Программа наставничества "учитель-учитель" на 2025/2026 учебный год
методическая разработка

Опубликовано 21.05.2026 - 10:39 - Доброжан Анастасия Александровна

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

«УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ»

на 2025/2026 учебный год

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_dobrozhan_a.a._bayazitova_a.d.docx34.09 КБ
Файл programma_dobrozhan_a.a._sultanova_a.m.docx34.22 КБ

Предварительный просмотр:

         

ПЕРСОНИЛИЗИРОВАННАЯ

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

«УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ»

на 2025/2026 учебный год

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

                                                                                                                              Составитель:

Доброжан Анастасия Александровна – учитель –дефектолог первой квалификационной категории     

2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью наставничества является успешное закрепление на месте работы молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала, а также создание комфортной профессиональной среды при переходе на новую специализацию внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Основные задачи наставничества:

  1. Оказание помощи в профессиональной и должностной адаптации Наставляемого лица к условиям осуществления педагогической деятельности, а также в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей по новой специализации.
  2. Формирование потребности Наставляемого лица заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
  3. Дифференцированное и целенаправленное планирование методической работы на основе выявленных потенциальных возможностей Наставляемого лица.
  4. Ориентирование Наставляемого лица на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
  5. Ускорение процесса профессионального становления Наставляемого лица.

Срок реализации программы 1 год.

Начало реализации программы наставничества с 01.09.2025 г., срок окончания 31.05 2025 года.  

Применяемые формы наставничества и технологии

Исходя из образовательных потребностей МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» целевой моделью наставничества рассматривается форма наставничества «Учитель – учитель».

Применяемые в программе элементы технологии: ситуационное наставничество.

Основные виды деятельности:

  1. Диагностика затруднений наставляемого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе его потребностей.
  2. Посещение уроков наставляемого специалиста и организация взаимопосещений
  3. Планирование и анализ педагогической деятельности
  4. Помощь наставляемому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
  5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время.
  6. Привлечение наставляемого специалиста к участию в работе ШМО учителей школы.
  7. Демонстрация опыта успешной деятельности опытными учителями
  8. Организация мониторинга деятельности Наставляемого лица.

Формы и методы работы педагога-наставника с наставляемыми:

  • Индивидуальное консультирование
  • Активные методы (взаимопосещение уроков, собеседование, мастер-классы и т.д.)

Деятельность наставника

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий наставляемого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации

2-й этап – основной (тренировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений наставляемого специалиста, помогает ему выстроить собственную программу самосовершенствования.

3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности, определяет степень готовности наставляемого специалиста к выполнению своих функциональных обязанностей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

  1. Высокий уровень включенности   специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации.
  2. Усиление уверенности педагога в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала.
  3. Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы для  разрешения ситуаций кризиса профессионального роста методических практик молодого специалиста и т.д.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Основные участники программы и их функции.

Наставляемый:

учитель дефектолог Баязитова Айгуль Динарисовна (стажа в должности нет).

Наставник: Доброжан Анастасия Александровна (стаж в должности – 3 года).

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

№

Содержание работы

Сроки проведения

Метод работы

Результат

1.

  1. 1. Изучение нормативно-правовой документации:

2. Оказание помощи в организации работы с документацией:

  • 3. Структура перспективно-календарного планирования.

4. Помощь в организации диагностики детей с ЗПР, УО в начале учебного года. Составление и написание дефектологического представления.

5.Подготовка альбома по диагностике.

Сентябрь

В течение года

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Оказание помощи.

Знакомство с основными документами.

Разработана и сдана в установленные в ОУ сроки текущая документация (рабочие программы, циклограмма, расписание).

Проведена диагностика детей, зачисленных на КРЗ.

 2.

1. Оказание помощи в разработке рабочей

программы педагога.

- изучение целей и задач годового плана;

- структура комплексно-тематического планирования

2.Анализ рабочей программы и документации

учителя-дефектолога.

3.Консультации по запросу молодого специалиста.

4.Консультация «Использование здоровьесберегающих технологий на всех этапах коррекционной работы»

Октябрь

Консультация, оказание помощи в подборке наглядного материала и ответы на интересующие вопросы.

3.

  1. 1. Изучение психо-физиологических особенностей детей с интеллектуальными нарушениями.
  2. 2 .Изучение психо-физиологических особенностей детей с ЗПР
  3. - изучение и внедрение коррекционных и здоровьесберегающих технологий в работу учителя-дефектолога.

- посещение занятий коллег, с целью перенять педагогический опыт.

- составление конспектов.

- создание развивающей среды.

Ноябрь

Посещение молодым специалистом образовательной деятельности и режимных моментов у наставника.

Помощь в составлении конспектов занятий. Контроль. Подведение итогов.

Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме.

4.

  1. 1. Внедрение коррекционных методов и приемов в режимные моменты.
  2. 2. Создание развивающей среды.
  3. 3. Посещение наставников занятий с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения.
  4. 4. Посещение МО педагогов-сопровождения.

В течение года

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Оказания помощи, контроль.

5.

  1. 1. Проведение организованной образовательной деятельности и режимных моментов молодым специалистом.
  2. 2. Использование образовательных технологий в коррекционно-развивающем процессе.

3. Беседа «Как провести эффективное занятие».

Декабрь

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение. Помощь

6.

  1. 1. Посещение наставником коррекционных занятий с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения.
  2. 2. Организация индивидуальной работы с детьми.
  3. 3. Роль коррекционно-развивающих игр в развитии школьников с ЗПР, УО (ИН)
  4. 4. Создание развивающей среды.

5. Консультация по оформлению документации на детей, направленных на ПМПК

Январь

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Консультации наставника, наблюдение за работой молодого специалиста - совместная игровая деятельность.

Помощь в создании коррекционно-развивающей среды.

 7.

  1. 1. Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста.
  2. 2. Консультирование по коррекционной работе.
  3. 3. Рекомендации по проведению коррекционных занятий.

Февраль

Консультация и решение выхода из этих проблем.

Проведение молодым специалистом дидактических игр.

Оказание помощи молодому специалисту в проведении коррекционно-развивающих игр.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

8.

1.Организация диагностики детей

2.Посещение индивидуальных и подгрупповых занятий.

3.Консультация по теме «Использование

современных образовательных технологий в коррекционно-развивающем процессе».

Март

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Наблюдение за молодым специалистом при проведении обследования детей, заполнения соответствующей документации.

Разработка и описание интересных занятий силами самим молодым специалистом.

9.

  1. 1. Использование в работе ИКТ.
  2. 2. Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности.

3. Консультирование по коррекционной работе.

4. Работа с родителями.

5.Консультации по запросу молодого специалиста.

Апрель

Консультация, использование презентации в работе с детьми и родителями.

Оказания помощи, контроль.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

10.

1. Подведение итогов профессиональной адаптации

молодого специалиста.

2.Составление и разработка перспективного планирования работы на следующий учебный год.

3.Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.

4. Копилка интересных занятий.

Май

Проверка эффективной работы молодого специалиста.

Самоанализ молодого специалиста.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.



Предварительный просмотр:

ПЕРСОНИЛИЗИРОВАННАЯ

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

«УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ»

на 2025/2026 учебный год

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

                                                                                                                              Составитель:

Доброжан Анастасия Александровна – учитель –дефектолог первой квалификационной категории     

2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью наставничества является успешное закрепление на месте работы молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала, а также создание комфортной профессиональной среды при переходе на новую специализацию внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Основные задачи наставничества:

  1. Оказание помощи в профессиональной и должностной адаптации Наставляемого лица к условиям осуществления педагогической деятельности, а также в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей по новой специализации.
  2. Формирование потребности Наставляемого лица заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
  3. Дифференцированное и целенаправленное планирование методической работы на основе выявленных потенциальных возможностей Наставляемого лица.
  4. Ориентирование Наставляемого лица на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
  5. Ускорение процесса профессионального становления Наставляемого лица.

Срок реализации программы 1 год.

Начало реализации программы наставничества с 01.09.2025 г., срок окончания 31.05 2025 года.  

Применяемые формы наставничества и технологии

Исходя из образовательных потребностей МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» целевой моделью наставничества рассматривается форма наставничества «Учитель – учитель».

Применяемые в программе элементы технологии: ситуационное наставничество.

Основные виды деятельности:

  1. Диагностика затруднений наставляемого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе его потребностей.
  2. Посещение уроков наставляемого специалиста и организация взаимопосещений
  3. Планирование и анализ педагогической деятельности
  4. Помощь наставляемому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
  5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время.
  6. Привлечение наставляемого специалиста к участию в работе ШМО учителей школы.
  7. Демонстрация опыта успешной деятельности опытными учителями
  8. Организация мониторинга деятельности Наставляемого лица.

Формы и методы работы педагога-наставника с наставляемыми:

  • Индивидуальное консультирование
  • Активные методы (взаимопосещение уроков, собеседование, мастер-классы и т.д.)

Деятельность наставника

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий наставляемого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации

2-й этап – основной (тренировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений наставляемого специалиста, помогает ему выстроить собственную программу самосовершенствования.

3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности, определяет степень готовности наставляемого специалиста к выполнению своих функциональных обязанностей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

  1. Высокий уровень включенности   специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации.
  2. Усиление уверенности педагога в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала.
  3. Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы для  разрешения ситуаций кризиса профессионального роста методических практик молодого специалиста и т.д.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Основные участники программы и их функции.

Наставляемый:

учитель дефектолог Султанова Асель Мергалымовна (стаж в должности - 1 год).

 Наставник: Доброжан Анастасия Александровна (стаж в должности – 3 года).

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

№

Содержание работы

Сроки проведения

Метод работы

Результат

1.

  1. 1. Изучение нормативно-правовой документации:

2. Оказание помощи в организации работы с документацией:

  • 3. Структура перспективно-календарного планирования.

4. Помощь в организации диагностики детей с ЗПР, УО в начале учебного года. Составление и написание дефектологического представления.

5.Подготовка альбома по диагностике.

Сентябрь

В течение года

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Оказание помощи.

Знакомство с основными документами.

Разработана и сдана в установленные в ОУ сроки текущая документация (рабочие программы, циклограмма, расписание).

Проведена диагностика детей, зачисленных на КРЗ.

 2.

1. Оказание помощи в разработке рабочей

программы педагога.

- изучение целей и задач годового плана;

- структура комплексно-тематического планирования

2.Анализ рабочей программы и документации

учителя-дефектолога.

3.Консультации по запросу молодого специалиста.

4.Консультация «Использование здоровьесберегающих технологий на всех этапах коррекционной работы»

Октябрь

Консультация, оказание помощи в подборке наглядного материала и ответы на интересующие вопросы.

3.

  1. 1. Изучение психо-физиологических особенностей детей с интеллектуальными нарушениями.
  2. 2 .Изучение психо-физиологических особенностей детей с ЗПР
  3. - изучение и внедрение коррекционных и здоровьесберегающих технологий в работу учителя-дефектолога.

- посещение занятий коллег, с целью перенять педагогический опыт.

- составление конспектов.

- создание развивающей среды.

Ноябрь

Посещение молодым специалистом образовательной деятельности и режимных моментов у наставника.

Помощь в составлении конспектов занятий. Контроль. Подведение итогов.

Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме.

4.

  1. 1. Внедрение коррекционных методов и приемов в режимные моменты.
  2. 2. Создание развивающей среды.
  3. 3. Посещение наставников занятий с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения.
  4. 4. Посещение МО педагогов-сопровождения.

В течение года

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Оказания помощи, контроль.

5.

  1. 1. Проведение организованной образовательной деятельности и режимных моментов молодым специалистом.
  2. 2. Использование образовательных технологий в коррекционно-развивающем процессе.

3. Беседа «Как провести эффективное занятие».

Декабрь

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение. Помощь

6.

  1. 1. Посещение наставником коррекционных занятий с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения.
  2. 2. Организация индивидуальной работы с детьми.
  3. 3. Роль коррекционно-развивающих игр в развитии школьников с ЗПР, УО (ИН)
  4. 4. Создание развивающей среды.

5. Консультация по оформлению документации на детей, направленных на ПМПК

Январь

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Консультации наставника, наблюдение за работой молодого специалиста - совместная игровая деятельность.

Помощь в создании коррекционно-развивающей среды.

 7.

  1. 1. Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста.
  2. 2. Консультирование по коррекционной работе.
  3. 3. Рекомендации по проведению коррекционных занятий.

Февраль

Консультация и решение выхода из этих проблем.

Проведение молодым специалистом дидактических игр.

Оказание помощи молодому специалисту в проведении коррекционно-развивающих игр.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

8.

1.Организация диагностики детей

2.Посещение индивидуальных и подгрупповых занятий.

3.Консультация по теме «Использование

современных образовательных технологий в коррекционно-развивающем процессе».

Март

Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение.

Наблюдение за молодым специалистом при проведении обследования детей, заполнения соответствующей документации.

Разработка и описание интересных занятий силами самим молодым специалистом.

9.

  1. 1. Использование в работе ИКТ.
  2. 2. Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности.

3. Консультирование по коррекционной работе.

4. Работа с родителями.

5.Консультации по запросу молодого специалиста.

Апрель

Консультация, использование презентации в работе с детьми и родителями.

Оказания помощи, контроль.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

10.

1. Подведение итогов профессиональной адаптации

молодого специалиста.

2.Составление и разработка перспективного планирования работы на следующий учебный год.

3.Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.

4. Копилка интересных занятий.

Май

Проверка эффективной работы молодого специалиста.

Самоанализ молодого специалиста.

Консультация и ответы на интересующие вопросы.

Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по геометрии 2025-2026 учебный год.

Рабочая программа по геометрии для 7 класса.Математика. Геометрия: 7-9 классы: базовывй уровень/ Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев: М. Просвещение, 2025...

Рабочая программа родительского клуба 2025-2026

Цель:создание благоприятного психоэмоционального климата и комфорта детям раннего возрастав семье и ДОУ. Задачи:Создать условия для:-  снятия эмоционального и мышечного напряжения у детей ра...

Рабочая программа по истории 2025-2026 уч.год

Рабочая программа по истории...

Рабочая программа по литературе 2025-2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по литературе на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего о...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «НИВХСКАЯ КУЛЬТУРА» 2025-2026 г.

Нивхи - это народ, который обладает богатой культурой. Их традиционный образ жизни был связан с охотой, рыбалкой и сбором дикорастущих ягод и овощей. Нивхи обладают разными видами мастерства нивхской ...

Программа наставничества на 2025-2026 учебный год

Программа наставничества на 2025-2026 учебный год...

Рабочая программа социального педагога 2025-2026 учебный год

Рабочая программа социального педагога на 2025–2026 учебный год предусматривает реализацию комплекса педагогических мероприятий, направленных на социальную адаптацию и защиту обучающихся. Цель п...