Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 53 «ТОПТЫЖКА»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 5-11-87, 5-11-89,

detsad-53-2011@mail.ru

Выступление на методическом объединении учителей-логопедов и учителей - дефектологов. 

Тема: «Инновационные технологии развития лексико-грамматических компонентов речи (лимерик)»

Подготовила: учитель – логопед  первой квалификационной категории  Быкова Л. В.

город Рубцовск,

2024 - 2025 учебный год

Цель: познакомить педагогов с эффективными инновационными методиками для развития речи дошкольников

- Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу пригласить вас в необычное творческое путешествие, в мир поэзии. Ведь, как известно, такая форма монологического текста как стихотворение, способствует тому, что у детей воспитывается способность чувствовать художественную выразительность слова.

Исследователями становления детской речи и особенностей её развития, установлено, что нормально развивающиеся дети в 3-5 лет имеют естественную потребность в стихосложении. Ведь весёлое, смешное, устрашающее или дразнящее стихотворение – это и есть «словесная игрушка». И в то же время детская поэзия – это особый, свойственный только детям, взгляд на мир, запечатленный в слове.

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования как самостоятельная образовательная область выделена область «Речевое развитие», включающая в себя обогащение активного словаря, развития связной грамматически правильной диалогической и монологической речи дошкольников.

Тем не менее, специалисты и практикующие педагоги отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Одним из инновационных методов, помогающих решить данные проблемы, является метод лимерика. Сравнительно недавно педагоги стали применять лимерик для активизации познавательной активности и развития речи детей.

1. Что такое лимерик? Лимерик – это шуточное короткое стихотворение из 5 строчек, в котором присутствуют бессмыслица, абсурд, сказочность, скрытый смысл, не явно выраженная мораль. Кстати, лимерик – это один из элементов всем нам известной технологии, используемой в работе с дошкольниками технология ТРИЗ.
2. Кто был первым автором лимериков? Первым автором лимериков считается Эдвард Лир, чья книга «Книга нонсенса» переведена почти на все языки мира.
3. С каким видом поэтических произведений в русском народном творчестве схожи лимерики? Лимерики схожи с частушками. Ведь частушки, как вы сами знаете, это наши народные забавные песенки. Также лимерики похожи на авторские стихотворные – небылицы Корнея Чуковского, например:

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами, и блинами,

И сушеными грибами.

4. Сколько всего строк в лимерике? В лимерике пять строчек. Первая строчка рифмуется со второй, третья с четвёртой. А пятая является выводом и может не рифмоваться.

По содержанию лимерик строится по следующей модели:

1 строчка - Объект (Кто? Что?)

2 строчка - Сравнение или указание на свойство объекта (какой?)

3 строчка - Действие или взаимодействие с другими объектами (где?)

4 строчка - (с кем общался?)

5 строчка – Вывод (утверждение или мораль)

Жил-был мужчина,

Красивый, как пружина.

Он в Африке гулял,

И клоуна гонял.

Вот какой необычный мужчина!

Примеры лимериков

Жило-было лето
Шумное, как ракета.
По земле летало
С бабочками играло.
Вот какое смешное лето.

Подготовительная работа по созданию лимериков начинается в старшей группе.

Из разнообразных картинок с изображением предметов учу подбирать, выбирать те картинки, которые рифмуются, заканчиваются на похожие, на одинаковые звуки, например ком - сом, ручка – тучка, сумка –Умка, огуречик – человечик.

Провожу игры для подбора рифмы к словам, например «Рифмы», «Подарки». Слова «действия» (глаголы) закрепляю в игре «Скажи наоборот»: бежал – стоял, взял –отдал, кричали –молчали. Слова «признаки» в этой же игре с прилагательными обогащают словарный запас детей.

Предварительная работа по составлению лимериков может включать следующую систему заданий:

Договаривание последнего слова в чистоговорках.

Са-са-са – укусила в нос … оса.
Су-су-су – мы увидели  …лису.
Се-се-се – скачет белка в колесе.
Со-со-со – укатилось колесо.

В ходе работы необходимо обратить внимание на то, что ударение в последнем слове падает на последний слог. Проговаривать рифмовки следует так, чтобы дети почувствовали ритмический рисунок. Рифмовки можно прохлопать, протопать и т.д.

Придумывание чистоговорок детьми.

Договаривание хором рифмующихся слов в стихотворении.

Работа ведется на основе загадок-складок.

Умываюсь утром рано я водою из-под … (крана).
Вот потеха, так потеха: вторит все за нами … (эхо).
Тому, кто не умеет петь, на ухо наступил… (медведь).
Сильно плачут все вокруг, если мама чистит… (лук).

Игра «Незнайка и Цветик»

- Чтение главы из книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

- Определение, кому принадлежит стихотворение, Незнайке или Цветику:

Укусила кису муха,

И болит у кисы нога (ухо).

Вот начищу я картошки,

Поиграю на трубе (гармошке).

В огороде вырос лук,

И ползет по луку гусеница (жук).

- Исправьте строчку, прохлопайте ее, протопайте.

- Произнесите тихо, громко; быстро, медленно; весело, грустно и т.д.

Работа с двустишьями

Детям читаются пары слов в рифму и предлагается по заданной рифме придумать двустишье.

Кастрюля – пилюля, ворона – корона, врач – грач и т.д.

В нашу новую кастрюлю
Уронили мы пилюлю.

На дубу сидит ворона,
На носу висит корона.

Уважаемые коллеги, понятна ли Вам методика составления лимерика? Чем противоречивее выбранное для стихотворения сочетание, тем оно более похоже на лимерик.

Напоминаю, строки в нём рифмуются следующим образом: первая со второй, третья с четвертой, а пятая содержит вывод и может рифмоваться с первой, или не рифмоваться вовсе.

Предлагаю первую строчку нашего лимерика со слова петушок:

«Жил-был…петушок…»

Жил-был разноцветный петушок

И был он как молодой женишок,

Петушок под гитару песни пел

И с курами дружить не хотел.

Вот какой веселый петушок-женишок!

Использование метода лимерика в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда помогает решить следующие задачи:

• формирования чувствительности к слову;
• формирования фонематического слуха;
• автоматизации и дифференциации звуков;
• в работе над слоговой структурой слова;
• упражнений в согласовании слов в рифмовках;
• формирования интереса к самостоятельному словотворчеству.

Метод лимерика – открывает новые возможности; помогает оптимизировать работу педагогов;

• использование лимерика не нарушает общепринятую систему воздействия на развитие речи детей и обеспечивает индивидуальный, дифференцированный подход.
• способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий.
• является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
• носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.

Сочинение лимериков развивает интонационную выразительность речи, активизирует у детей мыслительную деятельность, творческое воображение, монологическую речь, а радость от успеха мотивирует ребёнка к дальнейшей деятельности с педагогом, способствует успешному обучению в школе.

Библиографический список

1. Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе» №5 2002г., №4 2005г.

2. Лир, Э. Книга бессмыслиц / Пер. с англ. М. Фрейдкина. – М.: «Рудомино», — 1991. – 256с.

3. E.Lear. Complete Nonsense. — Heartfordshire : Wordsworth Editions Limited, 1994.

Интернет-ресурсы:

4. http://lir.ramot.ru/limeriki/lim1.htm Книга Нонсенса Э.Лира

5. http://www.wrabbit.ru/pages/limerickdward

6. http://research-journal.org/languages/limerik-kak-osobyj-zhanr-stixotvornogo-absurda-na-primere-tvorchestva-e-lira/

7. http://www.englishelp.ru/interesting/31-limericks