Моделирование - технология дети-детям
статья на тему

К технологии дети-детям относится и Моделирование - это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей, которые создаются человеком в процессе познания окружающего мира и отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.

Этапы и описание.

1. Постановка задачи. Постановка задачи включает в себя описание задачи и постановку цели. Осуществляет, как правило, педагог, который озвучивает конечную цель. Возможно, предложение обучающихся.

Разработка модели (информационная, компьютерная, смешанная). Совместная работа обучающихся: 1) Сообщения детей (индивидуальные или групповые). 2) Вопросы для разъяснения от слушателей. 3) Составление плана или конспекта. 4) Работа в малых группах по созданию мини-проектов (обучающиеся друг другу поясняют отдельные факты).  Предполагает обучение в малых группах. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе, а не просто помогать друг другу, осознавать свои успехи и успехи товарищей.

2.  5) Работа в парах для конкретизации материала партнёрами. 6) Представление различных частей модели.
3. Эксперимент. Обучающиеся представляют модель в виде рабочего заседания.
4. Анализ результатов моделирования. Групповая работа по обсуждению итогов, целей и решению задач.

Участие нашей школы в модели ООН, модели Евросоюза.

Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов.

1.        Подготовительный. Включает разработку сценария — условное отображение ситуации и объекта. В сценарий входят: учебная цель занятия, характеристика проблемы, обоснование поставленной задачи, план деловой игры, описание процедуры, ситуаций, характеристики действующих лиц.

2. Ввод в игру. Объявляются участники, условия игры, эксперты, главная цель, обосновываются постановка проблемы и выбор ситуации. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил, установок.

3. Процесс игры. С ее началом никто не имеет права вмешиваться и изменять ход. Только ведущий может корректировать действия участников, если они уходят от главной цели игры.

4. Анализ и оценки результатов игры. Выступления экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов. В заключение учитель констатирует достигнутые результаты, отмечает допущенные ошибки, формулирует окончательный итог занятия.

Участие в конкурсах: «Успешный выпускник», «Компас жизни».