2.3. Разработка индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) наставляемых педагогов и кураторство за его прохождением
материал

Фамилия, имя, отчество

Корнева Наталья Анатольевна

Образование

высшее

Какое учебное заведение окончил

«Алтайская государственная педагогическая академия» г. Барнаул

ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагога»

Год окончания учебного заведения

2014

2025

Специальность по диплому

«Русский язык и литература»,

«Особенности обучения детей с ОВЗ в основной и средней общеобразовательной школе»

Квалификация по диплому

«Учитель русского языка и литературы»

Учитель

Педагогический стаж

14 лет

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык и литература

Учебная нагрузка

27 часов

Классы

1

Классное руководство

1

Квалификационная категория

высшая

Фамилия, имя, отчество

Василенко Елена Петровна

Образование

Высшее

Какое учебное заведение окончил

ФГБОУ ВПО "Омский государственный педагогический университет Квалификация: учитель биологии Специальность: Биология Среднее -специальное Омский педагогический колледж «Высшее педагогическое училище №2 начальная гимназия » Специальность: Дошкольное воспитание Квалификация: Воспитатель в дошкольных учреждениях

Год окончания учебного заведения

2011, 2023

Направление подготовки

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Квалификация по диплому

Учитель-логопед

Педагогический стаж

2

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Учитель начальных классов

Учебная нагрузка

18 часов

Классы

2

Классное руководство

1

Квалификационная категория

первая

Содержание работы

Формы работы и методы взаимодействия

Срок исполнения

Результаты выполнения

Адаптация к новому месту работы:

- ознакомление с традициями ОО. Выбор и назначение наставников.

- адаптация к новым условиям трудовой деятельности;

-приспособление к физическим и психологическим нагрузкам;

- изучение особенностей дополнительного образования;

- ознакомление с новыми обязанностями.

Собеседование

В течение года

Установление взаимоотношений:

- установление контактов с администрацией учреждения;

- установление взаимоотношений с коллегами;

- установление отношений с обучающимися и их родителями. Особенности проведения родительского собрания. Знакомство с родителями.

Беседы.  

Встречи по интересам.

Консультирование.

В течение года

Набор обучающихся в объединение.

Проведение родительского собрания.

Анкетирование (выявление профессионального дефицита)

анкетирование

Начало года

Выявление затруднений, и профессионального дефицита

Изучение нормативных документов:

- нормативные документы федерального, регионального значения

- нормативно – правовое обеспечение образовательного процесса в ОО.

-дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

- работа с документами педагога

Работа с документами

В течение года

Август

Собеседование.

Разработка ООП

Разработка и утверждение ИОМ.

Собеседование

Сентябрь

Выбор темы самообразования

Консультация-практикум.

Работа с памятками.

Сентябрь

Консультация – практикум «Самообразование педагога. Советы по организации работы» (презентация)

Содержание работы

Формы работы и методы взаимодействия

Срок исполнения

Результаты выполнения

Прохождение курсовой подготовки

В течение года

Методика планирования и организации воспитательно-образовательной деятельности

Самостоятельное составление плана,

совместный анализ, оценка результативности

В течение года

План работы педагога о/о.

Ведение документации педагога о/о

Консультирование по вопросам ведения документации.

Анализ заполненных документов.

В течение года по мере необходимости

Журнал успеваемости детей, протоколы родительских собраний, консультации для родителей, оформление стендов и т.п.

Работа над методической темой самообразования

Самостоятельное составление плана работы на год, анализ.

.

В течение года

План работы над методической темой, отчет о работе над методической темой

мероприятия в рамках работы МО, РМО.

Посещение мероприятий внутри ОО (педсоветы, семинары-практикумы)

Совместный анализ посещаемых мероприятий

В течение года

 Конспектирование выступлений. Пополнение методической копилки.

Открытые мероприятия

Помощь в подготовке и проведении мероприятий (составление плана, конспекта, технологической карты и т.п.)

Анализ проведенных мероприятий

В течение года

Самоанализ мероприятий.

Круглый стол «Вопрос-ответ»

Взаимопосещение занятий

Консультация + открытый показ педагогической деятельности

В течение года

Выбор форм, методов, приемов работы. Пополнение методической копилки.

Выступления

Помощь в составлении отчета, доклада, выступления

В течение года

Выступления на РМО педагогов о/о

Разработка методического и дидактического материала

Деловые и ролевые игры

Консультирование

В течение года

Разработка конспектов занятий, бесед, дидактического материала

Работа с сайтами в интернет.

Анализ сайтов, изучение требований.

Консультирование.

В течение года

Создание сайта педагога о/о, странички педагога-психолога на сайте учреждения, размещение материалов.

Аттестация

Помощь в подготовке материалов аттестации на соответствие занимаемой должности

По графику

Аттестация на 1 категорию педагог о/о.

Аттестация на 1 категорию педагог-психолог.

Портфолио педагога о/о, педагога-психолога.

Круглый стол «Особенности формирования портфолио»

Содержание работы

Формы работы и методы взаимодействия

Срок

исполнения

Форма подведения итогов

Курсы повышения в рамках работы над методической темой

Обзор КПК

анализ материалов КПК, возможностей их использования в профессиональной деятельности

В течение года

В процессе работы…

Работа с сайтами (страничкой педагога)

Консультация

В течение года

Применение различных педагогических технологий и методов на занятиях

Консультация

В течение года

Расширение методической копилки.

Обмен опытом.

Проведение открытых занятий (обмен опытом)

Мозговой штурм.

Ролевые игры

По графику

В процессе работы….

Участие в инновационной площадке учреждения

Работа в творческих группах

В течение года

В процессе работы….

Создание портфолио. Создание положительной мотивации к профессиональному росту.

Круглый стол

Круглый стол «Особенности формирования портфолио». Накопление и систематизирование материала

В процессе работы….

Участие в профессиональных конкурсах, ИКТ-активность

Своевременное информирование о мероприятиях,

Помощь в подготовке материалов конкурса

В течение года

По графику

В процессе работы….

Проведение мониторинга

Консультирование

В конце года

Фамилия, имя, отчество

Корнева Наталья Анатольевна

Образование

высшее

Какое учебное заведение окончил

«Алтайская государственная педагогическая академия» г. Барнаул

ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагога»

Год окончания учебного заведения

2014

2025

Специальность по диплому

«Русский язык и литература»,

«Особенности обучения детей с ОВЗ в основной и средней общеобразовательной школе»

Квалификация по диплому

«Учитель русского языка и литературы»

Учитель

Педагогический стаж

14 лет

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык и литература

Учебная нагрузка

27 часов

Классы

1

Классное руководство

1

Квалификационная категория

высшая

Фамилия, имя, отчество

Зыкова Ангелина Сергеевна

Образование

Среднеспециальное

Какое учебное заведение окончил

Нижневартовский социально-гуманитарный колледж

Год окончания учебного заведения

2023

Направление подготовки

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Квалификация по диплому

Учитель начальных классов

Педагогический стаж

1

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

тьютор

Предмет

Учитель начальных классов

Учебная нагрузка

10 часов

Классы

2,3

Классное руководство

1

Квалификационная категория

-

№

Проект, задание

Срок

Планируемый Результат

Фактичес

кий результат

Оценка наставника

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Пройти самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального

развития

Определен перечень дефицитных компетенций, требующих

развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником

1.2.

Принять участие в развивающей беседу с

наставником, для уточнения зон профессионального развития

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных

трудностей с учетом тем мероприятий

Разработаны меры преодоления

профессиональных трудностей

Раздел 2. Вхождение в должность

2.1.

Познакомиться с МАОУ СОШ №1, ее особенностями, направлениями работы

Осуществлено знакомство с

особенностями и направлениями работы школы

2.2.

Изучить помещения школы (основные помещения,

Хорошая ориентация в здании

правила пользования и пр.): учебные кабинеты, актовый

и физкультурный зал, библиотека, столовая и пр.

школы, знание аварийных

выходов.

2.3.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с администрацией школы, педагогами- предметниками, психологом и пр.

Совместно с наставником нанесены визиты-знакомства, во время визитов обсуждены

направления взаимодействия и

сотрудничества

2.4.

Изучить сайт школы, страничку в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности школы

Хорошая ориентация по сайту, на страницах МАОУ СОШ №1  во

В контакт, изучены правила

размещения информации в Интернете

2.5.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей

Соблюдаются правила

безопасности при выполнении должностных обязанностей

2.6.

Изучить методику построения и организации результативного учебного процесса

Организован результативный учебный процесс по английскому языку

2.7.

Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности

Изучены и внедрены методы анализа и рефлексии планов деятельности педагога, применяемых методов

обучения

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника

3.1.

Изучить психологические и возрастные особенности

Изучены психологические и

учащихся начальной школы

возрастные особенности учащихся классов, которые учитываются при подготовке к

занятиям

3.2.

Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога

Освоены такие эффективные подходы к планированию деятельности педагога, как

SMART-целеполагание и др.

3.3.

Познакомиться с успешным опытом организации внеклассной деятельности по английскому языку

Изучен успешный опыт организации таких мероприятий, Неделя науки, КВН и др.

3.4.

Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - консультации; вовлечение их во внеурочную

деятельность)

Совместно с наставником подготовлены и проведены (кол- во) консультации для родителей

3.5.

Изучить документы, регулирующие деятельность педагога (Положение по оплате труда, ВСОКО,

должностная инструкция и пр.)

Изучено содержание

должностной инструкции педагога, Положения.

3.6.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога (составление технологической карты урока; методрекомендаций и пр.)

Составлены технологические

карты уроков

3.7.

Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности школы

Изучены проекты школы по

профилю деятельности педагога

3.8.

Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития)

На основе изучения успешного опыта организации профразвития в школы выбраны формы собственного профразвития на

следующий год

3.9

Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и

урегулирования

Усвоен алгоритм эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в группе учащихся и

способов их профилактики

3.10

Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику

пед.деятельности

Изучена практика разработки и внедрения игр по повышению

финансовой грамотности

Подпись наставника        

«        »         20  г.

Подпись наставляемого сотрудника        

«        »         20        г.

№

Проект, задание

Срок

Планируемый результат

Фактический  результат

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Провести        самодиагностику        на        предмет        определения

приоритетных направлений профессионального развития

Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником

Результат достигнут в полной мере

1.2.

Провести        диагностическую/развивающую        беседу        с

наставником,        для        уточнения        зон        профессионального развития

Результат достигнут в полной мере

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных

трудностей с учетом тем мероприятий раздела 2.

Разработаны        меры        преодоления

профессиональных трудностей

Результат достигнут в полной мере

Раздел 2. Вхождение в должность

2.1.

Познакомиться с ОО, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др.

Осуществлено знакомство с особен- ностями и направлениями работы ОО

Результат достигнут в полной мере

2.2.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие

с ним: руководство ОО, педагоги-предметники; педагог- психолог, социальный педагог и пр.

Совместно с наставником нанесены

визиты-знакомства, во время визитов обсуждены направления

Результат достигнут в полной мере

взаимодействия и сотрудничества

2.4.

Изучить сайт ОО, страничку ОО в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОО

Хорошая ориентация по сайту, на стра- ницах ОО в соцсетях,  изучены правила размещения информации в

Интернете

Результат достигнут в полной мере

2.5.

Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника

ОО (взаимодействие с родителями, коллегами, учащимися и пр.)

Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения

Результат достигнут в полной мере

2.6.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей

Соблюдаются        правила        безопасности при        выполнении        должностных

обязанностей

Результат достигнут в полной мере

2.7.

Изучить        методику        построения        и        организации результативного учебного процесса

Организован результативный учебный

процесс        по        дисциплине «Английский язык»

Результат достигнут в полной мере

2.8.

Научиться        анализировать        результаты        своей профессиональной деятельности

Изучены и внедрены методы анализа планов        деятельности        педагога,

применяемых методов обучения

Результат достигнут в полной мере

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника

3.1.

Изучить        психологические        и        возрастные        особенности учащихся

Изучены        психологические        и возрастные особенности учащихся 2 - 11 классов, которые учитываются при

подготовке к занятиям

3.2.

  Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования

 Изучены программы и учебники, уяснены их особенности и требования

Разработка рабочей программы

3.3.

Познакомиться        с        успешным                опытом        организации внеклассной        деятельности        в        повышении                мотивации обучающихся

Изучен успешный опыт организации таких мероприятий, как фестиваль про-

ектов, тематические экскурсии, КВН …

3.4.

Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний; вовлечение их во внеурочную

деятельность)

Совместно с наставником подготов- лены и проведены род. собрания, мероприятия с родителями

3.5.

Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет

Ознакомлен с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет

3.6.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога        (составление        технологической        карты        урока;

или плана урока)

Составлены        технологические        карты уроков и конспекты уроков по предмету

3.7.

Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности ОО

Изучены        проекты        ОО        по        профилю деятельности педагога и выявлена роль

педагога

3.8.

Выступить с докладами, с творческим отчётом на тему «Игра как средство повышения мотивации на уроках иностранного языка» на заседаниях МО.

Продолжить работу по теме самообразования

3.9.

Перенять   опыт   оформления   документации        (перечень,

шаблоны        и        правила),        сопровождающей        деятельность педагога

По формату подготовлены ряд документов

3.10

Знакомиться  с новыми педагогическими технологиями  через предметные издания и интернет, повышение квалификации на курсах;

Получено удостоверение о прохождении курсов

3.11

Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и

пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования

Усвоен алгоритм эффективного пове- дения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в группе уча- щихся и способов их профилактики

3.12

Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику пед.

деятельности

Изучена        практика                разработки        и внедрения                игр        по                повышению

мотивации

3.13

Подготовить публикацию…/конкурсную документацию…

Подготовлена        к        публикации        статьи

Фамилия, имя, отчество

Корнева Наталья Анатольевна

Образование

высшее

Какое учебное заведение окончил

«Алтайская государственная педагогическая академия» г. Барнаул

ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагога»

Год окончания учебного заведения

2014

2025

Специальность по диплому

«Русский язык и литература»,

«Особенности обучения детей с ОВЗ в основной и средней общеобразовательной школе»

Квалификация по диплому

«Учитель русского языка и литературы»

Учитель

Педагогический стаж

14 лет

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык и литература

Учебная нагрузка

27 часов

Классы

7,8.9,10

Классное руководство

1

Квалификационная категория

высшая

Фамилия, имя, отчество

Уразаева Ирина Ириковна

Образование

Бакалавриат

Какое учебное заведение окончил

Нижневартовский социально-гуманитарный колледж

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»

Год окончания учебного заведения

2023

Направление подготовки

Педагогическое образование. Профиль: иностранный язык

Квалификация по диплому

Учитель английского языка

Педагогический стаж

2

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Учитель английского языка

Учебная нагрузка

18 часов

Классы

5,6,8

Классное руководство

1

Квалификационная категория

-

Наименование мероприятия /виды деятельности

Сроки проведения

Ответственные

Ожидаемый результат

Составление и согласование индивидуальных планов работы наставников и молодых специалистов

Август

Корнева Н.А.

План работы наставников и молодых специалистов

1. Знакомство с календарным учебным графиком, рабочими программами,  списком учебников, используемых при реализации образовательных программ в учебном году.

2. Инструктаж по работе с электронным журналом.

3. Помощь в составлении календарно-тематического планирования. Работа с конструктором учебных программ.

4.Составление графика посещений уроков молодого специалиста.

Август-сентябрь

Корнева Н.А.

Овладение информацией, необходимой для организации работы   

Методы и организационные формы обучения.

Работа с родителями (содержание, формы и методы работы).

Выбор приоритетной методической темы для самообразования

Анализ урока. Виды анализа.

Индивидуализация и дифференциация в обучении: различия, формы, методы.

Сентябрь-октябрь-

Корнева Н.А.

Рациональное применение методов обучения.

Сокращение  числа конфликтов с родительским сообществом.

Методы и приемы развития познавательной мотивации учащихся

Методика проведения внеклассных мероприятий.

Знакомство с новыми педагогическими технологиями

Ноябрь

Корнева Н.А.

Использование на уроках методов и приемов развития познавательной мотивации учащихся. Подготовка и проведение классных мероприятий или праздников.

Посещение уроков опытных учителей с целью наблюдения и последующим анализом.

Подготовка к участию в конкурсах.

Проектная работа на уроках и во внеурочное время.

Ноябрь-март

Корнева Н.А.

Развитие личного, творческого и педагогического потенциалов молодого специалиста. Участие в конкурсе «Педагогический дебют»

Участие в научно-практической конференции.

Выступление молодого специалиста на заседании ШМО по теме самообразования.

Апрель

Корнева Н.А.

Публикации молодых специалистов на страницах педагогических сообществ

Подведение итогов работы за год. Анализ качества успеваемости учащихся.

Планирование плана саморазвития на следующий учебный год.

Отчет наставников о работе за год

Май

Корнева Н.А.

Анкетирование, оценка качества реализации программы наставничества.

Мониторинг и оценка влияния программ на всех участников.

№п/п

Вопросы

Отметка молодого специалиста

Отметка наставника

1.                   

Умеет ли молодой специалист планировать свою деятельность?

2.                   

Может ли самостоятельно подготовить конспект урока, учитывая технологические требования и методические рекомендации?

3.                   

Умеет ли прогнозировать результат деятельности учащихся?

4.                   

Применяет ли дифференцированный подход к обучению учащихся?

5.                   

Применяет ли в работе деятельностный метод обучения?

6.                   

Использует ли разные формы организации деятельности учеников на уроке?

7.                   

Объективно ли оценивает результат деятельности учащихся?

8.                   

Видит ли в ученике субъекта образовательного процесса?

9.                   

Чередует ли виды работ на уроке?

10.               

Стремится ли оптимизировать процесс обучения?

11.               

Способствует ли развитию у учащихся навыков самоконтроля?

12.               

Использует ли инструкции, технологические карты, схемы на уроке?

13.               

Может ли проанализировать уроки коллег по заданной схеме?

14.               

Владеет ли самоанализом урока?

15.               

Умеет ли фиксировать причины собственных затруднений?

16.               

Прислушивается ли к мнению более опытных коллег?

17.               

Проявляет ли творческую инициативу?

18.               

Совершенствует ли свой теоретический уровень?

19.               

Пополняет ли «методическую копилку»?

20.               

Принят ли в коллективе коллегами?

21.               

Имеет ли собственные авторские разработки?

22.               

Оценка деятельности в качестве классного руководителя.

3. Ожидаемый уровень комфорта при общении с наставником?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут личные встречи с наставником?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут групповые встречи?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Какой уровень поддержки Вы ожидаете от наставника?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Насколько Вы нуждаетесь в помощи наставника?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Насколько Вам важно ощущение безопасности при работе с наставником?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Насколько Вам важно обсудить и зафиксировать ожидания наставника?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Ожидаемые перемены в Вашей жизни от проекта?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11. Насколько для Вас важно ощущение поддержки наставника?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.   Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? (да/нет).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2.   Если Ваш ответ – «да», то укажите, где

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Насколько в программе наставничества Вам важен комфорт?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Насколько Вы можете реализовать свои лидерские качества в программе?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Насколько могут быть полезны/интересны групповые встречи?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Насколько могут быть полезны/интересны личные встречи?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Насколько Ваша работа зависит от предварительного планирования (разработанного Вами)?

       1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Ожидаемая включенность наставляемого в процесс?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Ожидаемая помощь с Вашей стороны наставляемому в раскрытии и оценке личного профессионального потенциала?

       1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Ожидаемый уровень удовлетворения от совместной работы?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11. Ожидаемая полезность проекта для Вас и Вашего наставляемого?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Насколько комфортным было общение с наставником?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, были личные встречи снаставником?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Насколько оправдались Ваши ожидания?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Ощущение поддержки наставника

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Помощь наставника

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Оцените ощущение безопасности при общении с наставником?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Насколько было понятно, что от Вас ждет наставник?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9.Ожидаемые перемены в Вашей жизни от проекта?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Насколько комфортно было общение с наставляемым?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Насколько Вы оцениваете включенность наставляемого в процесс?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Насколько были полезны/интересны групповые встречи?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Насколько были полезны/интересны личные встречи?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Насколько удалось спланировать работу?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Уровень удовлетворения от работы с наставляемым?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Насколько Вы довольны вашей совместной работой?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Оцените полезность проекта для Вашего наставляемого?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Оцените полезность проекта для Вас?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

№

Проект, задание

Срок

Планируемый результат

Фактический  результат

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Провести        самодиагностику        на        предмет        определения

приоритетных направлений профессионального развития

Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником

Результат достигнут в полной мере

1.2.

Провести        диагностическую/развивающую        беседу        с

наставником,        для        уточнения        зон        профессионального развития

Результат достигнут в полной мере

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных

трудностей с учетом тем мероприятий раздела 2.

Разработаны        меры        преодоления

профессиональных трудностей

Результат достигнут в полной мере

Раздел 2. Вхождение в должность

2.1.

Познакомиться с ОО, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др.

Осуществлено знакомство с особен- ностями и направлениями работы ОО

Результат достигнут в полной мере

2.2.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие

с ним: руководство ОО, педагоги-предметники; педагог- психолог, социальный педагог и пр.

Совместно с наставником нанесены

визиты-знакомства, во время визитов обсуждены направления

Результат достигнут в полной мере

взаимодействия и сотрудничества

2.4.

Изучить сайт ОО, страничку ОО в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОО

Хорошая ориентация по сайту, на стра- ницах ОО в соцсетях,  изучены правила размещения информации в

Интернете

Результат достигнут в полной мере

2.5.

Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника

ОО (взаимодействие с родителями, коллегами, учащимися и пр.)

Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения

Результат достигнут в полной мере

2.6.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей

Соблюдаются        правила        безопасности при        выполнении        должностных

обязанностей

Результат достигнут в полной мере

2.7.

Изучить        методику        построения        и        организации результативного учебного процесса

Организован результативный учебный

процесс        по        дисциплине «Английский язык»

Результат достигнут в полной мере

2.8.

Научиться        анализировать        результаты        своей профессиональной деятельности

Изучены и внедрены методы анализа планов        деятельности        педагога,

применяемых методов обучения

Результат достигнут в полной мере

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника

3.1.

Изучить        психологические        и        возрастные        особенности учащихся

Изучены        психологические        и возрастные особенности учащихся 2 - 11 классов, которые учитываются при

подготовке к занятиям

3.2.

  Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования

 Изучены программы и учебники, уяснены их особенности и требования

Разработка рабочей программы

3.3.

Познакомиться        с        успешным                опытом        организации внеклассной        деятельности        в        повышении                мотивации обучающихся

Изучен успешный опыт организации таких мероприятий, как фестиваль про-

ектов, тематические экскурсии, КВН …

3.4.

Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний; вовлечение их во внеурочную

деятельность)

Совместно с наставником подготов- лены и проведены род. собрания, мероприятия с родителями

3.5.

Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет

Ознакомлен с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет

3.6.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога        (составление        технологической        карты        урока;

или плана урока)

Составлены        технологические        карты уроков и конспекты уроков по предмету

3.7.

Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности ОО

Изучены        проекты        ОО        по        профилю деятельности педагога и выявлена роль

педагога

3.8.

Выступить с докладами, с творческим отчётом на тему «Игра как средство повышения мотивации на уроках иностранного языка» на заседаниях МО.

Продолжить работу по теме самообразования

3.9.

Перенять   опыт   оформления   документации        (перечень,

шаблоны        и        правила),        сопровождающей        деятельность педагога

По формату подготовлены ряд документов

3.10

Знакомиться  с новыми педагогическими технологиями  через предметные издания и интернет, повышение квалификации на курсах;

Получено удостоверение о прохождении курсов

3.11

Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и

пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования

Усвоен алгоритм эффективного пове- дения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в группе уча- щихся и способов их профилактики

3.12

Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику пед.

деятельности

Изучена        практика                разработки        и внедрения                игр        по                повышению

мотивации

3.13

Подготовить публикацию…/конкурсную документацию…

Подготовлена        к        публикации        статьи

Фамилия, имя, отчество

Корнева Наталья Анатольевна

Образование

высшее

Какое учебное заведение окончил

«Алтайская государственная педагогическая академия» г. Барнаул

ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагога»

Год окончания учебного заведения

2014

2025

Специальность по диплому

«Русский язык и литература»,

«Особенности обучения детей с ОВЗ в основной и средней общеобразовательной школе»

Квалификация по диплому

«Учитель русского языка и литературы»

Учитель

Педагогический стаж

14 лет

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык и литература

Учебная нагрузка

27 часов

Классы

11,9,6,7

Классное руководство

1

Квалификационная категория

высшая

Фамилия, имя, отчество

Асланова Айсель Джамаладдин кызы

Образование

Средне профессиональное

Какое учебное заведение окончил

Нижневартовский социально-гуманитарный колледж

Год окончания учебного заведения

2016

Направление подготовки

Иностранный язык

Квалификация по диплому

Учитель иностранного языка начальной и основной общеобразовательной школы

Педагогический стаж

1

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Предмет

учитель

Учебная нагрузка

Учитель английского языка

Классы

18 часов

Классное руководство

6,7,8

Квалификационная категория

-

№

Проект, задание

Срок

Планируемый Результат

Фактичес

кий результат

Оценка наставника

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Пройти самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального

развития

Определен перечень дефицитных компетенций, требующих

развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником

1.2.

Принять участие в развивающей беседу с

наставником, для уточнения зон профессионального развития

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных

трудностей с учетом тем мероприятий

Разработаны меры преодоления

профессиональных трудностей

Раздел 2. Вхождение в должность

2.1.

Познакомиться с МАОУ СОШ №1, ее особенностями, направлениями работы

Осуществлено знакомство с

особенностями и направлениями работы школы

2.2.

Изучить помещения школы (основные помещения,

Хорошая ориентация в здании

правила пользования и пр.): учебные кабинеты, актовый

и физкультурный зал, библиотека, столовая и пр.

школы, знание аварийных

выходов.

2.3.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с администрацией школы, педагогами- предметниками, психологом и пр.

Совместно с наставником нанесены визиты-знакомства, во время визитов обсуждены

направления взаимодействия и

сотрудничества

2.4.

Изучить сайт школы, страничку в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности школы

Хорошая ориентация по сайту, на страницах МБОУ СОШ №1  во

В контакт, изучены правила

размещения информации в Интернете

2.5.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей

Соблюдаются правила

безопасности при выполнении должностных обязанностей

2.6.

Изучить методику построения и организации результативного учебного процесса

Организован результативный учебный процесс по английскому языку

2.7.

Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности

Изучены и внедрены методы анализа и рефлексии планов деятельности педагога, применяемых методов

обучения

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника

3.1.

Изучить психологические и возрастные особенности

Изучены психологические и

учащихся начальной школы

возрастные особенности учащихся классов, которые учитываются при подготовке к

занятиям

3.2.

Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога

Освоены такие эффективные подходы к планированию деятельности педагога, как

SMART-целеполагание и др.

3.3.

Познакомиться с успешным опытом организации внеклассной деятельности по английскому языку

Изучен успешный опыт организации таких мероприятий, Неделя науки, КВН и др.

3.4.

Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - консультации; вовлечение их во внеурочную

деятельность)

Совместно с наставником подготовлены и проведены (кол- во) консультации для родителей

3.5.

Изучить документы, регулирующие деятельность педагога (Положение по оплате труда, ВСОКО,

должностная инструкция и пр.)

Изучено содержание

должностной инструкции педагога, Положения.

3.6.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога (составление технологической карты урока; методрекомендаций и пр.)

Составлены технологические

карты уроков

3.7.

Изучить опыт участия педагогов в проектной деятельности школы

Изучены проекты школы по

профилю деятельности педагога

3.8.

Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития)

На основе изучения успешного опыта организации профразвития в школы выбраны формы собственного профразвития на

следующий год

3.9

Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и

урегулирования

Усвоен алгоритм эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в группе учащихся и

способов их профилактики

3.10

Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику

пед.деятельности

Изучена практика разработки и внедрения игр по повышению

финансовой грамотности

Подпись наставника        

«        »         20  г.

Подпись наставляемого сотрудника        

«        »         20        г.

Фамилия, имя, отчество

Корнева Наталья Анатольевна

Образование

высшее

Какое учебное заведение окончил

«Алтайская государственная педагогическая академия» г. Барнаул

ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагога»

Год окончания учебного заведения

2014

2025

Специальность по диплому

«Русский язык и литература»,

«Особенности обучения детей с ОВЗ в основной и средней общеобразовательной школе»

Квалификация по диплому

«Учитель русского языка и литературы»

Учитель

Педагогический стаж

14 лет

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык и литература

Учебная нагрузка

27 часов

Классы

10-11,7,8,9

Классное руководство

1

Квалификационная категория

высшая

Фамилия, имя, отчество

Асланова Айсель Джамаладдин кызы

Образование

Среднее профессиональное

Какое учебное заведение окончил

Нижневартовский социально-гуманитарный колледж, 2013 г, по специальности «учитель иностранного языка начальной и основной общеобразовательной школы».

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»

Год окончания учебного заведения

2013

Направление подготовки

учитель английского языка и литературы, студент

Квалификация по диплому

Учитель иностранного языка начальной и основной общеобразовательной школы

Педагогический стаж

3

Место работы

МБОУ «СШ № 1 имени А.В. Войналовича»

Должность

учитель

Предмет

Учитель английского языка

Учебная нагрузка

18 часов

Классы

5,6,7

Классное руководство

-

Квалификационная категория

1

Планирование и организация работы по предмету

Работа со школьной документацией

Контроль

за деятельностью молодого специалиста

                                                                                 СЕНТЯБРЬ

1) Изучение рабочих программ по предметам «английский язык».

2) Изучение методических рекомендаций и пособий.

3) Изучение документов по ФГОС СОО;

4) Составление рабочих программ.

5) Составление календарно-тематического планирования.

6) Индивидуальные консультации.  

1) Практическое занятие «Как вести электронный журнал».

2) Оформление учебных рабочих программ по предметам, пояснительных записок КТП по предметам.

3) Единый орфографический режим.

4) Подготовка УМК по русскому языку и литературе.

1. Оформление календарно-тематического планирования в электронном журнале.
2. Взаимопосещение уроков.
3. Критерии оценивания по предметам.  
4. Поурочное планирование: составление технологических карт.

                                                                                   ОКТЯБРЬ

1) Посещение молодым специалистом уроков учителя - наставника в среднем и старшем звене.

2) Самоанализ урока наставником.

3) Изучение документов по планированию внеурочных занятий.

1) Практикум по темам "Разработка поурочных планов".

2) Ведение электронного журнала внеурочных занятий.

3) Структура урока и методика преподавания в соответствии с ФГОС.

1) Развитие УУД учащихся.

2) Планирование внеурочных занятий.

3) Организация индивидуальной коррекционной работы с обучающимися по преодолению пробелов знаний и преодолению учебных затруднений.

                                                                                    НОЯБРЬ

1) Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи.

2) Практическое занятие: «Требования к поурочному планированию по предмету: составление технологической карты урока».

1) Заполнение электронного журнала.

3) Работа со школьной документацией.

4) Обучение составлению отчетности по окончанию четверти.

5) Работа по шкале оценивания контрольных работ.

1. Поурочное планирование.
2. Своевременное заполнение электронного журнала.
3. Выставление оценок. 
4. Отработка структуры урока в условиях реализации ФГОС.
5. Тематическая консультация.

                                                                                       ДЕКАБРЬ

1. Посещение уроков, мероприятий, классных часов, праздников у опытных учителей школы.
2. Консультация по текущим проблемам реализации рабочих программ
3. Анализ процесса адаптации наставляемого лица через индивидуальное собеседование.

1. Оформление и заполнение отчетной документации: электронный классный журнал, журнал внеурочной деятельности, промежуточной аттестации.
2. Консультация: виды урочной деятельности, методики преподавания.

1) Технологические карты уроков по предметам.

2) Проверка выполнения рабочей программы.

3) Консультация по организации проектной деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время.

4) Анализ возможных проблем.

                                                                                     ЯНВАРЬ

1) Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, формы урока.

  2) Практическое занятие. Как работать с ученическими тетрадями (изучение инструкции, советы при проверке тетрадей).

3) Консультация: шкала оценивания «тест», «сочинение».

1) Ведение электронного журнала внеурочных занятий.

2) Консультация: качественная рефлексия урока.

3) Проверка технологических карт занятий наставляемого специалиста.

4) Консультация: шкала оценивания «диктант», «изложение».

1. Собеседование по итогам полугодия (успеваемость, качество, выполнение программы).
2. Практикум: Домашнее задание: как, сколько, когда;
3. Обмен мнениями по теме: «Факторы, которые влияют на качество преподавания».
4. Анализ успеваемости обучающихся.

                                                                                   ФЕВРАЛЬ

   1) Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

1) Анализ посещенных молодым специалистом уроков учителя – наставника.

2) Перспективное планирование на основе мониторинга педагогических затруднений.

1. Выступление молодого специалиста на МО. Методическая выставка достижений учителя.
2. Участие в работе МО. Знакомство с опытом работы учителей среднего и старшего звена в школе.

                                                                                     МАРТ

1. Современный урок, его анализ.
2. Составление технологических карт уроков.

3) Открытый урок литературы в 6 классе.

4) Анализ открытого урока.

1) Практикум «Как работать с рабочими и    печатными тетрадями, тренажерами и тестовыми заданиями учащихся».

2) Консультации.

1. Посещение уроков.
2. Проверка ведения тетрадей.
3. Проверка ведения словарей.
4. Анализ проверки.

                                                                                      АПРЕЛЬ

1) Урок английского языка в 6 классе.

2) Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся. Организация повторения.

3) Подготовка к итоговой промежуточной аттестации.

1) Структура учебного проекта.

2) Составление ВПР к итоговым контрольным работам.

3) Анализ урочной деятельности, структуры.

1) Технологические карты уроков по предметам.

2) Проверка выполнения программы.

3) Проверка соответствия технологических карт с рабочей программой.

                                                                                     МАЙ

1) Организация проверки ЗУН и УУД у   учащихся.

2) Составление предварительного плана учебно-методической работы на следующий год.

1) Оформление и заполнение отчетной документации: электронный классный журнал, журнал ВР.

2) Работа с личными делами учащихся класса.

1) Собеседование по итогам за год (успеваемость, качество, выполнение программы).

2) Итоговый анализ урочной деятельности.