Методическая разработка "Флористическая цветочная композиция"
методическая разработка

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

Каменского муниципального района Воронежской области

Методическая разработка «Флористическая цветочная композиция»

                                          Подготовила: педагог дополнительного образования

                                                                   Киселёва Л.И.

п.г.т. Каменка 2026 г.

Пояснительная записка

Растительный мир – это мир искусства. Разнообразие цветовых оттенков, изысканных форм, различных запахов, приятной на ощупь фактуры и внутренний теплоты природного материала – все это наиболее быстро и полно способствует раскрытию сенсорных каналов, а значит развитию и тренировке органов восприятия, эстетического вкуса.

Разработка занятия насыщена занимательным материалом, что развивает у обучающихся внимание, любознательность и позволяет глубже изучать окружающий мир. При выборе заданий учитывался уровень подготовки и развитие обучающихся, их знания, умения и навыки.

Разработка занятия расширяет знания о мире природы, даёт элементарные сведения о растениях и животном мире, формирует понятие природы в целом.

Цель: Создание   плоскостной композиции из флористического материала.

Задачи:

1. Обучать технологии создание цветочного мотива, показать художественные принципы строение композиции.

2. Развивать чувства совершенства и гармоничности при составлении флористических композиций, фантазии, творческого воображения, логической последовательности при выполнении работы.

3. Учить видеть и чувствовать дыхание живой природы, воспитывать бережное отношение к родному краю.

Оборудование и материалы для педагога: образцы картин из засушенных растений, наглядные пособия по ассортименту растительного материала; наглядные пособия по безопасным приемам работы с клеем, ножницами, мультимедийная установка для демонстрации презентации.

Оборудование и материалы для обучающихся: клей ПВА, кисточки, ножницы, картон, ассортимент растительного материала, пинцет.

Тип занятия: обобщающий практикум.

Ход занятия

Введение. Организационный момент.

(Звучит музыка Чайковского «Вальс цветов ).

Цветок засохший, безуханный

Забытый в книге вижу я.

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя.

(Слайд № 1)

Педагог: Цветы издавна радовали человека своей красотой, к сожалению, их жизнь коротка, а так хочется, чтоб они подольше дарили нам свою красоту. И мы сегодня в своих работах продлим им жизнь.

Мы знаем, что с древних времен люди использовали природный материал: листья, цветы, корни растений, мох, ветки для украшения своих жилищ, святилищ. Творческое общение с природными материалами успокаивает человека, приучает видеть прекрасное в обыденном.

И сегодня искусство украшения интерьера актуально.

Тема нашего занятия: «Флористическая цветочная композиция». (Слайд № 2)                                      

Основная часть.

Украшение помещений с использованием сухоцветов сейчас очень популярно. Такие работы хорошо сохраняются, не требуют специального ухода, натуральны и даже в засушенном виде выделяют антисептические вещества, фитонциды, очищающие воздух и благотворно влияющие на организм человека.

Сегодня на занятии вы   каждый из вас создаст свою флористическую композицию для украшения помещения.

Педагог: А сейчас мы с вами вспомним, что такое флористика и композиция? Ответы обучающихся.

Флористика - это искусство составления композиций из сухих растений.

Композиция - важнейший, организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его компоненты друг другу и целому.

Педагог: Молодцы! А сейчас мы с вами разгадаем кроссворд, который построен на основных принципах составления композиции. Я даю понятие, Вы подбираете ключевое слово к нему.

По горизонтали:

Каким словом называется основной план аранжировки, на основе которого  создается творческая идея. Вы её сначала мысленно  представляет в готовом виде и только после этого приступает к работе. (Замысел)

Как бы Вы назвали соотношение размера растений  в композиции между цветами, листьями, благодаря чему данная композиция выглядит соразмерной. (Пропорция)

Эстетическое качество композиции,  которой все части аранжировки, их форма и цвет дополняют друг друга. (Гармония)

Центр внимания композиции, куда притягивается взгляд. Это могут быть более крупные цветы или группа мелких цветов. (Фокус)

По вертикали:

Благодаря чему существует равновесие, чтобы композиция выглядела устойчивой, даже если она ассиметрична. (Уравновешенность)

Движение в композиции, которое можно достигнуть чередованием формы и цвета, сменой размеров цветов. (Ритм)

Цветовой круг, в котором располагаются оттенки спектра солнечного луча, пропущенного через призму и переходные тона. (Цвет)

(Слайд №3)                                                                                      

Картины могут быть различной формы: круглые, овальные, квадратные, прямоугольные, ромбовидные. А мы сегодня будем создавать работу в прямоугольной форме.

Назовите варианты плоскостной композиции?

Педагог: Внимание на экран.                                                                                                      

(Слайд № 4) – вертикальная композиция

 (Слайд № 5) – горизонтальная симметричная композиция

Педагог: Как вы понимаете понятие симметрия? Ответы обучающихся.

Симметрия - принцип построения композиции. Однородные части аранжировки располагаются на одинаковом расстояние от центральной оси. Симметрия предполагает соразмерность, пропорциональность частей в аранжировке.

(Слайд № 6) - вертикальная асимметричная композиция

Педагог: Как вы понимаете понятие асимметрия? Ответы обучающихся.

Асимметрия - противоположное симметрии: нарушение равновесия и соразмерности в композиции.

Флористическая композиция - это замечательное, ни на что не похожее украшение. Может быть, засушенным растениям и не хватает свежести и нежности только что срезанных цветов, зато изысканные композиции из сухоцветов будут придавать особый шарм (очарование) вашему дому.                                                    

Составить красивую работу не так просто, как кажется на первый взгляд.

Педагог: Сегодня для работ мы будем использовать   эффект контраста.

                Ребята, что такое контраст цвета?

Обучающиеся: противоположность

Педагог: Молодцы. То есть, сегодня мы на темном фоне будем располагать  светлые, нежные цветы.

Самостоятельная работа. (Звучит музыка Чайковского «Вальс цветов»).

Педагог: Проиграйте свой вариант, расположив цветы и листья на фоне, без приклеивания. Все должно располагаться в рамках рабочего поля, до срезов (краев) фона должно оставаться свободным 2-3 см.

После моего просмотра можно приклеивать.

(В процессе работы обратить внимание на соблюдение учащимися техники безопасности при работе с клеем, с помощью которого закрепляются основные элементы композиции на общем фоне.)

Продумать общую аранжировку картины.

Сделать цветовую подборку используемых материалов.

Закрепление композиции производить от нижних слоев к верхним.

Педагог: Теперь свои работы вставьте в паспарту. Замечательно.

Итог: А сейчас, ребята, оформим выставку своих творческих работ.

Скажите, какие работы понравились?

Какими принципами вы руководствовались при составлении композиции? Ответы обучающихся.

Для чего мы с вами выполнили флористическую цветочную композицию? Ответы обучающихся.

Теперь частичка природы всегда будет находиться в вашей комнате, и радовать глаз.

Я хочу отметить, что каждый из вас сегодня был настоящим своеобразным творцом, вы чувствовали, сопереживали, мыслили, пытались понять суть каждого цветочка, травинки, я хочу верить, что вы не будете бездушно относиться к природе.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Приглядывайтесь к родникам-

Ничто не повториться.

За мигом - миг, за шагом - шаг

Впадайте в изумленье.

Все будет так, и все не так через одно мгновенье.

Ребята, давайте беречь и охранять природу!

Список литературы.

1. Наумова Н. В. Осипова Н. В. Цветов таинственная сила.- М.: Панорама, 1993 г.

2. Н. В. Осипова Искусство флориста-дизайнера. - М.: 1996 г.

3. Т.Ф. Панфилова Обучение детей работе с природными материалами. М.: 2004 г.

4. Сборник методических рекомендаций к работе с природным материалом. Новосибирск: 2007 г.