Что нужно знать, чтобы написать сжатое изложение?
материал для подготовки к егэ (гиа)

                  Что нужно знать, чтобы написать сжатое изложение?

                            ( из опыта работы по подготовке к ОГЭ).

Н.А.Жиркина, учитель русского языка и литературы

филиала МОУ « СОШ им. М.В.Скворцова

 с.Берёзовая Лука» в с. Брыковка.

 1 слайд. Первая часть работы государственной итоговой аттестации в 9 классе по русскому языку  – это написание сжатого изложения по тексту .

    Для эффективности выполнения этого вида работы,  ученика нужно научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажён.

При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.

 При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами сжатия (исключение, упрощение, обобщение).

Что же нужно знать, чтобы написать сжатое изложение? – так 

 звучит тема  моего первого  занятия с детьми в 8 классе при работе над  сжатым изложением.

Говорю ребятам, что сжатое изложение – это первая часть экзамена по русскому языку в 9-м классе и предлагаю вспомнить  понятие «сжатое изложение». Что это такое? ( 2 слайд) 

 Сжатое изложение – это краткий пересказ основного содержания текста, в котором нужно сохранить все самое важное, опуская подробности.

Далее знакомимся с формулировкой задания:

1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

На экзамене аудиозапись с текстом изложения будет звучать два раза. Перерыв между первым и вторым прочтением – 5 минут.

( 3 слайд) Рекомендации учащимся :

1. Черновик разделите на 3 части. Почему на 3, потому что абзацев в текстах изложений чаще всего 3.

При первом прослушивании текста желательно понять основную мысль, запомнить последовательность микротем (напомним: микротема – это часть общей темы) и постараться записать первые слова каждого абзаца. Это поможет вам вспомнить первое предложение и соответственно микротему каждого абзаца.

Не нужно стараться успеть записать все. Пишите не все подряд, что диктуют. Постарайтесь выделить ключевые слова и  записывайте их с пропусками, оставляя место, чтобы  по ним восстановить остальной текст.

2. После первого прослушивания текста вам будет дано время, чтобы восстановить текст. Что делаем? Вспоминаем и дописываем недостающие ключевые слова, на которые будем потом опираться при написании изложения.

Предлагаю Вам выполнить 1 задание

Предлагаю текст: Путевые заметки ( все мы его помним, это текст, который медленно читают). ( значок)

Возвратившись в Архангельск, я отправился на лошадях по окрестным сёлам. Здесь начались мои исследования древней деревянной архитектуры, которая представляла главную цель моего путешествия по северным окраинам России. Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату, я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей. Но в этом путешествии мне довелось познакомиться не только с устройством домов и церквей. Передо мною развернулась целая картина народной жизни.

В одно из сёл я приехал в праздничный день, тёплый и ясный. На празднике было много народа, красиво расположившегося отдельными группами: тут медленно вёлся хоровод девушек в жемчужных головных уборах, в парчовых и шёлковых платьях; там виднелись толпы парней с девушками, они медленно прохаживались, взявшись за руки, вперёд и назад, распевая громкие песни. Вдали чернели избы и стройными силуэтами поднимались верхушки старинных деревянных церквей. Казалось, вся картина жила одним временем, и стройный вид её перебивался только толпами весёлых детей, сновавших то в ту, то в другую сторону.

Чем запомнился этот праздник? Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали событию какую-то важность, во всём этом чувствовались сердечность, сдержанность и уважение друг к другу.

- Кто прочитает, что у Вас получилось?

( 4 слайд). Вот как  выглядят первые слова каждого абзаца и несколько ключевых слов, которые ребята записали.

               Возвратившись в Архангельск…                                                                         

 по    сёлам                                                        исследования

         архитектура                                                                            России            

                                      фотографии

                                                                           картина народной         жизни

              В одно из сёл…                                                теплый день

                            много народа                                 хороводы девушек                      

силуэты церквей                                                                

                                                                                       толпы детей

           Чем запомнился…                                      скромность людей

                                                красивые лица                              низкие поклоны

                                                 сердечность                           уважение

 
( 5 слайд).    3.При повторном прослушивании пробуем уже пропуски заполнить текстовой информацией: обратите внимание на даты, имена, фамилии, время и место действия. Главное - уловить границы абзацев. Нужно помнить, что между предложениями делается пауза, а в конце каждого абзаца делается большая пауза. Попробуйте не пропустить этот момент и зафиксировать его.

       Итак, текст прослушан два раза, сделаны заметки. Берем чистый листочек и начинаем последовательно восстанавливать текст, желательно максимально подробно, чтобы ничего не упустить. Помним, что в тексте  чаще всего  три микротемы, и ваша задача – не упустить ни одной из них. Помним и об основной мысли всего текста.

         Восстановили текст? А теперь самое время приступить к его сжатию. 

    ( 6 слайд) Существуют разные способы сжатия или компрессии:

исключение, когда мы «выкидываем» все лишнее: детали, ненужные подробности, однородные члены,  исключаем фрагменты, поясняющие что-либо, причастные или деепричастные обороты, вводные слова;

К примеру, исходное предложение: «Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей». 

( щелчок) Сокращаем таким образом, исключив дополнения: «Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий или снимков.».

      ( 7 слайд) упрощение, когда можно заменить несколько синтаксических конструкций одной. Для этого в каких-либо фактах или явлениях нужно найти что-то общее. Исходный текст: «Чем запомнился этот праздник? Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали событию какую-то важность».

     ( щелчок) Сократим до такого варианта: «Этот праздник запомнился мне красивыми и скромными людьми, чьи молчаливые поклоны придавали событию важность».

        ( 8 слайд) обобщение, когда однородные члены можно заменить обобщающим словом или синонимом.

 во всём этом чувствовались сердечность, сдержанность и уважение друг к другу.

Во всем чувствовалась доброта и взаимоуважение..

Например, заменить перечисление обобщающим словом. Дано предложение: «В лесу росли осины, ели и березы». Заменим перечисление одним словом: «В лесу росли деревья».

    Главное, напоминаем, необходимо передать основную мысль как всего текста, так и каждого абзаца, но при этом убрать всю второстепенную информацию.

        Сократили? Слов должно быть не меньше 70.

 Прочитаем  написанное.

     ( 9 слайд) Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы непонятен или искажен авторский замысел.

   Что можно убрать: подробности, повторы, детали, конкретные примеры. Посмотрите, нет ли каких-то пропусков слов, без которых предложение звучит коряво. Если что-то вас не устраивает или кажется, что здесь что-то не так, ищите грамматическую ошибку. Исправьте, добавьте слово, сделайте так, чтобы вас ничего не смущало. Перечитайте текст. Если есть слова, в написании которых вы сомневаетесь, воспользуйтесь орфографическим словарем или подберите синоним.

Проверяем пунктуацию. Если предложение получилось длинным и вы не знаете, как правильно расставить знаки препинания, разбейте предложение на части. Но помните, что придаточная часть не может существовать сама по себе. Она всегда относится к главной части.

Можно переписывать на чистовик. Не забываем о красной строке.

Их чаще всего  три. 

После проверки,  я  знакомлю с  критериями оценивания, ( 10 слайд) 

В 2025 году  внесены  корректировки в ИК3

 Критерий «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения» во всех форматах развёрнутого ответа переименован в «Логичность речи»; скорректировано понятийное наполнение критерия «Композиционная стройность». И максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИК3 -  6.

Знакомлю  с  микротемами изложения, ( 11 слайд) которые будут у проверяющих , и мы  анализируем ошибки.

Микротемы изложения:

1.Из Архангельска я отправился по окрестным сёлам, чтобы исследовать древнюю деревянную архитектуру северных окраин России, но мне довелось познакомиться ещё и с жизнью народа.

2. Когда я приехал в одно из сёл в праздничный день, то увидел на улице много народа: нарядные девушки водили хороводы, прохаживались пары, веселились ребятишки.

3. Особое значение празднику придавали скромность людей, их сердечное и уважительное отношение друг к другу.

( 12 слайд) Затем даю ссылку на фипи Открытый банк задний на ОГЭ oge.fipi.ru, где ребята  могут самостоятельно отрабатывать навыки написания сжатого изложения.

 Чем больше изложений написать в процессе подготовки, тем лучше будет результат.