задания, не допускать списывания;

в) не допускать завышения оценок учащимся, объективно оценивать знания согласно нормативным данным  и  оценок.

2.  Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний учащихся.                                      

Справку составила  руководитель ШМО ЕМЦ:___________Бойченко С.А.