Реализация воспитательного потенциала учебного занятия по физике в урочной и внеурочной деятельности.
презентация к уроку

Слайд 1

Реализация воспитательного потенциала учебного занятия по физике в урочной и внеурочной деятельности Маркус Елена Викторовна, учитель физики МБОУ « Называевская СОШ №4» НазываевскогоМР

Слайд 2

Для того чтобы активно действовать, человек должен верить в смысл, которым наделены его поступки В. Франкл

Слайд 3

Что такое урок? Единица процесса обучения Дидактика в миниатюре Педагогическое произведение Зеркало культуры учителя Организационная форма Клеточка живого педагогического процесса

Слайд 4

Дидактические основы построения современного урока основа образовательного процесса - личная деятельность ученика, учитель направляет и регулирует эту деятельность деятельностный характер урока обучаются новые формы взаимодействия учителя и учеников учителя учат - учителя как наставники, «учителя» и «ученики» взаимно изменение хронотопа образовательного процесса пространственно-временные связи свобода выбора элементов образовательной деятельности (целей, задач, темпа, форм и методов обучения, системы контроля и оценки результатов)

Слайд 5

Урок как целостная система С о де р жа н ие учебного материала Способы организации дея т е льнос ти Методы и з учения, упр а в ле н ия контроля Основа деятельности на уроке - решение разного рода учебно- познавательных и учебно- практических задач

Слайд 6

Характеристики учебно-познавательных и учебно-практических задач имеют больше одного или множество возможных решений решение задачи предполагает создание некоего продукта с использованием нестандартных средств в тексте задачи есть сюжет и возможность его развития предполагают работу в группе, индивидуально или в паре требуют самостоятельного поиска необходимой информации связаны с другими предметными областями (метапредметный характер) должны обладать ценностным смыслом для учеников, быть личностно значимыми

Слайд 7

связаны с другими предметными областями ( метапредметный характер)

Слайд 8

Формирующее оценивание на уроке встроено в учебный процесс предполагает с а моо ц ени в а н и е учеников и партнерское оценивание помогает ученикам определить следующие шаги в учении укрепляет уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений стимулирует рефлексию и коммуникацию на уроке М.А. Пинская и А.М. Михайлова

Слайд 9

Внеурочная работа по физике призвана решать две основные задачи: Повысить уровень физико-математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические навыки учащихся, проявивших физико-математические способности; Способствовать возникновению интереса к физике у большинства учеников.

Слайд 11

Дерзайте! И всё у вас получится!