Интегрированный урок алгебры и геометрии в 7б классе по теме: «Решение заданий по теме: «Отрезок и его длина» с помощью линейных уравнений»
план-конспект урока (7 класс)

Тема (общее количество часов)

Содержание

Форма организации учебной деятельности

ЦОРы

Объект вне аудитории

Предмет 1 (кол-во часов)

Предмет 2 (кол-во часов)

Решение заданий по теме: «Отрезок и его длина» с помощью линейных уравнений (1 час)

Алгебра

«Линейное уравнение с одной переменной»

(1 час)

Геометрия «Решение заданий по теме: «Отрезок и его длина»

(1 час)

фронтальная, индивидуаль-ная, парная

- презентация

- объекты в коридоре школы, на пришколь-ной территории

Этапы организации учебной деятельности

Результаты освоения содержания образования (предметные: базовый, повышенный уровни; метапредметные, личностные)

Учебная деятельность ребенка

(учебные задачи)

Учебный материал

 (тексты учебников, ЦОРы, социокультурные, социо-производственные ресурсы)

Перечень приемов (педтехник), позволяющих преодолеть трудности ребенка в учебной деятельности

1.

Этап целепо-лагания

Предметные: формирование представлений о решении задач с помощью линейных уравнений

Метапредметные: уметь самостоятельно определять пути достижения целей;

Личностные: желание применять приобретенные знания,  точно и грамотно излагать свои мысли

Определяют тему урока и ставят цели учебной деятельности (опираясь на вопросы: ЧТО?  КАК? ГДЕ? )

Презентация,

рабочий лист,

оценочный лист

- эмоциональное вхождение в урок;

- «привлекательная цель».

2.

Продуктивная деятельность

Предметные: формирование умений выполнять целевые и смысловые установки в своих действиях,  измерять длину окружающих объектов, составлять задачу, решать и применять линейные уравнения;

Метапредметные:

Работа с разными источниками информации и владение  основными способами её обработки.

1. (Учитель работает над вопросом ЧТО?)

Вспоминают уравнение,  единицы измерения и перевод.

2.(Учитель работает над вопросом КАК?) Практическая работа в коридоре, тест.

3. (Учитель работает над вопросом ГДЕ?) практическая, творческая и итоговая работа

-презентация;

-коридор школы, измеритель-ные инструменты;

- Лист работы

- оценочный лист

- Мини-исследование;

- Динамическая пауза

3.

Рефлексивная деятельность

(оценочно-отметочная деятельность педагога, домашнее задание)

Метапредметные:

умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Личностные: самоопределение в собственной учебной деятельности

-подводят итог работы, по результатам которого пишут телеграмму- рефлексию учебной деятельности

Оценочный лист

- «Телеграмма»

Оценочный лист

   Фамилия, Имя

   Класс

Алгебра

Геометрия

Этапы урока

оценка

Знания о решении линейных уравнений (тест) (2-5 баллов)

Практическая работа в коридоре школы на составление задачи по окружающим объектам (измерение длины в мм, см, м)

(2-5 баллов)

Итоговая работа (2-5 баллов)

«Телеграмма» (краткий вывод об итогах работы) (1-3 балла)

  Итоговый балл

  Оценка за урок

 Критерии

0-5 баллов –  оценка «2»;

6-8 баллов «3»;

9-11 баллов – «4»

12-13  баллов – «5»

0-5 баллов –  оценка «2»;

6-8 баллов «3»;

9-11 баллов – «4»

12-13  баллов – «5»

1). Решите уравнение: -7х=49

1. 7
2. -7
3. 6

2). Решите уравнение: -7х+49=49-8х

1. 7
2. 0
3. 6

3). Решите уравнение: -2х- 48=2-7х

1. -10
2. 6
3. 10

4) напишите краткий алгоритм решения линейного уравнения (заполните минимум три пункта):

1)_____________________________

2)_____________________________

3)_____________________________

4)_____________________________

5)_____________________________

1). Измерьте длину трех объектов в коридоре школы, длину выразите в метрах, сантиметрах, миллиметрах:

а) название: ________________________,

длина ____ метров, _____мм, _______см

2) название: ________________________,

длина ____ метров, _____мм, _______см

3) название: ________________________,

длина ____ метров, _____мм, _______см

2) Составьте геометрическую  задачу по одному из измеренных объектов:

1)На отрезке VM, длиной 42 см,  отметили точку А,  длина отрезка VA на 2 больше длины отрезка АM. Найдите длину отрезков VA и АM.

2)На отрезке АС, длиной 68 см,  отметили точку В,  длина отрезка АВ в 3 раза больше длины отрезка ВС. Найдите длину отрезков АВ и ВС.

1). Решите уравнение: -5х=55

4. -11
5. 11
6. -1/11

2). Решите уравнение: -5х+50=50-4х

4. 0
5. 100
6. 6

3). Решите уравнение:  3х+ 42=2+7х

4. -10
5. 6
6. 10

4) напишите краткий алгоритм решения линейного уравнения (заполните минимум три пункта):

1)_____________________________

2)_____________________________

3)_____________________________

4)_____________________________

5)_____________________________

1). Измерьте длину трех объектов в коридоре школы, длину выразите в метрах, сантиметрах,  миллиметрах:

а) название: ________________________,

длина ____ метров, _____мм, _______см

2) название: ________________________,

длина ____ метров, _____мм, _______см

3) название: ________________________,

длина ____ метров, _____мм, _______см

2) Составьте геометрическую  задачу по одному из измеренных объектов:

1) На отрезке ОM, длиной 67 см,  отметили точку А,  длина отрезка ОA на 3 больше длины отрезка АM. Найдите длину отрезков ОA и АM.

2)На отрезке АМ, длиной 63 см,  отметили точку В,  длина отрезка АВ в 2 раза больше длины отрезка ВМ. Найдите длину отрезков АВ и ВМ.