ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА НАД МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ «Ступени к мастерству: путь молодого педагога»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 сельского поселения «Село Хурба» Комсомольского муниципального района Хабаровского края.

УТВЕРЖДАЮ

Директор  школы

Самсонова Н.Н.

                                                                                            15.09.2025

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

НАД МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ

«Ступени к мастерству: путь молодого педагога»

Сроки реализации: 3 года (2025–2028 гг.)

Наставник:

Блинова Л.Н., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.

Наставляемые (молодые специалисты):

1. Степанова В.Д.

2. Мовшенкова В.В.

ХУРБА 2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ)

1. Актуальность программы

Адаптация молодого учителя в современной школе — сложный и многогранный процесс вхождения в профессиональную деятельность. Молодые специалисты Степанова В.Д. и Мовшенкова В.В., придя в школу, сталкиваются с рядом трудностей: нехватка практического опыта преподавания, сложности в организации дисциплины, ведении школьной документации (в том числе электронного журнала), а также в коммуникации с родителями обучающихся.

Особенностью преподавания русского языка и литературы является высокая нагрузка, необходимость проверки большого объема тетрадей и серьезная ответственность за подготовку к государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ). В связи с этим роль наставника Блиновой Л.Н., имеющей высшую квалификационную категорию и богатый методический опыт, становится ключевой в профессиональном становлении молодых коллег.

2. Цель программы

Создание организационно-методических и психологических условий для успешной профессиональной адаптации молодых специалистов, закрепления их в образовательном учреждении, формирования индивидуального стиля педагогической деятельности и потребности в непрерывном самообразовании.

3. Задачи программы

Образовательные:

- Углубить теоретические знания в области методики преподавания предмета.

- Изучить нормативно-правовую базу школы и требования обновленных ФГОС.

- Освоить современные образовательные технологии и цифровые инструменты.

Развивающие:

- Развить навыки самоанализа и рефлексии собственной деятельности.

- Сформировать умение проектировать современный урок с учетом требований ФГОС.

- Развить коммуникативные компетенции для работы с педагогическим коллективом и родителями.

Воспитательные:

- Сформировать профессиональную культуру и ответственность.

- Воспитать потребность в постоянном профессиональном росте и участии в жизни школы.

4. Ожидаемые результаты к концу 3-го года реализации

- Успешное прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности (после 1-го или 2-го года) и на первую квалификационную категорию (к концу 3-го года).

- Владение методикой преподавания, обеспечивающей стабильное качество знаний обучающихся.

- Наличие методической копилки (портфолио), включая разработки уроков и внеклассных мероприятий.

- Регулярные публикации методических наработок на профессиональных сайтах (nsportal.ru, infourok.ru, multiurok.ru и др.).

- Участие в профессиональных конкурсах различного уровня (школьный, муниципальный).

II. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на три года и включает в себя следующие этапы:

1 год: Адаптационный этап «Я — Учитель»

Цель: Знакомство с образовательной средой, адаптация в коллективе, освоение базовых требований к ведению урока и документации.

2 год: Проектировочный этап «Я — Исследователь»

Цель: Совершенствование методических навыков, внедрение современных технологий, активная работа над темой самообразования, проведение открытых уроков.

3 год: Контрольно-обобщающий этап «Я — Мастер»

Цель: Обобщение и тиражирование педагогического опыта, участие в конкурсах профессионального мастерства, аттестация на квалификационную категорию.

III. ПЛАН-СЕТКА РАБОТЫ (ПОМЕСЯЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ)

ПЕРВЫЙ ГОД: «Адаптация и становление»

Девиз: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

ВТОРОЙ ГОД: «Развитие компетенций»

Девиз: «Учитель живет до тех пор, пока учится».

ТРЕТИЙ ГОД: «Мастерство и инновации»

Девиз: «Вершины мастерства — трамплин для инноваций».

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ НАСТАВНИКА

Для реализации программы наставник Блинова Л.Н. использует следующие формы взаимодействия:

1. Индивидуальные консультации

Регулярные встречи (не реже 1 раза в неделю), на которых обсуждаются текущие вопросы, разбираются сложные педагогические ситуации, анализируются планы уроков. Это доверительная беседа, направленная на снятие психологического напряжения.

2. Посещение и анализ уроков

Наставник посещает уроки молодых специалистов (минимум 2 раза в месяц) с последующим детальным разбором. Используется карта анализа урока, где отмечаются плюсы и зоны роста. Важен принцип «не критиковать, а направлять».

3. Взаимопосещение и моделирование

Степанова В.Д. и Мовшенкова В.В. посещают уроки наставника и других опытных учителей школы. Также применяется метод моделирования («репетиции») фрагментов урока перед их проведением в классе.

4. Методический час

Тематические встречи, посвященные изучению новинок педагогической литературы, изменениям в ФГОС, разбору сложных тем предмета «Русский язык».

5. Дистанционное консультирование

Оперативная помощь через мессенджеры и электронную почту при возникновении срочных вопросов.

V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-АКТИВНОСТЬ

Важной частью программы является формирование цифрового следа педагога. Молодые специалисты обязаны вести активность на следующих платформах:

1. Социальная сеть работников образования (nsportal.ru) — основная база для создания личного мини-сайта, блога и портфолио.

2. Инфоурок (infourok.ru) — платформа для публикации статей, получения сертификатов, участия в вебинарах и повышения квалификации.

3. Мультиурок (multiurok.ru) — удобная площадка для быстрого обмена методическими находками.

4. Педагогическое сообщество Урок.рф или Pedsovet.org — для участия в общероссийских конкурсах и публикации серьезных методических статей.

5. Таблица сайтов для публикаций, которые будут корректироваться в работе в течение 3-х лет.

VI. МОНИТОРИНГ И КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Эффективность реализации программы оценивается по следующим критериям:

1. Уровень профессиональной компетентности

Оценивается через анкетирование, анализ посещенных уроков и качество ведения документации. Динамика должна быть положительной от года к году.

2. Качество обучения учащихся

Результаты контрольных срезов, ВПР и итоговой аттестации в классах, где преподают Степанова В.Д. и Мовшенкова В.В. Отсутствие неуспевающих.

3. Методическая активность

Количество посещенных семинаров, выступлений на МО, открытых уроков и наличие публикаций (не менее 3–4 публикаций в год на рекомендованных сайтах).

4. Психологический комфорт

Уровень удовлетворенности профессией, отсутствие признаков профессионального выгорания, желание продолжать работу в школе.

VII. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Карта системного анализа урока (шаблон таблицы для оценки этапов урока).

Приложение 2. Памятка «Алгоритм подготовки к современному уроку».

Приложение 3. Лист диагностики профессиональных затруднений учителя.

Приложение 4. Список рекомендуемой литературы и нормативных актов.