Материалы методических объединений
материал

ММО учителей русского языка и литературы

         24.08.2026  года в рамках августовской конференции работников образования Венгеровского муниципального округа проведено заседание ММО учителей русского языка и литературы по теме:  «Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы в Венгеровском муниципальном округе. Приоритетные задачи на 2026-2027 учебный год».

        Прошкина В.Н., руководитель ММО учителей русского языка и литературы, представила презентацию итогов деятельности муниципального методического объединения в 2025-2026 учебном году. Проанализировала основные достижения и трудности. В докладе представлены ключевые направления работы ММО за прошедший год: проведение семинаров, посещение уроков, организация методических консультаций и сопровождение молодых специалистов. Отмечена высокая вовлечённость педагогов округа в горизонтальное взаимодействие.

По итогам обсуждения сформирован проект плана работы ММО на 2026–2027 учебный год. Приоритетными определены:

• системная работа по подготовке к ГИА;
• развитие читательской грамотности;
• внедрение приёмов визуализации и современных образовательных технологий;
• адресная поддержка педагогов с низкими результатами обучающихся;
• проведение выездных ММО.

Далее Прошкиной В.Н. проанализированы результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе. Выявлены типичные ошибки выпускников:

• в заданиях на анализ текста (неверная интерпретация авторской позиции, поверхностный комментарий);
• в орфографии и пунктуации (особенно в сложных синтаксических конструкциях);
• при написании сочинения (нарушение логики, недостаточная аргументация, ошибки в речевом оформлении).

На основе анализа определены зоны роста: усиление работы с текстом, отработка типовых заданий, развитие навыков аргументации и речевого оформления. Принято решение о разработке банка тренировочных заданий и проведении регулярных диагностических работ.

После этого работу заседания продолжили следующие выступления:

1. Как сделать уроки русского языка и литературы интересными: приёмы визуализации (Костенко М. С., МКОУ Воробьёвская ООШ)

Докладчик представил комплекс приёмов визуализации, применяемых на уроках:

• ментальные карты для анализа сюжета и системы образов;
• инфографика для систематизации правил и исключений;
• коллажи и скетчноутинг при работе с лирическими текстами;
• таймлайны для изучения биографии писателей и хронологии событий.

Участники отметили практическую ценность предложенных приёмов и выразили готовность апробировать их в своей работе. Запланировано проведение мастер-класса по созданию визуальных опор для уроков.

2. Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы (Еникеева И. А., МКОУ Тартасская СОШ имени Героя Советского Союза Н.И. Клименко)

Рассмотрены технологии, позволяющие повысить эффективность обучения:

• технология развития критического мышления (стадии «вызов — осмысление — рефлексия»);
• кейс-технология для анализа проблемных ситуаций;
• элементы геймификации для отработки орфографических и пунктуационных навыков.

Особое внимание уделено сочетанию традиционных и инновационных методов: технологии не заменяют работу с текстом, а усиливают её. Принято решение о создании банка методических разработок с использованием современных технологий.

3. Формирование учебной мотивации как одно из важнейших направлений повышения качества образования (Аминова Д. Н., МКОУ Венгеровская СОШ №1 имени Героя Советского Союза В.П. Леонова)

Выделены ключевые факторы мотивации:

• личностная значимость учебного материала (связь с жизненным опытом учащихся);
• вариативность заданий (возможность выбора уровня сложности и формата работы);
• позитивная обратная связь и признание достижений.

Предложены конкретные приёмы: использование проблемных вопросов, организация дискуссий, включение элементов исследовательской деятельности. Участники согласились с необходимостью индивидуализации подходов к формированию мотивации и запланировали обмен опытом по этому направлению.

4. Технология продуктивного чтения на уроках в основной школе (Прошкина В. Н., МКОУ Венгеровская СОШ №2, руководитель ММО)

Раскрыты этапы технологии продуктивного чтения:

1. До чтения: постановка вопросов, актуализация знаний, прогнозирование содержания.
2. Во время чтения: диалог с автором, выделение ключевых идей, фиксация вопросов.
3. После чтения: интерпретация, обсуждение, применение полученных знаний.

Приведены примеры заданий для каждого этапа, адаптированные для разных возрастных групп. Отмечена важность системного использования технологии для формирования читательской грамотности. Запланирована серия практикумов по внедрению технологии в учебный процесс.

Решение:

По итогам работы круглого стола сформулированы приоритетные задачи на 2026–2027 учебный год:

• повышение качества подготовки к ГИА за счёт системной работы с типичными ошибками;
• внедрение приёмов визуализации и современных образовательных технологий в повседневную практику;
• формирование учебной мотивации через индивидуализацию и вариативность заданий;
• развитие читательской грамотности посредством технологии продуктивного чтения.

Определены организационные моменты: график заседаний ММО, сроки предоставления методических материалов, порядок обмена опытом между школами округа. Назначены ответственные за реализацию отдельных направлений работы.

Руководитель ММО учителей русского языка и литературы

В.Н. Прошкина, учитель русского языка и литературы

 МКОУ Венгеровской СОШ №2

24.08.2026